就地取材,读写结合——农村初中语文微型仿写作文初探

在新课改的大环境下,我们应结合农村初中实际,大胆就地取材,在课文教学之余进行微型仿写作文训练。教师可以通过以“读”促“写”,以“写”激“读”的方式,帮助学生提高写作能力,使学生最大限度地从课文中汲取写作养分,最终达到提升语文学科素养的目的。

小学语文低中段作文仿写教学策略研究

语文学习的一般规律是先学习字、词,再至句、段,最后进行篇章的学习,小学低中段开始进行的仿写教学,也是按照这一规律展开。仿写教学的主要目的是通过降低写作难度,提高学生对语文知识的理解能力及语言建构与运用能力,为后续的写作练习打下基础。因此,在小学低中段语文教学中,教师要遵循学生的认知规律,从学生实际出发开展仿写教学。基于此,以作文仿写的内涵为切入点,分析小学语文低中段作文仿写教学的价值,并对小学语文低中段作文仿写教学策略进行探讨。

浅谈小学作文中仿写的策略

在小学阶段,对学生进行作文仿写训练是非常重要的,可以让学生在分析模仿他人写作思路的过程中,通过阅读提升写作能力。因此,小学语文教师在进行教学安排时,可以从符合学生阅读特点的优秀文章切入,让学生尝试模仿、创造,以有效提高其语文写作能力。

小学语文作文教学仿写训练探究

在现代化教育大改革的背景下,教师除了需要转变传统的教学观念外,还需要在创新教学模式的基础上去实施更加多元化的小学语文教学,尤其是针对语文教学中的写作教学板块,教师可以通过引导学生进行作文仿写的方式去帮助学生构建基础写作意识以及不断提高自身的写作思维逻辑。此外,小学语文作文仿写训练不仅仅只是局限于学生的仿写过程,教师还应当给予学生相应的写作指导,让学生能够通过阅读积累去夯实写作基础,通过思维整理去厘清写作逻辑,通过价值输出去丰富写作内容,并在提高自身写作素养的同时也能实现自身各项语文能力的提升。为此,本文将通过研究一系列在小学语文教学中开展语文写作仿写教学的策略,并以此来阐述教师该如何扩大写作教学效益。

聚焦精准, 仿写精彩: 小学语文作文教学策略探析

要想帮助学生打好写作的基础,就要从小学阶段抓起。写作的创新都是从仿写开始的,因此应当重视仿写的作用。教师可以从三方面入手,帮助学生规范作文的写作。一是引导学生明确写作的主题,二是引导学生针对作文结构进行仿写训练,三是以内容仿写为主,丰富作文的写作形式。引导学生明确写作的主题可以从优秀作文的内容和写作方式入手,对结构的仿写可以从优秀范文的行文结构、段落衔接入手,对内容的仿写可以从修辞手法、素材运用入手。这样就从作文题目的识别、作文结构的构建以及作文内容的填充三个方面帮助学生确立了作文的写作规范。

浅析仿写在小学作文教学中的应用

所谓的作文就是指学生将自身的所见所闻所感通过文字的形式表达出来,其充分的体现着学生的个性及创造力。在小学语文写作教学中,进行仿写练习是作文训练的重要方式,其有助于学生体会到写作的理论和技巧,使学生在仿写实践中掌握作文的规律。本文中,笔者以仿写在小学语文作文教学中的应用为主题进行研究,旨在提高小学语文作文教学的质量,提高小学生的写作能力。

小学作文教学仿写写作探讨

模仿是一种天性,也是人们获得知识和技能的重要方法。在小学语文中,作文教学是一直困扰教师的难题。在作文教学中,仿写训练已经不是一个新名词。实践证明,仿写有一定教学效果,也是提高学生写作水平的有效方法。

浅谈第二学段作文教学中的仿写训练

仿写训练通过模仿范例的方式对学生进行习作训练,是提高第二学段学生作文水平的有效方法。仿写训练既顺从了学生的模仿心理,又提升了学生的写作兴趣,让学生潜移默化爱上写作。如何提高仿写训练的有效性,教师在实践教学中要从甄选仿写内容、遵循阶段教学和建立评价标准三个方面进行探索。

读写结合下的初中语文仿写式作文教学研究

作文向来是在语文科目中占据十分重要的部分,教师对于作文写作方面的探究从未停止。伴随着时代的发展与进步,读写结合的语文教学方式逐渐成为十分流行并且有效的教育方式之一。读写结合能够帮助学生掌握更多写作方面的基础知识,帮助教师提高学生的写作水平。在平时的语文教学过程中,教师能当倡导学生阅读更加多的书籍,积累大量的写作知识与技巧。仿写可以帮助学生对于所掌握的阅读能力与写作能力进行高效的与运用,需要教师对于仿写题目进行相关的选择,帮助学生实行良好的以此来帮助学生提高写作能力以及语言表达能力。

聚焦精准,仿写精彩--小学语文作文仿写教学研究

仿写可让学生在写作训练中熟练应用写作方法,积累写作经验,从而逐步形成自己的写作风格。所以教师势必要科学开展仿写教学,精准聚焦学生仿写需求,保证学生仿写精彩。通过明确仿写目标、科学选取范文、遵守仿写原则以及加强思考探索,转变评价方式,可有效提升学生仿写的精准性,提升学生写作水平,让学生的积极性、创造力得到提高,真正做到仿写精彩。

进行仿写训练提高小学生作文能力

作文仿写训练能帮助学生较好地掌握作文方法,写出富有文采的作文,小学语文教师要立足语文教材,充分利用仿写来帮助学生顺利实现由读到写的迁移,使学生在仿写的基础上进行再创造,以逐步提升学生立意仿写与作文能力。

谈谈小学语文作文教学的仿写训练

作文水平的提高是一个漫长的过程,仿写能力的提升也同样是一个漫长的过程。教师需要有效指导学生进行有关的仿写训练,在不断的仿写训练中提升自身的写作水平,从而为今后的写作能力的提升奠定良好的基础。小学生写作能力的提高是一个循序渐进的过程,其中仿写的效果尤为突出,有效展开仿写训练不仅可以丰富学生的语言表达力度,还可以在很大程度上提高学生的写作水平。

利用作文仿写提高小学生写作能力

仿写是一种很有效的作文教学手段，它不仅可以使学生学会如何写作，而且可以扩展学生的知识面．提高习作的兴趣，恰当地使用仿写这一手段，能有效地提高学生的作文能力。

仿写在小学作文教学中的应用

所谓的作文就是指学生将自身的所见所闻所感通过文字的形式表达出来,其充分的体现着学生的个性及创造力。在小学语文写作教学中,进行仿写练习是作文训练的重要方式,其有助于学生体会到写作的理论和技巧,使学生在仿写实践中掌握作文的规律。本文中,笔者以仿写在小学语文作文教学中的应用为主题进行研究,旨在提高小学语文作文教学的质量,提高小学生的写作能力。

进步,从仿写开始——小学语文作文教学仿写训练

小学生的学习和认知是有一定规律的,作文教学和训练应该遵循其发展规律,进行循序渐进的积累,而不能追求一蹴而就,进 而保证小学生能够拥有扎实的写作基础。要想提高小学生的写作能力,则需要在平时的作文练习中,不断积累和学习,从而实现量到质的 飞跃。那么教师在进行作文指导时,可以跳出老套的内容分析模式,引导学生从模仿开始,在模仿中学习语言、品味语言、运用语言,从 而形成自己的写作思路和写作方式。

小学语文作文仿写教学策略探究

近年来，随着我国教育事业的发展，素质教育观念逐渐深入人心，并且伴随着新课改的提倡，对小学语文的教学也提出了“新要求”，开始注重教学的与时俱进以及新理念的充分运用，以此最大化的发挥出语文教学的重要价值和意义。一直以来，作文作为小学语文学习的重难点，也是当前语文教学改革中所要突破的瓶颈，这是因为在长期的语文教学中，作为教学效率低下，并循环往复地使用原有教学方法，导致学生对作文的学习兴趣逐渐呈现出下降趋势，甚至有的学生已经出现了抵触心理，由此可见，进行作文创新教学刻不容缓，也是极其有必要的。

浅谈初中作文课堂开展训练仿写的方法

在初中语文课堂教学中,写作教学一直是教学重点,但是“写作难”的问题一直困扰着广大语文教师和中学生。其中,开展仿写训练有助于改善学生的作文写作质量,提升学生的作文水平。为此,本文主要探究在初中作文课堂中开展训练仿写的教学方法,希望能够为广大初中语文教师提供思路和参考。

智慧课堂环境下的仿写课文修辞的作文教学探究

多媒体技术的高速发展,带来了智慧课堂这一教学模式。智慧课堂这一教学模式,极大地提高了教师的教学能力,学生的学习效率,因此被广泛运用于现代语文教学过程当中。智慧课堂通过多种方式,构建了智能化,数字化的课堂学习环境,为传统的语文教学课堂注入了活力。在引导写作的过程当中,巧借智慧课堂教学模式,能较好地解决“巧妇难为无米之炊”的困境。因此如何提高学生的写作能力,成为了语文教学中的一个重大课题。

初中语文作文仿写教学策略探究

在初中语文的教学过程中,作文占有很大的比重,而反观学生的写作现状,提高其写作能力,成为了初中语文教学的重中之重。仿写,是迅速提升学生写作能力和信心的重要手段,而且写作的过程,也是一个创造性的过程,作为一名语文教师,可以从有效的提高学生的仿写能力方面入手,通过创新各种教学方法,强化学生的语言训练,激发学生的思维,由浅入深的提高初中学生的写作能力。

小学语文作文仿写训练策略研究

近年来,随着新课程改革的不断推进,小学语文教学中也提出了新的要求,而在小学语文作文教学改革的进程中出现了很多的问题,因此,将以＂细化仿写教学设计＂＂有效指导仿写方法＂＂合理进行仿写评改＂等方法为例,浅谈如何提高作文仿写教学效果的策略,希望为其他一线小学语文教师在进行作文仿写训练的过程中提供一些帮助。