小学语文教材仿写教学策略探究

语文教学的根本是引导学生学习教材的写作方法。阅读教学应倡导读写结合,指导学生学习教材的写作方法,并进行相应的仿写练习。要遵循学生的认知规律,依照学段的教学目标和教材的特点确立仿写的内容,可以采用练说、填空或独立模仿的方式进行练习。要根据课堂教学的节奏,选择练习的时机,结合课堂教学自然穿插,或者安排在课的结尾,也可以拓展到课外,或者另外开设习作课进行仿写指导与练习。

仿写:模仿什么和怎样模仿——以《社戏》中的三个仿写点为例

学习仿写,要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。学生达到这一要求,需要教师至少做到四点:提炼具有普适性能唤醒学生体验的仿写点;设计吻合学理的有序活动,使学生以体验的方式领悟仿写点的表达价值;设计情境化任务,使仿写具有真实的目的性;提供教师的仿写范本,与教材范本形成合力,共同激发学生的表达热情。

浅谈仿写训练

仿写在写作训练中具有重要意义,内容仿写和形式仿写是两种常见的仿写形式,在使用时各有其功效,同时仿写时还要注意范文和例文的应用。