小学习作中规范、适合仿写点的选择

仿写是小学作文教学常用的一种有效的练笔方式,教师以课文为本,精心选择规范、适合的仿写点,做到读写结合,有效提高学生的书面表达能力。

选准仿写点,在仿中练出精彩——谈三年级小练笔的指导策略

三年级是学生从写话到习作的过渡阶段。在阅读教学中,教师有计划地指导学生进行小练笔训练,不仅可以减缓作文的坡度,提高学生的习作能力,而且可以促使学生加深对文本内容的理解。教师指导时,可选准四个仿写点,让学生在仿中练出精彩：指导学生在言谈举止上仿,练习把人物特点写清楚;在故事内容上仿,练习把事情过程写清楚;在写作顺序上仿,练习把景物特点写清楚;在表达方式上仿,练习把内心情感写清楚。

小学二三年级作文仿写教学策略的实践探索

在小学语文教学中,作文教学一直占有很大的比重。而二三年级又是作文教学的起始阶段。如何在起始阶段给学生一个良好的开端,激发学生写作的兴趣和创造力是一项重要内容。基于此,本文以课文为蓝本,寻找课文中字词、句段、篇章的仿写点,以仿促写,切实提高学生的写作水平。

开发写作资源 建设情智语文

阅读拓展着学生的视野,丰富着学生的精神生活,可以让学生不断吸收古今中外优秀文化,促进自身的精神成长。为了在阅读教学中开发写作资源,教师可从以下四方面入手:挖掘文本的写作技法;挖掘文本的仿写点;挖掘文本的空白处;挖掘文本的思想内涵。在阅读教学中开发写作资源,"咬定青山不放松",读写互动,学生的语文学习便会"根深"而"叶茂"。