以读促写 提高初中生的英语仿写能力

初中阶段是英语写作的起点。在初级写作训练时，以读促写，通过挖掘教材短文的写作语言、内容、逻辑顺序、文本信息进行仿写是达到初中英语作文教学目标行之有效的方法。本文从目前初中学生英语写作存在的问题入手，探讨了以读促写英语教学模式的可行性，并以案例的方式对以读促写的教学实践进行了一定程度的研究。

浅析如何提高初中生记叙文仿写能力

许多科研教育者都意识到了文章仿写的重要性。江苏的曹老师,呕心沥血之作《作文训练三部曲:背临、模仿、创新》一书就是由自己多年的作文教学模式经验提炼而成,致力于培养中学教师和学生的创新思维。在市面上,打着"仿写"旗号的作文辅导资料也屡见不鲜,近几年,作文仿写对学生作文能力是否有提高,在教育界已然成为了新的研究目标。仿写的操作方案和系统的理论研究还待开发。

以“绘本阅读”为载体提高小学生仿写能力初探

绘本是产生于20世纪的图书品种．国际公认绘本是最适合孩子阅读的图书。绘本阅读。开辟了孩子课外阅读的新空间。通过绘本阅读，让孩子们在浅显易懂、童趣盎然的绘本故事中领悟深奥的人生哲理。我们认为应该借助绘本实施“读写绘”相结合，以“读”为起点，

训练仿写能力 提高作文水平

仿写是根据语言表达的需要，参照课文中的句式、段落、结构或写作方法，另造一个或多个相似的句式、段落、结构或写作方法。仿写是一种创新学习，仿写时需要展开联想。仿写的过程是读与写相结合的过程，通过仿写可以提高学生的表达能力和作文水平，长久训练，语句会变得新颖，表达会变得生动，段落会更有条理。下面我从四个方面进行阐述。

在阅读教学中提高学生仿写能力

叶圣陶先生说过：“语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，联系阅读和写作的熟练技能。”显然这里的“举一”就是凭“例子”示范；“反三”就是让学生仿照“例子”练习，形成灵活运用的技能。利用仿写指导小学生进行作文训练，对于低年级起步作文和中高年级作文指导，都是一种有效途径.

提高小学高段英语仿写能力的几点思考

《英语课程标准》指出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。而《英语课程标准》对于小学生写作的要求如下:(1)能正确的使用大小写字母和常用的标点符号。(2)能写出简单的问候语和祝福语。(3)能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。到了高年级教师可以通过引导学生用模仿方式来写出几句话的短文。PEP的小学英语教材都是以话题为主线编写的,高年级学生语言积累较丰富,教师一般在学生学习了一个话题后,基于课本教材中学生已经学习的话题,结合这个话题里学生已经学习的词汇、句型,采取引导学生开展仿写,帮助学生逐渐形成一定的写作能力是一种比较恰当的方式。而仿写能力的提高对小学英语学习能力有很好的促进作用。那么在仿写过程中我们遇到了哪些问题呢?

如何利用仿写教学法提高中学学困生的英语仿写能力

仿写是较为常见的练笔方式,仿写能够引导学生由朗读到写作,由不会写到会写,使学生逐步增强英语阅读与写作能力。在传统英语教学过程中,大部分教师感觉英语作文教学十分费时费力,学生也会感觉写作手足无措。在新课程改革背景下提高中学学困生的英语能力,教师应当有效应用创新型教学方法,提高学生的英语学习兴趣,使学生逐步掌握英语仿写技巧,通过多元化的仿写活动增强学生的仿写兴趣,逐步提高学生的英语能力与写作水平。所以本文在此背景下,简要分析如何提高中学学困生的英语能力,并提出具体的仿写教学方法,希冀有效促进中学英语教学的有效延展与创新,切实提高学生的英语写作水平。

古诗新对练仿写

仿写，是近几年高考语文科目中经常出现的一种题型。它可以检验考生的思维是否活跃，文笔是否精彩，考虑是否周全，因此深受广大师生的推崇。在语文总复习过程中，仿写理所当然地成了一大项内容。

探析如何有效整合小学语文阅读教学与写作教学

读是写的前提,写则是对读的拓展和延伸,因此在小学语文教育中将阅读和写作教學活动整合起来,不仅能够促进学生文化素养的发展,辅助其储备更加丰富的文学知识,还可以提高学生的语言组织和表达能力,为他们的核心素养的发展提供助力。因此,新时期的小学语文教师应当关注本学科的教学目标和任务,积极研究新课改提出的相关要求,在实践中将阅读和写作融合起来,以便给予学生更加科学和有效的指导,促进他们的长远发展。

补写衔接题答题技巧

补写衔接题是全国卷较有特色且出现频率高的题型，以考查语言连贯为主，还考查句子的压缩、仿写能力。答题时需要留心题目暗示写什么，且要注意以下几点。

浅谈小学语文教学中如何做好“读写结合”

"读写结合"在小学语文教学中的地位是非常重要的,只有在教师正确引导下把阅读和写作有机结合在一起,才能全面提高孩子们的语文综合能力。在小学语文教学中,学生的写作总是先从读书开始的,读和写是相伴相成的。学生有了良好的阅读素养才能有效地促进读写素质的提高,进而提高学生的语文综合能力,进而落实素质教育。

2009年对联题型解析及导练

【考点阐释】 对联，雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄和谐，是一字一音的汉语言独特的艺术形式。对联的基本要求是形式相同，内容相对。形式相同即句式（或结构）相同和词性相同，内容相对包括正对与反对。拟写对联主要考查考生的仿写能力和对于对仗、平仄掌握的熟练程度，融语法训练、语感训练、审美训练、章法训练、