仿真头颅结合牙周病模型在手工龈下刮治技能培训中的应用效果评价

目的:探索仿真头颅结合牙周病模型在住院医师规范化培训手工龈下刮治中的应用效果。方法:随机选取我科规培学员28人,分为试验组(n=14)和对照组(n=14),试验组在模型上练习龈下刮治,对照组未进行。采用技能考核表、调查问卷来评估教学质量。结果:试验组技能考核成绩优于对照组(P<0.01),90%以上的住培学员认为龈下刮治的练习有必要。结论:仿真头颅结合牙周病模型的应用有利于龈下刮治技能培训效果的提高。

仿真头颅模型用于口腔修复学教学的效果评价

目的:证明与传统的临床前期教学相比,仿真头颅模型教学是否提高口腔修复学教学质量。方法:向武汉大学口腔医学院接受仿真头颅模型教学的2000级学生发放问卷调查,及对额外接受10h仿真头颅模型教学的2000级和只接受传统实验室教学的1998两个年级学生的牙体预备质量进行评价。结果:绝大多数学生对仿真头颅模型在教学中的作用给予了肯定,额外的10h仿真头颅模型训练对学生的操作水平有显著提高。结论:仿真头颅模型提高了修复学教学质量,是值得推广的教学工具。

仿真头颅模型用于口腔内科窝洞制备教学的效果评价

目的探讨与传统的临床前期教学相比,仿真头颅模型教学是否提高口腔内科窝洞制备的质量。方法对滨州医学院口腔系接受过仿真头颅模型教学并在附属医院口腔内科实习的2002级学生发放问卷调查;并对该组学生和只接受过传统实验室教学的1998级学生的初次窝洞制备质量评价记录进行比较研究。结果绝大多数学生对仿真头颅模型在教学中的作用给予了肯定;额外接受过仿真头颅模型教学训练的学生较只接受过传统实验室教学的学生初次窝洞制备质量有差异。结论仿真头颅模型系列教学提高了口腔内科窝洞制备教学质量;但仍存在一定的不足,需进一步改进和推广。

口腔医学临床前期教学中仿真头颅模型的应用

针对传统的口腔医学教学模式在实验教学方面存在的一些问题,提出运用医学模拟教育的方法进行口腔医学临床前期教学。仿真头颅模型系统为口腔医学临床前期教学提供了一个模拟临床真实环境的平台,不仅有利于提高学生的临床实践操作技能,而且提高了教学质量;同时,也对仿真头颅模型系统在临床前期教学中不足之处及改进措施进行了探讨。

装有离体牙口内模型的仿真头颅模型用于口腔实验教学的效果评价

口腔医学是一门实践性很强的学科,应尽量让学生在临床前期实习中的操作贴近临床实际情况.以往口腔科学生的临床前期实践教学是以传统的实验室学习为主,利用模型或离体牙进行操作学习,而体位的限制、口腔内空间窄小、光线不足及软硬组织对器械和视野的阻碍等,使临床操作与在口外模型上的操作感受有很大差异.学生在对临床操作很陌生的情况下进入临床,使患者的就诊安全无法得到保障;而学生自信心缺乏及患者的不信任亦影响临床教学的顺利开展[1].因此,仿真头颅模型教学系统在口腔科学生临床前期的技能训练中必不可少.

咬合平面激光定位仪的仿真头颅模型研究

目的比较初级医师使用咬合平面板与使用咬合平面激光定位仪确定的咬合平面与参考平面的夹角,考察咬合平面激光定位仪的效果。方法 15名初级医师分别用咬合平面板和咬合平面激光定位仪确定仿真头颅模型蜡堤的咬合平面,测量蜡堤咬合平面与参考平面的夹角。结果咬合平面板法和激光定位仪法测量前牙区蜡堤咬合平面与参考平面的夹角分别为(0.7±0.3)°、(0.6±0.4)°,差异无统计学意义(t=0.618,P=0.542)。咬合平面板法和激光定位仪法测量后牙区蜡堤咬合平面与参考平面的夹角分别为(3.1±2.1)°、(1.4±0.8)°,差异有统计学意义(t=3.302,P=0.007),激光定位仪法确定的蜡堤与参考平面的夹角更小。结论在仿真头颅模型上初级医师使用传统咬合平面板法和激光定位仪法都能准确定位蜡堤前部咬合平面,初级医师用激光定位仪法确定后牙区咬合平面的精度较使用咬合平面板法更高。

三维仿真头颅模型在面中部骨折治疗中的应用

近年来，随着各种事故的增多，颌面部骨折的发生率明显增加。严重的颌面创伤常伴发颅脑损伤，导致颌面部骨折常无法顾及，易形成陈旧性骨折。创伤后面部畸形会严重影响患者的面容及口腔功能，对患者的生活、工作及心理等方面产生不良影响。我院采用三维CT及快速成型技术制作头颅模型，并在其引导下施行手术，取得了满意的效果，现报道如下。

仿真头颅模型在口腔固定修复临床技能考核中的应用

仿真头颅模型(仿头模)操作是一种传统的口腔医学考核方法,但在国内还未普及应用。在社区口腔专业人才培训过程中,笔者结合口腔社区医师的特点,探索使用改良的牙椅固定型仿头模作为临床技能考核的方法。这一方法能够高度模拟临床实际,直观、系统、规范的反应考生的技能水平,是规范化培训考核中值得推广的一种方法。

仿真头颅模型在海军非口腔专业医学生教学中的应用

目的探讨仿真头颅模型在海军非口腔专业医学生颌间固定教学中的应用效果。方法随机抽取海军军医大学2013级某非口腔专业医学生48人为研究对象,并将其分成2组,即传统教学组和仿真头颅模型教学组,每组24人,进行颌间固定教学,课后进行理论内容考核和教学满意度调查。结果仿真头颅模型教学组学生的理论考核成绩明显优于传统教学组,教学调查表显示仿真头颅模型系统不仅能够提高学生的学习兴趣,强化理论知识,而且极大地提高学生的实践操作技能。结论在非口腔专业医学生中应用人仿真头颅模型进行临床教学对于非口腔专业医学生掌握口腔检查以及颌间固定操作等基本技能效果显著,是一种值得推广的教学工具。

装有离体牙口内模型的仿真头颅模型用于口腔实验教学的应用策略

目的讨论装有离体牙口内模型的仿真头颅模型用于口腔实验教学的具体方法。方法将我校15级口腔医学专业1、2班70名在校生,采用传统教学进行口腔实验教学,纳入对照组,另将我校15级口腔医学专业3、4班70名在校生,采用装有离体牙口内模型的仿真头颅模型进行口腔实验教学,纳入观察组,对比两组效果。结果观察组学生实践技术评分及理论知识评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对教学认可率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在口腔实验教学中,应用仿真头颅模型,即装有离体牙口内模型方案,可以使口腔医学生在临床前掌握许多必备的临床技能,加速从学生、实习生到真正临床医生转变的速度。因此,仿真头颅模型的应用具有大力推广的意义。

仿真头颅模型在口腔修复学临床前期教学中的应用

仿真头颅模型教学系统为口腔修复学临床前期教学提供了一个模拟临床操作的平台。本文结合我院长期的教学经验对该系统在口腔修复学教学中的特点、应用、优缺点、改进措施以及未来的扩展应用进行了全面的阐述。同时指出,口腔医学教育带教教师应当紧密结合临床实践克服该系统的缺点,使其在教学中能够最大程度地模拟临床实际,提高口腔医学生临床前期的实践技能,实现向临床实习的平稳过渡。该系统还为口腔修复学临床前期的标准化教学打下了基础。

探讨装有离体牙口内模型的仿真头颅模型用于口腔实验教学的应用策略

目的:探索仿真头颅模型实践于口腔实验教学的教学效果。方法:我院口腔科2013年-2015年实习的120名实习生中,均应用仿真头颅模型进行口腔实验教学,将其纳入观察组,我院口腔科2010年-2012年实习的120名实习生中,均采用传统教学法,将其纳入对照组,对比两种教学的教学效果。结果:不管是理论知识还是实践操作,观察组的成绩评分均高于对照组。观察组的教学效果明显优于对照组。两种教学方式对实习生的成绩评分有明显差异(p<0.05)。对照组接受传统教学,实习生对传统教学法的赞同率是79.17%。观察组接受仿真头颅模型教学,实习生对仿真头颅模型教学的赞同率是99.17%。观察组的赞同率显著高于对照组,两组实习生对教学方式的评价有明显差异(p<0.05)。结论:采用装有离体牙口内模型的仿真头颅模型开展口腔实验教学的效果显著,值得推荐。

仿真头颅模型规范化操作培训班第1轮通知

主办单位：第四军医大学口腔医院 时间：2012年7月21—23日

仿真模拟教学系统在牙体牙髓病学临床前期教学中的应用

根据五年来我院现代化仿真模拟教学系统在牙体牙髓病学临床前期教学中的应用情况,通过问卷调查和操作考核等方法对其教学效果进行综合评估,认为该系统的使用不仅有利于提高学生的操作技能和水平,而且降低了教师的工作强度,提高了牙体牙髓病学临床前期的教学质量。

模拟诊疗教学法在口腔修复学实验教学中的应用

根据口腔修复学的特点,在实验教学中采用模拟诊疗教学法.以仿真头颅教学系统和口腔医院为平台,在不同的实验阶段,以模拟病例和实际问题为中心,以学生为主体,老师为主导,从调动学生的主体意识和参与意识出发,加深学生对基础理论知识的掌握,强化学生的操作能力、培养学生的临床思维能力,实现向临床实习的平稳过渡.

离体牙口内模型在口腔修复实践操作中的作用

目的:探讨配有离体牙口内模型的仿真头颅模型教学与传统的实践教学相比是否提高了口腔修复学教学质量。方法:对邵阳医学高等专科学校口腔系额外接受10h仿真头颅模型教学的2014级(实验组)和只接受传统实践教学的2013级(对照组)两个年级学生的牙体预备质量进行评价。结果:额外接受10h仿真头颅模型训练显著提高了实验组学生的操作水平。结论:配有离体牙口内模型的仿真头颅教学模型提高了学生的口腔修复学的实践操作技能。

“儿童咬合诱导”学习班通知

经国家继续医学教育委员会批准,第四军医大学口腔医院儿童口腔科定于2010年10月11～15日,在古城西安举行为期五天的儿童咬合诱导学习班,主要面对广大基层口腔专业医师,尤其是从事儿童口腔专业的从业医师,针对儿童乳牙列和混合牙列时期的咬合诱导基本知识、基本理论、基本技能进行讲授与训练，并通过技术先进的儿童乳牙专用实验室仿真头颅模型，为学员在实验室操作提供模拟临床的操作条件。