互联网+时代新医科临床血液学检验技术虚拟仿真案例式实验教学案例库的构建与实践研究

案例教学法是高校教学改革的重要手段,互联网+时代新医科临床血液学检验技术虚拟仿真案例式实验教学案例库资源匮乏,因此构建案例库迫在眉睫。案例库建设能满足多元化教学及教学改革的需求,对优化课程体系、改革教学模式、创建一流本科课程及培养能适应现代医学发展的复合型、创新型、应用型医学检验技术专业人才具有重要意义。

智能变电站继电保护仿真案例库研究

结合数字物理混合仿真系统和110kV实训智能变电站对继电保护仿真案例库开发的有关问题进行研究,包括数字物理混合仿真系统架构研究与智能站继电保护案例库开发方案,提出了开发存在的问题和改进方法,并对以后的应用前景进行了分析。该仿真案例库的开发有效地提高了智能变电站的培训效果。

如何运用仿真案例教学法培养外向型高级技能人才

在传统教学模式下,高级技工学校对学生涉外商务能力培养普遍较为薄弱。所以,改革教学模式,应用案例教学法,在仿真模拟环境中培养学生的涉外业务能力,已成为专业英语教学的发展方向。本文就高级技校机电专业英语教学的培养目标、案例教学法的应用及注意事项等方面进行了探讨。

区块链技术的城市智能交通大数据平台及仿真案例分析

传统的城市智能交通数据网络架构层级分布,各组织机构独立管理和上传数据,导致数据共享难以实现。首先,针对这一问题,提出采用区块链技术构建城市智能交通大数据平台的方法。该方法以区块数据为核心,去除了各组织机构的中心化数据管理,彻底改变了数据采集、数据处理分析、数据存储模式及方法,充分实现了城市智能交通这一多源系统的平台化大数据共享、去中心化和分布式计算。其次,区块链技术的城市智能交通大数据平台要解决及面临的主要问题即不同数据源数据的统一,数据的统一监管及运营,以及与其他先进技术的技术兼容。为解决这些问题,从技术的角度探讨了大数据平台的区块链关键技术。最后,以雾霾情况下路网交通流数据缺失问题为仿真案例场景,提出了区块链技术的具体应用方法。以北京地区部分路网为例进行仿真,结果表明,在传统的智能交通数据网络架构下,受设备安装布局和分属管理机构的限制,取得数据的路网覆盖率受客观环境的影响较大,可能导致数据缺失;数据采集系统均要独立运行,不能在网络底层共享数据。采用区块链技术的城市智能交通大数据平台架构打破了各组织机构的局限,实现了城市智能交通的数据共享,并进一步解决了传统网络架构下的数据缺失问题。

仿真案例法在军事教学中的应用

仿真案例教学是利用大数据战斗场景模拟系统来进行案例教学的一种信息化教学模式。文章首先说明了仿真案例教学的定义和特征,然后讨论了开展仿真案例教学的基本方法和过程,最后对开展仿真案例教学方法进行了总结。

高等教育《电路分析基础》课程的仿真案例设计

在高等教育阶段,电路分析基础课程是电类专业第一门专业基础课程,尽管在知识点上与大学物理、信号与系统以及电子技术等课程中的知识点具有明显的承前启后的关系,但学生初学时仍然反映该课程知识点较为抽象,知识体系较为复杂。在针对南京邮电大学独立学院的教学中,通过在教材中提供基于Multisim等仿真软件的实践案例及其设计分析思路,引导与鼓励学生在课下练习中进行相关的仿真设计,已被证明可以有效地激发学生的学习兴趣并激励主动学习与团队讨论合作。在仿真案例设计中,可以针对不同专业设置,不同兴趣爱好的学生由其自主选择不同的仿真软件,从而达到事半功倍的效果。

基于Comsol软件的电磁兼容课程案例式教学设计

该文介绍基于Comsol软件的电磁兼容课程案例式教学方法。通过案例教学和仿真,学生将理论知识应用于实际问题,深入理解电磁兼容的概念和原理。通过仿真案例的可视化结果,学生直观地理解电磁辐射和传导,观察不同参数对电磁兼容性的影响。结果表明,仿真案例具有直观性和可视化等优势,同时又有简化模型、缺乏实际操作经验和对计算机的依赖等局限性。在设计仿真案例时,要充分发挥其优势,规避不足,为学生的学习提供实践性、直观性和灵活性,培养学生的工程设计与研发能力。

助产学“课程思政”虚拟仿真技术教学案例库的建设

目的通过构建助产学“课程思政”虚拟仿真技术教学案例库,促进助产学专业思想政治教育与现代信息技术有机融合、进一步丰富助产学与虚拟技术协同发展的理论研究、激发助产学生专业认同与责任感。方法本文以政治认同、家国情怀、文化素养、法治素养、道德修养和职业素养6大思政内容为基础,从助产士、孕产妇、家属和见证者角度出发,选取《助产学》课程来构建“课程思政”虚拟仿真技术教学案例库。结果本文围绕政治认同、家国情怀、文化素养、法治素养、道德修养、职业素养共整理出思政案例103个,形成虚拟仿真技术教学案例库。结论本研究基于虚拟仿真技术,构建助产学虚拟仿真技术教学思政案例库,以期为该学科的“课程思政”建设提供参考。

“高频电子线路”仿真式案例教学的设计

“高频电子线路”课程具有实践性强的特点,而该课程的传统实验教学存在着实验内容分立化、综合实验偏少的问题。采用案例式教学思路,选择收音机电路作为应用案例开展教学,学生通过综合案例的研究实现分立理论知识的融合。同时将电路仿真技术融入到案例设计中,发挥计算机优势以弥补理论教学和实际实验之间的差距。计算机仿真也为突破课堂教学约束,发挥学生学习主动性创造了条件。

金融Matlab仿真教学案例设计

金融Matlab实验课程因其应用性和实践性的特点,在高校金融类专业的教学体系中有着举足轻重的作用。传统的教学设计方式不符合该课程的特点,不利于该课程的发展与人才培养。课程教学设计应避免虚构案例,注重理论融于实践,重视案例的拓展与延伸,着重提高学生解决实际问题的能力。

电网调度自动化子站仿真案例库开发研究

随着电网调度自动水平不断提高，针对技能人员的培训，利用数字动模系统DDRTS对调度自动化厂站端的典型缺陷和典型事故进行仿真重演，结合实际自动化厂站的培训设施设备，针对监控系统故障诊断、测控装置故障查找和分析、远动参数配置案例等，开发了电网调度子站仿真案例库。

跨界水资源冲突协调的产权路径、博弈模型与案例仿真

气候变化与需水量增长加剧跨界水资源冲突的频度与强度,这一冲突正演化成为跨界地区敏感的经济问题和社会问题之一。行业管理部门和学术界致力于寻求跨界水资源冲突的有效协调路径,在剖析传统的行政协调方式低效率的基础上,从跨界水资源冲突的产权根源入手,提出运用市场方式,通过跨界双边利益主体的水权交易来解决跨界水事冲突。通过建立产权交易协调跨界水资源冲突的非完全信息贝叶斯演化博弈模型,提出促进水权交易的顺利进行以化解水资源冲突,主要有以下两种途径:其一,降低上游区域和下游区域的交易成本。其二,提高上游地区的用水效率并且减少交易双方的信息不对称。最后以浙江省庆元县与福建省寿宁县之间的省际边界水事矛盾冲突为案例进行仿真分析,提出水权交易在协调跨界水冲突中的可行性、实践性以及社会福利性,为跨界水事冲突问题的解决提供一种新的思路。

西藏民族学院“案例+实践仿真应用”管理会计新型教学法的实践

本文介绍了西藏民族学院"案例+实践仿真应用"的管理会计新型教学法的具体做法,并对该方法在我校会计学专业本科班实际运行效果进行了评价。

化工专业理实一体化启发式虚拟仿真案例教学体系的构建

理实一体化启发式虚拟仿真案例教学体系的构建对于化工专业发展具有重要意义。基于启发式虚拟仿真案例,理实一体化教学配合理论课程,创新实践课程与专业理论相结合的教学模式。提升学生的研究能力,提高教师的教学质量,为化工专业人才的培养开辟新路径,推动化工专业课程教学改革。

机器学习课程实践教学案例设计与分析——以虚假新闻识别为例

机器学习作为当前人工智能的主流支撑技术,是数据科学与大数据领域人才应该掌握的核心技术之一,也是数据科学人才培养的一门重要的核心课程。机器学习课程实践性强,学生培养过程中依赖完整的实践案例。文章以虚假新闻识别分类问题为案例,分别从数据集构建、模型设计、算法实现及结果仿真等几个方面进行了详细描述。通过完整的案例建设流程与仿真操作设计,展示了机器学习实践教学案例构建的全过程,为相关教学机构组织机器学习实践教学提供参考思路。

基于单片机的多功能汽车计价器仿真教学案例设计

为了加强学生的多学科综合应用能力的培养,根据单片机、C语言及Proteus课程教学情况精心设计了基于单片机的多功能汽车计价器仿真教学案例。该教学设计以单片机为主控器,以RPR-220光电传感器测距,实现对汽车的多功能的计价设计。学生通过全程参与设计与仿真,培养了硬件设计和软件设计技能,提高了汽车、电子类相关专业学生的分析问题和解决问题的能力。

计算机硬件课程的虚拟仿真教学探索

分析计算机硬件课程虚拟仿真教学的优越性,以虚拟仿真案例为中心,提出计算机硬件课程的虚拟仿真教学法,介绍虚拟仿真理论教学和实验教学方案设计,最后说明教学方法的有效性。

Multisim仿真软件在《数字电子技术》中的应用

《数字电子技术》内容具有很强的实践性,将Multisim仿真引入课程教学中,将加深了学生课程内容掌握。学生使用仿真软件的对电路的设计仿真,增强了对其应用和设计能力,对提高专业素养起到了重要的作用。本文以Multisim仿真软件在课程中应用的典型案例,来说明其在课程的应用及效果。

MOOC背景下工程应用案例的教学设计——以电工电子技术课程为例

传统教学模式的弊端显而易见,风靡一时的MOOC在实施中也遭遇了瓶颈。本文讨论了MOOC背景下带来的混合教学模式的变革,以理论与实践相结合为指导思想,以拓宽工科学生视野及培养工程思维和应用能力为目标,详细介绍了案例的选取原则及导入方法,并举例介绍了案例的实验与仿真的验证过程,在理论教学中注重与实际应用案例相结合,突出以应用案例为主导的教学特色,以及讨论了各个环节的相互影响、互为补充形成良性循环的过程,为后面竞赛与课程设计打下良好基础。为了验证教学效果,设计了两种教学效果对比试验,试验证明,与传统的教学模式相比,学生对理论的理解分析能力及动手操作能力都有了明显提高。

“过程控制及仪表”课程混合式教学改革与探索

“过程控制及仪表”是自动化专业本科生的专业核心课程。课程主要内容包括检测和控制仪表的选择与确定方法,以及过程控制系统的建模与设计方法。根据多年的教学实践经验提出了基于线上线下混合式教学的课程改革思路与具体做法,以满足线上线下混合式教学模式与“两性一度”的要求,能够帮助学生更积极主动地参与到课程的深度学习中,提高了学生工程应用的高阶能力,进而提高教学质量。