混合式教学与仿真模拟实践在急救护理学中的联合应用研究

目的本研究旨在探讨混合式教学与仿真模拟实践联合在急救护理学中的实际应用效果。方法我们选择了100名2021级全日制护理专业的学生作为研究对象,按照班级将他们分为常规组和研究组,每组包含50名学生。常规组接受常规教学和实践,而研究组则接受混合式教学与仿真模拟实践。随后,我们分析和比较了两种教学方法对学生急救护理成绩和评判性思维能力的影响。结果与常规组相比,研究组学生的理论考试成绩、急救操作成绩以及急救护理考核总成绩都更高,差异明显(P<0.05)。研究组的学生在寻找真相、分析能力、求知欲以及评判性思维方面表现出更高的自信心,而且CTDI-CV总分评分方面也更高,差异明显(P<0.05)。结论教师在急救护理学教学中应用混合式教学与仿真模拟实践,具有显著的教学效果,不仅可以显著提高急救护理学科学生的急救成绩,而且有助于提高他们的评判性思维能力。

高职院校会计电算化仿真模拟实践教学的问题与对策探讨

随着会计信息系统和网络技术的发展,会计电算化由单机系统发展到网络系统,迫切要求会计电算化实践教学与之适应。如何完善会计电算化仿真模拟实践教学,加强对学生实践能力的培养,使学生充分适应社会职业的需要,这是我国许多高职院校面临的一个现实问题。主要分析了网络经济环境下会计电算化仿真模拟实践教学存在的主要问题,并提出了相应的改革对策。

培养应用型护理人才 构建《内科护理学》高仿真模拟情景实践教学模式的研究

目的:通过运用高仿真模拟训练,模仿各种临床情景,给学生创造了工作情景、专业角色和特定的工作任务相关联的学习,使学生的专业能力得到整合性的训练,提高未来职业岗位的适应性。方法:选取2014级护理本科英语班为试验组,在临床内科护理学授课过程中采用高仿真情景模拟训练与CBL相结合的教学方式,2014级护理本科3班为对照组采取LBL模式(纯传统教学模式即课堂多媒体授课方式)与CBL相结合的教学方式。两组采用相同考核方式,并对学生进行评判性思维及教学效果的调查。结果:高仿真模拟情景实践教学后两组学生的评判思维能力比较,试验组总分(296.35±39.50)分,对照组总分(278.47±41.07)分,(t值5.634,P<0.005),理论综合和护理技能考核成绩比较中,试验组理论综合成绩(84.78±8.23)分,护理技能考核成绩(92.84±2.78)分,差异有统计学意义,均优于对照组。结论:提高了《内科护理学》教师的模拟临床实践能力和本科护生临床批判性思维能力,将高仿真情景模拟训练与CBL相结合的教学方法便于在临床护理学课程中推广。

先进电子技术引入电子实践教学的途径与方法

文章探讨了在电子实践教学过程中如何通过教学计划和教学大纲的制订、师资队伍建设以及实践教学实施等环节引入先进电子技术的途径和方法。

“仿真”思想在公安教育训练和实际工作中的运用

近些时日,公安干警在抓捕犯罪分子同歹徒殊死搏斗中,为保护人民生命财产安全而壮烈牺牲或负伤的事迹屡屡见诸于报端。在我们为这些英年早逝的干警表示深深的崇敬和惋惜之后,不能不冷静下来,分析一下我们本身临场战术策略处置不当和基本技能使用不过关这些技术上、心理素质方面的问题了。 随着科学技术的飞速发展,犯罪分子也在不断变化着犯罪手段。犯罪手段的日益智能化、突发事件和暴力型犯罪的频频发生,要求公安干警必须具备过硬的业务素质和较强的心理素质,掌握多种技术技能,并在临场中自觉、灵活地运用这些技能。怎样才能使干警在遇到多种突发事件中有必要的心理素质和战术策略头脑,做到临场不慌,既能制服罪犯又能最大限度地保护自己宝贵的生命,尽可能地减少牺牲呢?最有效的方法就是加强实战技能训练,树立在各种场合下的谋略意识,而在公安教育训练和实际工作中具体地运用“仿真”思想正是这种方法的最好体现。

浅谈开放教育会计实践的教学改革

本文总结了湖州电大目前的会计管理模拟实验教学中的经验,从中找出其不足之处,在此基础上,提出对开放教学会计实践教学的改进措施。

校企合作下对中高职《动物药理学》的改革探索

以校企合作模式下对中高职《动物药理学》的实践教学改革探索为目的,对校企合作模式下如何进行课程实践教学改革、教学平台的搭建、仿真模拟实践数据库的建设、课程实践教学实施方案的建设和传统实践教学内容和方法的改革进行了研究,为培养更专业化的动物医学人才奠定基础。