检体诊断学仿真电子化标准模拟病人教学中的沟通能力培养

目的:医学生的沟通能力培养同临床技能培养同样重要,本研究探讨在仿真电子化标准模拟病人检体诊断学教学中,医学生沟通能力的培养。方法:224名学生在采用心肺听触诊与腹部触诊仿真电子化标准模拟病人系统辅助教学下,进行检体诊断学实习训练,教师课中重视沟通理念灌输及沟通能力培养,课后进行开放式问卷调查,分析电子模拟病人检体诊断学教学中的沟通能力培养的必要性。结果:学生意识到掌握沟通能力的重要性,贯穿了沟通理念的多样性训练模式贴近临床实际,提高了教学效果。结论:在检体诊断学的实习教学中,必须重视沟通能力的培养,使医学生将来在临床工作中有能力建立和谐医患关系。

教师标准化病人联合高仿真设备在外科护理情景模拟教学中的应用

[目的]探讨教师标准化病人(TSP)联合高仿真设备在外科护理情景模拟教学中的应用效果。[方法]选取2017级护理2个实验班学生66人,每班33人。随机设1个班级为对照组,另1个班级为观察组,对照组按常规教学,“病人”由后台设备控制老师兼任,观察组“病人”由经过专业培训的TSP担任。4次外科护理高仿真情景模拟教学项目结束后比较两组护生期末考试成绩,采用调查问卷比较两组护生对情景模拟教学的满意度。[结果]观察组护生期末考试成绩优于对照组,观察组护生对情景模拟教学的满意度高于对照组(P<0.05)。[结论]TSP联合高仿真设备开展外科护理情景模拟教学可实现优势互补,能营造更接近临床的真实情景,可激发护生学习兴趣,有助于提高护生的人文关怀意识和沟通能力,培养护生早期的临床观察、思维与决策能力,从而提高教学满意度。

学生标准化病人与高仿真模拟人相结合在内科护理学实践教学中的可行性探讨

目的内科护理学是一门理论与技能操作双突出的临床护理核心学科,它在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义,它既是临床各科护理学的基础,又与它们存在着密切的联系。学生标准化病人(SSP)与高仿真模拟人(ECS)相结合的教学方式能够提高学生的内科临床护理操作技能水平,尤其是操作过程中的人际沟通能力、评估病人能力、仪表礼仪素养等人文素养能力的提高。本文就此进行可行性探索。

心脏检查仿真电子标准化病人在临床实践教学中应用效果评价

目的:探讨心脏检查仿真电子标准化病人在临床实践教学中的应用效果。方法:60名学生随机分为A、B两组,采用不同的教学方法,然后进行临床实践考核,同时对A组学生进行教学反馈问卷调查。结果:A组学生在心脏查体的熟练程度以及完整性方面优于B组,A组学生赞同模拟教学和病房教学相结合的教学方法。结论:医学模拟教学系统能提高教学质量,弥补临床实习机会不足的现状,可以成为临床教学的辅助方法。

学生标准化病人和高仿真模拟人联合应用于内科护理学实践教学的效果评价

目的:探讨SSP和ECS联合应用于内科护理学实践教学的效果。方法:随机抽取2013级三年制护理专科生两个班,分别试验组和对照组。对照组采用传统的ECS教学法,试验组采用SSP和ECS相结合的教学方法。结果:试验组护生认为SSP非常有助于提高护生的护患沟通能力、语言表达能力以及分析问题和解决问题的能力以及护生心理素质、人文素质、专业理论和专业技能水平的提高。结论:SSP和ECS联合应用有利于弥补各自不足,提高护生综合素质和学习积极性。

标准化病人联合自制模拟教具在助产仿真实训教学中的应用

目的探讨标准化病人联合自制模拟教具的教学模式在高职助产仿真实训教学中的应用效果。方法以无锡卫生高等职业技术学校2017级助产专业两个班学生作为研究对象,1班(52人)为试验组,采取标准化病人联合自制模拟教具的教学模式;2班(53人)为对照组,采取标准化病人教学模式。课程结束后,比较两组综合实训成绩的平均分、试验组开展课程前后创新能力评估表(ICEA)得分,以及两组自制教学反馈调查问卷的结果。结果试验组各项目综合实训成绩及总成绩均高于对照组(P<0.05);试验组课程后创新能力评估表各维度得分均高于课程开展前,对该教学模式的反馈优于对照组(均P<0.05)。结论高职助产仿真实训应用标准化病人联合自制模拟教具的教学模式有助于提高学生学习的主动性,提升学习效果;有助于提升学生的创新能力,培养学生创新意识。

教师标准化病人和高仿真模拟教学在心血管内科护理教学中联合应用的效果分析

目的探讨教师标准化病人和高仿真模拟教学在心血管内科护理教学中联合应用的效果。方法选择2015年9月至2016年7月来湘雅二医院心血管内科实习的50名护生为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组采用教师标准化病人和高仿真模拟教学相结合的教学模式,对照组采用传统教学模式。授课结束后,通过临床考核和教学满意度调查比较两种教学方法的教学效果。结果实验组护生临床考核各项成绩均明显高于对照组(P<0.05);实验组护生和教师的教学满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论在心血管内科护理教学中应用教师标准化病人和高仿真模拟教学相结合的教学模式,有利于增强教学效果、提高教学质量。

标准化病人在护理仿真模拟综合实训教学中的应用

目的观察分析标准化病人在护理仿真模拟综合实训教学中的应用效果。方法选取2016级107名学生,按照数字随机表法分为实验组(50名,应用标准化病人联合高端医学模拟系统进行护理仿真模拟综合实训教学方法)和对照组(57名,应用高端医学模拟系统进行护理仿真模拟综合实训教学方法)。采用统计学分析两组学生实训之后的综合考试成绩(资料收集、评判性思维、临床应变、沟通交流、临床操作、健康教育)。结果实验组学生的资料收集、评判性思维、临床应变、沟通交流、健康教育等评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),两组学生在临床操作评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论标准化病人在护理仿真模拟综合实训教学中的应用效果较为理想。

教师标准化病人和高仿真模拟教学在心血管内科护理教学中联合应用的效果分析

目的:研讨教师标准化患者和高仿真模拟教学在心血管内科护理教学中联合应用的效果。方法:选取2018年2月-2019年1月在我院心血管内科实习的护生40名,随机分成两组:实验组及对照组。其中,对照组采用传统的带教方式,实验组采用教师标准化病人与高仿真模拟教学联合应用的带教方式,但两组教学内容相同。在教学完结后,对两组护生进行集中考核,并且对护生和教师进行满意度评定,对两组在不同教学模式下的效果进行分析。结果:实验组护生考核综合成绩、护生和教师的教学满意度明显高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:对于心血管内科护理的教学而言,教师标准化病人和高仿真模拟教学联合应用的教学模式有助于提高护生的专业素养和实践技能、提高护生与教师的课堂满意度,同时也可得到更好的教学效果,可以考虑在临床教学工作中推广。

SSP、多媒体、仿真模拟人三结合在《传染病护理学》见习教学中的应用研究

为探讨学生标准化病人（SSP）、多媒体、仿真模拟人三结合在《传染病护理学》实践教学中的效果。将151名学生随机分为两组,试验组学生采用SSP、多媒体、仿真模拟人三结合教学法,对照组学生采用传统教学法进行临床实践教学。对比分析两组学生期末考试理论成绩、操作技能、病历书写、护理评估及护患沟通技能等,调查学生对SSP、多媒体、仿真模拟人三结合教学法的认可程度。研究显示,试验组学生的各项成绩明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05~0.01）。试验组75名学生对SSP、多媒体、仿真模拟人三结合教学法评价良好。在《传染病护理学》实践教学中采用SSP、多媒体、仿真模拟人三结合教学法,可激发学生学习的积极性,培养学生的临床操作技能、沟通能力及综合素质。弥补了单纯使用SSP、多媒体或仿真模拟人教学法的不足。

患者、志愿者、仿真模拟人三结合的临床实践教学模式的应用研究

目的为缓解当前临床教学中存在的教学病例少、床边教学病人不配合、病例教学综合性较差、学员积极性不高等突出问题，我们在临床教学中，试行了患者、志愿者、仿真模拟人三结合的临床实践教学模式。方法对我院2005级本科学员实行患者、志愿者、仿真模拟人三结合的临床实践教学模式，并与接受原临床教学方法的2004级本科学员进行比较，主要通过临床结业考试成绩，临床执业医师技能考试通过率进行前后对照分析。结果2005级学员临床结业考试平均成绩较2004级学员高（P〈0．05）。2005级学员执业医师通过率明显高于2004级（P〈0.05）。结论患者、志愿者、仿真模拟人三结合的临床实践教学模式明显提高了临床实践教学质量及学生的实际操作能力，这种教学模式是一项非常有潜力的教学方法，需要进一步摸索和完善。

SSP联合心肺腹仿真模拟人在案例式教学中的应用调查分析

目的:培养学生问诊、查体及临床诊断思维能力,提高医学生接诊病人能力。方法:挑选常见、典型病例编写剧本,筛选10名学生进行培训,同时联合心、肺、腹智能仿真模拟人补充病理体征,进行案例式教学。结果:超过90%的学生希望参与更多典型病例的演练,学生标准化病人(Student as Standardized Pa-tient,SSP)联合心肺腹仿真模拟人在案例式教学中的应用可以提高医学生接诊病人的能力。结论:在诊断学和内科学应用该教学方式是可行的。

基于.NET技术的虚拟病人的设计与应用研究

构建以.NET技术为基础的临床虚拟标准化病人系统模型,分析了虚拟标准化病人实现的网络环境基础及虚拟临床环境设计方案,设计了虚拟标准化病人实现的通信流程及数据流向。利用计算机模拟人体设计的虚拟标准化病人能够辅助进行临床医学诊断、教学及科学研究,有利于提高临床医疗水平。

浅议现代化模拟医院在医学院校教学中的应用

将现代化模拟医院充分地应用于临床医学的教学中,运用理论和实验一体的实训教学,缩短医学院校学生的临床适应期,调动了学生的学习动机,熟练地运用现代化医学教学模拟实验室予教学中,运用现代化的模拟医院对医学教育尤为重要。

情景模拟教学在护生患者安全教育的应用进展

综述情景模拟教学法在护生患者安全教育中的应用形式及测评方法,提出可在课程设计、模拟技术发展、教学模式创新和师资培养等方面进行研究探索,以增强情景模拟教学法在患者安全教学中的应用效果。