工程建设领域生产线变革及运行机理研究——兼论生产线变革中的校地企一体化创业平台构建

探讨解决工程建设领域生产线问题的思路、方法以及实践机制,并为生产线变革中的校地企一体化创业平台构建提供实践路径。基于TRIZ理论,分析和研究通过创新平台(TRIZ)建设,即遵循技术系统进化法则并运用“物-场分析方法”,实现对企业或项目生产技术要素主动的优化和选择性搭配,以推进企业高质量发展,提高校地企一体化协同育人水平。一要厘清生产线问题,制定工程建设企业相关问题解决的技术路线;二要整合内外部知识资源,推进生产线变革实现集成;三要创新组织产学研结合,推进工程建设企业生产线变革问题的有效解决;四要抓住解决问题的关键,推进项目管理创新与提质增效;五要协调资源共享,完善工程建设企业生产线变革的运行机制。

深度合作,多方共赢:构建政校行企一体化的吉安采茶戏非遗传承人培养模式

政校行企一体化模式在吉安采茶戏非遗传承人培养工作中展现出了不容忽视的价值,发挥政校行企一体化模式具有的优势,对于推进吉安采茶戏传承发展具有重要意义。在本文对政校行企协同参与非遗传承人培养工作的意义做出了分析与论述,并对政校行企协同参与吉安采茶戏非遗传承人培养工作的策略开展了研究与探讨,以期能够促使多方主体在深度合作的基础上实现多方共赢,为吉安采茶戏传承发展夯实人才基础。

高校“教体企一体化”人才培养模式的探索

在教育以人为本的科学发展观背景下,"教体企一体化"的人才培养模式应是文化教育与竞技教育全过程的结合。实现教育、体育、企业的有机融合,是高校培养全面发展的复合型人才,实现高校竞技体育可持续发展和拓宽人才就业的有效途径。

政、校、企一体化模式下的区域协同创新机制研究

政、校、企一体化模式是目前各国探索科技创新、技术创新的一种重要的合作模式，本文从经济学的角度研究了构建区域协同机制的理论基础，从4个层面探讨了校、企一体化模式对区域技术40新所产生的影响，并提出了促进政、校、企一体化模式下区域协同创新机制建立的政策建议，以期为构建相应的创新机制提供一定的参考。

校地企一体化大学生创业载体建设路径研究

在当今全球创新创业竞争日益激烈的背景下,大学生创业已经成为推动社会经济发展和促进高等教育质量提升的重要力量。校地企一体化大学生创业载体建设作为大学生创业的重要支撑体系,在培养创新创业人才、促进校企合作、加强科技成果转化等方面发挥着关键作用。因此,该研究旨在深入探讨校地企一体化大学生创业载体建设的路径,以期为高校、地方政府和企业提供有益的政策和实践建议。

佛山市“税银库企一体化”电子政务应用系统

佛山市南海区行政事业单位会计结算中心(以下简称“结算中心”)是政府部门之间通过计算机网络进行的信息共享和实时通信的电子政务项目，它的职能是对区直属行政事业单位银行账务实行统一管理，集中会计核算；对核算单位各项财务收支活动进行监控，确保会计资料真实、完整、合法、

浅析粮牧企一体化

粮牧企一体化是四个一体化的组成部分，它与城乡一体化、贸工农一体化、农科教一体化有着密切联系。但粮牧企一体化有它的特定的内涵，这就是：以粮兴牧，以粮牧促企，以企活粮活牧，粮牧企优势互补，相互促进，协调发展。通过优化结构，建立基地，加工增值，过腹增值，使粮牧企三业结成利润共沾，风险共担，融为一体的经济联合体。

政、校、企一体化模式下的区域协同创新机制研究

政、校、企一体化模式是目前各国探索科技创新、技术创新的一种重要的合作模式，目前本文从经济学的角度研究了构建区域协同机制的理论基础，从4个层面探讨了校、企一体化模式对区域技术创新所产生的影响，并提出了促进政、校、企一体化模式下区域协同创新机制建立的政策建议，以期为构建相应的创新机制提供一定的参考。

国家骨干高职院“行企校”一体化办学的探索与实践——以渤海船舶职业学院为例

随着我国职业教育改革发展的不断深入,职业教育的主体已不再仅仅是职业院校,还必须包括行业和企业,职业院校、行业、企业三者缺一不可,并且是一个共生共荣的整体。校企合作、工学结合、顶岗实习,仍然是职业教育教学改革的主要方法和路径,构建"行企校"三方联动的一体化办学体制机制是完善现代职业教育体系和创新办学模式的重要举措。

“行企校”三方联动的一体化办学模式研究

职业教育"行企校"一体化办学模式的实质是建立职业院校与行业、企业的良性沟通机制,实现区域教育资源与产业企业资源的共享和互补,以达到校企双赢目的。渤海船舶职业学院在国家骨干高职院项目建设过程中,健全校企合作制度,与政府、行业企业共同建设、实施"行企校"三方联动的一体化办学模式,取得了显著成效。

区域“中高企“一体化人才培养模式探究-以酒店管理专业为例

积极推动中高职一体化发展,是职业教育发展与改革的必然趋势,也是满足人民群众对于优质教育的期盼。以酒店管理专业为例,区域“中高企”一体化人才培养模式是深化校企合作、产教融合,培养适应行业需求,且具备高素质高技能的人才培养模式。通过对一体化人才培养方案、一体化课程建设、一体化评价体系建设、一体化师资体系建设、一体化资源平台建设等“五位一体”模式的研究,为各相关高职院校酒店管理专业开展中高职一体化人才培养模式提供参考借鉴。

高职医学检验技术专业“校、院、企”一体化育人模式的构建及运行机制探讨

在融合"校院"合并和"校企"合作两种办学模式基础上,结合高职医学检验技术专业的特点和发展趋势,构建一种新的校企合作模式--"校、院、企"一体化育人模式,旨在为同行提供参考。

基于“双高计划”背景下《压铸模具设计与制造》课程“中高企”一体化教学改革

教学改革是适应当下人才培养需求不可或缺的组成部分,在“双高计划”背景下摸索更好的课程建设路径,利用“中高企”一体化人才培养体系,推动《压铸模具设计与制造》课程的教学改革,探索信息化教学与企业真实案例相融合的新模式,打造符合市场需求的人才培养方案,实现教学效果显著提升的目标。

“校、医、企”一体化育人模式下血液学检验课程的教学改革研究

通过依托校内企业生产性实训基地—江西卫生职业学院医学检验中心,探讨“校、医、企”一体化育人模式,满足新形势下与行业、企业岗位能力标准对接的人才培养规格。研究以血液学检验课程教学为切入点,通过教学手段改革、整合“校、医,企”三方教学资源,共同开展“能力递进式”教学组织模式改革,突出学生职业能力和职业素质的培养。

业财一体化背景下的企业财务管理信息化建设策略

在科技水平的急速发展下,企业管理加入了“互联网+”的管理模式,在现在杂乱的市场经济下,对业财一体化指出了更加高的诉求,在企业的具有核心的地位的是业财一体化。在现阶段的企业财务管理信息建设中,有很多的问题:信息孤岛现象过于普遍、企业管理机制难以在财务实践中的实际情况、财务信息化建设发展和企业的财务的战略计划不同、没有高素质的财务信息化建设人员等问题。因此,准确传递信息化建设诉求、合理设定信息化建设目标、优化业务单位管理流程 ,梳理业务流程和价值链。从而有利于对企业的市场竞争力进行提高。

学前动漫专业校企园一体化人才培养模式的实践探索

探索在幼教人才培养模式中融入与动漫相关的素质与技能培养,满足幼教领域对动漫人才的需求,解决学校培养与幼儿园对信息化人才需求脱节的问题。以幼儿园和社会需求为导向,对培养目标进行双重定位,建立"校、企、园一体化"人才培养模式,解决校内实训资源不足的问题,使教育与实践协调发展。

高校高水平篮球队创建一体化人才培养模式分析

随着我国教育改革工作的持续开展,我国高校对于创建一个高水平的篮球队有了越来越高的重视,并且在对相关人才进行培养的过程中,逐渐将"竞、教、企"一体化人才培养模式运用到了相应的人才培养工作之中,从而实现了教育、体育、企业的有机融合,对于帮助我国高校培养全面发展的复合型人才有着极大的推动作用,有利于实现高校竞技体育可持续发展和拓宽人才就业。本文主要对高校高水平篮球发展的现状,以及高校高水平篮球队创建"竞、教、企"一体化人才培养模式的方式进行了深入的分析,从而为我国高校人才的全面发展提供更多的帮助。

湖北福星集团“以企带村、企村一体”的实践与启示

改革开放以来,通过体制创新和制度改革,中国走出了一条有中国特色的新型工业化、农村城镇化和城乡一体化发展道路。本文介绍了湖北福星集团"以企带村、企村一体化、农村城镇化"的发展模式,并分析了其取得的成效,认为这种模式是中国推进农村城镇化、城乡一体化发展的成功范例之一。

基于应用型人才培养 构建行业协同育人平台的研究和实践

针对地方产业技术转型升级的现状,依托行业创新联盟,联合高校、科研机构、行业协会、企业组建行业协同育人平台。探索构建协同育人平台的新形式,探讨校所企一体化应用型人才培养的新模式,为满足地方经济发展对技术人才的需求提出可行性方案。