推进“企业产品与教学项目一体化”教学模式改革——数控技术应用专业教学模式改革探索与实践

通过引企入教,与企业共建“校中厂”,推进实施“企业产品与教学项目一体化”教学模式,有效地促进数控技术应用专业适用技术技能型人才的培养。

企业项目导向的电器产品设计实训教学改革与实践——以公牛插座包装设计为例

本文研究目的是通过教学改革,以公牛插座企业项目为例,使学生更好地适应行业需求,提高产学合作效果。采用试点教学、案例分析等研究方法,深入剖析当前电器产品设计实训教学中存在的问题,并提出相应的改进措施。研究结果显示,实施企业项目导向的实训教学改革能够有效提高学生的实践能力和创新意识,同时也能够促进教学与企业需求的紧密结合。该教学改革方案具有一定的推广价值和应用前景,有望为电器产品设计领域的人才培养提供新的思路和方向。

企业环境与大学课堂一体化办学模式——南洋理工学院的“教学工厂”及其启示

基于实地考察 ,本文介绍了新加坡南洋理工学院独树一帜的“教学工厂”的办学模式和理念。文章就树立以人为本、能力为本、产品为本的“三本”职教理念 ,改革和发展我国高等职业教育 ,建立企业环境与大学课堂一体化的办学模式作了探讨。

以企业项目为导向的产品设计课程教学改革初探

针对传统的产品设计课程在设计思维的培养、教学内容的设置及考核方式方面存在的问题,以威斯康星大学麦迪逊分校产品设计课程为参考,提出以企业项目为导向的产品设计课程教学改革新思路,并针对企业项目走进课堂的不同阶段,从课程教学的具体实施到企业资源的紧密联系,进行了多角度的探索和实践,旨在培养和全面提升学生的设计实践能力。

基于企业特色的《零件钳加工》一体化项目教学实践

项目工作任务的实施过程是运用合作学习的教学方法,包含布置任务、分析交流、小组讨论、制订计划、任务实施、展示报告等教学环节,是德国普遍采用的教学模式,不仅仅是让学生完成一项课堂任务,主要的目的是培养学生怎样解决问题,并注重整个过程,通过整个项目工作过程,使学生在专业知识与技能、学习方法与职业素养、沟通能力与合作能力等方面得到锻炼和提高。

“任务驱动+项目导向+企业生产管理模拟”一体化教学模式实践

一体化教学改革是中职院校建设的重要内容之一。本文结合我校教学改革的实际情况,就一体化教学改革的探索和实践进行了探讨。

农产品企业真实项目营销策划体验式教学

随着农业种植技术提高,农产品产量不断增多,面对易腐易烂且保质期较短的农产品,农民必须在一定期限内将其卖出变现。为帮助农民和农产品经销商快速售出产品,避免因农产品滞销或腐坏而导致严重经济损失,高职院校开设农产品市场营销课程,以专业角度和丰富的营销经验培养农产品营销人才,精准捕捉农业市场需求,完成消费者与农民的市场对接,切实帮助农民增加收入,促进我国农业市场良性发展。

金融类专业“教学企业项目(金融产品营销与服务)”课程信息化教学的创新与实践

"教学企业项目(金融产品营销与服务)"课程是金融类专业职业能力必修课课程,是一门以金融企业的理财产品及理财业务为载体,训练学生金融营销和综合理财服务能力的纯实践课程。由于课程安排在校内外市场,学生活动时间分散在课余及周末,因此亟需解决诸如"学生的产品实践性知识薄弱无法提前预习、学生对于操作指南等无法在实践活动中随时随地查阅温习、师生沟通有限、教学重难点掌握情况等信息反馈较弱"等问题。本课程采取"学生主体、教师主体、金融项目中心"三位一体的课程运行机制,搭建手机云教学平台、课程公众号、共享课平台等数字资源,助力学生实现移动的、泛在的学习;同时,教师对学生的金融营销理财活动情况精准把控并及时指导,有效攻克了户外纯实践课程的教学重难点,达成"提升学生金融产品营销和理财服务实战能力"的教学目标。

项目教学法在汽车专业理实一体化教学中的实践运用

对项目教学法进行分析,重点围绕汽车专业理实一体化教学,以项目的方式进行教学,通过项目教学缩小学校教学内容与企业生产实际的差距,课程操作流程与企业生产流程相似,做到学生学习的课程与岗位对接。

基于企业真实项目的理实一体化课程改革探索与实践

职业教育就是要坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向。作为学校教育的基本单元,高职教育的课程教学更应突出其职业特色,深化产教融合,本文在研究目前高职课程教学现状及学生学习状态的基础上,以理实一体化课程为突破口研讨了将企业真实项目引进课堂的实施方法。

浅谈中职学校一体化项目教学改革实践

近年来,中等职业教育在政策地帮扶下重新受到人们的重视,社会地位有所提高;同时,我国经济结构调整以及现代企业对技术人才的需求给中职学校教学改革也提出了更高更多的要求,因此适应中职学校发展的一体化项目教学模式的改革需要进一步地发展完善。

浅谈“教、学、做”一体化教学模式在《产品结构设计》课程中的应用

《产品结构设计》在计算机辅助设计与制造专业的课程体系中占据十分重要地地位,且该课程的学习对学生的认知水平和教师的教学方法均具有较高地要求。本文首先分析了《产品结构设计》课程的教学现状,发现使用传统教学方式存在得主要问题,并针对这些问题提出了“教、学、做”一体化教学模式的实施方案。

以项目为载体的《产品分析与市场开发》实践教学方案设计

以项目为载体的《产品分析与市场开发》实践课程教学方案的设计,应依据专业人才培养目标要求,紧扣企业营销策划工作岗位技能标准和培养规格,以校内外实训室、实习基地为基础平台,教师、企业专家、学生共同参与开发设计。依据课程目标制定不同类型学习性工作任务,同时改革教学方法与手段,针对不同学习内容和学习方式,建立多样化的教学评价方式。

“雅拉”勇当“水肥一体化”主力军 “雅拉”水溶肥获准参与广西“甘蔗高效节水灌溉项目”

政府重视推广对接产品实效 广西地处季节性缺水的特殊地理环境中，多年来。广两持续关注节水灌溉工作，领导高度重视，每年都举办卓有成效的节水灌溉现场会、观摩会．并获得巨大成效。由于结合了现场会、观摩会的形式，有真凭实感，也便于考核工作的实际效果；其次，自治区现场会大多嫁接了经过严格筛选的企业产品，将推广工作落到实处。

高职高专《企业财务会计》课程项目化教学方案设计

《企业财务会计》课程是高职院校会计专业的理实一体化专业核心课程。本文适应项目化课程改革的需要,从教学目标、教学内容设计和教学评价等方面为该项课程实现项目化教学提供了教学设计思路。

基于新一代企业应用平台的PLM一体化解决方案

随着PLM技术的不断成熟与普及，PLM系统已成为制造企业加速产品创新、降低研发成本、缩短产品上市周期的利器。对于制造企业而言，当前面临的问题不再是“要不要上PLM”，而是“该如何上PLM”。企业发现，集成难、拓展难、缺乏柔性、个性化应用代价昂贵、项目实施周期长、按计划预算和进度交付难，以及运维难度大等问题在某种程度上限制了对传统PLM系统的深入应用，企业需要一个体化、平台化的系统以解决上述司题。

高职“农产品加工技术”项目化课程实践探析

以培养高素质技能型的学生为目标,围绕课程体系改革,结合学院现有条件,探索农产品加工技术课程项目化教学。通过对课程内容重组、教学内容与方法的改进,改变传统的考核方式,形成了以项目为载体的理实一体化的教学模式,为高职的课程教学改革提供参考依据。

《JSP项目开发》理实一体改革初探与实施

理实一体通常是指“理论与实践的有机结合”。要在与企业实际环境相同或者接近的实训窒，由有理论知识、具备实际开发经验并且有丰富教学经验的老师来进行指导，通过对根据结合企业所需知识和课程内容开发的各个项目或者任务的参与，完成教、学、做一体化的教学的过程。

Wood Mackenzie公司开发炼化一体化评估工具

为了保持竞争力,炼油企业不断扩大其产品范围,通过推进一体化项目生产石化产品,而石化企业新增产能也在向炼油方向延伸。一体化已成为重要战略,但衡量其价值是非常困难的。为了解决这个问题,Wood Mackenzie公司开发了REM-Chemicals工具,使用行业领先的数据来评估一体化工厂和价值链的竞争力。REM-Chemicals提供全球炼化一体化工厂的综合信息。该工具还可以通过概览行业全局来了解影响炼化一体化经济的主题和趋势。

索贝Enet3中小规模全台一体化网络解决方案

截至到2007年3月中旬，索贝Enet网络产品在不到3年的时间里已经覆盖了全国29个省、市、自治区，超过240套Enet系统在各地电视台、企业、教学系统中安全、稳定、高效的使用。