“双师型”视域下汽车类专业教师参加企业实践研究

教师参加企业实践是职业教育发展的重要环节,是提升教师实践能力、促进产学研合作的重要手段,是教师实现理论与实践相结合的最佳途径。该文分析“双师型”视域下汽车类专业教师参加企业实践重要性和必要性,提出“双师型”视域下汽车类专业教师参加企业实践策略,包括制定实践计划、选择合适的企业、及时反馈和总结实践经验、推动校企合作深化、严格执行注意事项,并提供“双师型”视域下汽车类专业教师企业实践效果评价方法,以打造汽车类专业“双师型”教师队伍,促进教学质量提升。

基于“企业课堂”的“双师型”青年教师队伍建设的实践与探索——以柳州市第一职校交通系为例

本文从“双师型”青年教师队伍建设的意义出发,针对青年教师存在缺乏教育教学理论、教学技巧,专业技能水平低,缺乏实践能力,科研能力弱,团队协作能力差等现状,提出了基于“企业课堂”的分层培养、校企共育、名师引领等建设途径,旨在综合提升青年教师的专业化水平,加速“双师型”青年教师队伍的成长。

高职院校企业背景教师的教学适应问题及管理优化策略——基于浙江省的实证调研

企业背景教师是“双师型”教师队伍的重要组成。随着高职院校企业背景教师比例的扩大,其教学适应问题已成为高素质“双师”结构队伍建设的重要实践课题。在明确政策规定对企业背景教师的定位要求基础上,对浙江省136名企业背景教师的教学适应现状和问题进行调查发现,企业背景教师未建立“以学生为中心”的教学观念,对职业领域知识和教育理论知识的掌握程度较低,教学活动管理能力和教学研究能力不足。针对这些问题,提出完善“双师型”教师资格标准、健全“双师型”教师薪酬保障制度、优化“双师型”教师培养培训体系等国家层面的政策优化策略,以及优化企业人才引进标准和录用程序、建构满足企业背景教师职业转换和专业发展需要的援助服务体系、优化教学评价和奖惩制度等高职院校层面的管理优化策略。

高职院校物流专业教师到企业顶岗实践的反思与探讨

为进一步推进“双师型”教师队伍的建设,提高高校教师的实践能力,深化校企合作、产教融合,结合学院师资队伍建设、学科建设,学院鼓励专任教师到企事业单位或生产服务一线实践锻炼,以丰富教师的实际工作经验。笔者响应学院的号召,参加了为期半年的企业顶岗实践。本文根据笔者参加物流企业顶岗实践的经历对物流专业课程教学改革进行了反思和探讨。

职业学校教师参与企业实践路径探索

从2019年1月国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,要求多措并举打造“双师型”教师队伍,到2022年“双师型”教师占专业课教师总数超过一半,再到2021年教育部、财政部印发《关于实施职业院校教师素质提高计划(2021—2025年)的通知》,提出加强职业院校高素质“双师型”教师队伍建设,促进职业教育高质量发展。这对职业院校教师的专业实践能力提出了更新、更高的要求。职业院校可以组织教师到企业参加实践,提升教师的理论知识水平和实践能力,推动职业院校教师专业化发展,促进“双师型”教师的培养。但在具体的实施过程中出现了企业热情不高、作用发挥不够、教师企业实践效果衡量不一等问题。

以产业服务需求为导向的“双师型”教师团队培养模式探索与实践——以柳州职业技术大学机电工程学院为例

打造高水平“双师型”教师教学团队是培养适应区域产业发展所需高素质技术技能型人才的有效途径。针对目前“双师型”教师需要紧跟企业发展需求,持续在企业实战中提升创新实践能力这一实际情况,柳州职业技术大学机电工程学院紧跟区域汽车、机械产业转型升级发展需求,聚焦教师企业前沿技术应用和实战能力提升,探索高水平的“双师型”教师教学团队建设机制,致力培养区域产业所需的高素质劳动大军和技能型人才。

教育部等四部门修订印发《职业学校兼职教师管理办法》

2023年11月,为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,鼓励吸引技术技能人才到职业学校兼职任教,加强职业学校高素质“双师型”教师队伍建设,教育部会同财政部、人力资源社会保障部、国务院国有资产监督管理委员会。

关于提升职业学校“双师型”教师实践教学能力的研究——以建设职业学校教师企业实践流动站为例

职业教育“双师型”教师队伍的整体质量与素质提升是推进大国工匠和高技能人才等国家战略力量建设的重要依凭。在总结现阶段我国职业教育“双师型”教师存在实践教学能力较差短板的基础上,系统分析了职业学校教师企业实践站建设的必要性、可行性、建站模式与组织管理等方面的内容,提出选用建设职业学校教师企业实践流动站的方式来增强教师的实践教学能力,旨在解决职业学校教师企业实践所面临的现实问题和校企合作不深等方面的问题。

高职院校企业兼职教师的角色及其评价

改革开放以来,企业兼职教师在职业院校扮演着替补人员、技术专家、产业导师的角色,成为职业院校教师队伍的重要组织部分。企业兼职教师的评价也因核心利益相关者和外围利益相关者视角不同而持各自的评价立场。改进和完善企业兼职教师的评价,要促进利益相关者成为兼职教师评价的共同体,协商构建新的兼职教师评价方式,担负起兼职教师评价的共享责任,以保障评价的有效性和发展力,从而促进企业兼职教师在推动职业教育高质量发展中发挥更大的作用。

现代产业学院中企业兼职教师行为动机根源探析

为探究现代产业学院中企业兼职教师行为发生的内部动力与激励机理,通过研究S省位于各市区的8所现代产业学院的企业兼职教师与人力资源管理部门工作人员的调查数据,使用期望理论的四种情境,分析现代产业学院中企业兼职教师的心理影响因素在行为发生过程中对期望值与效价乘积(激发力量)的影响。研究结果表明,兼职教师的自我效能感决定了其选择此工作,并显著正向影响期望值、效价、教育教学投入,从而显著正向影响工作绩效,是影响激励机理的最重要因素;兼职教师的组织支持感与组织的投入也显著影响其期望值与效价,亦对工作绩效有显著影响,并强化了其对此职业的选择和持续投入。研究有助于分析现代产业学院中企业兼职教师工作行为发生的根本影响因素,进而提出恰当的激励对策,激发其行为动机,助推现代产业学院高水平教师队伍建设。

校企合作背景下的企业兼职教师管理平台的设计与实现

随着职业院校的发展,企业兼职教师队伍不断壮大,如何利用信息化手段管理企业兼职教师将是研究的重点。文章通过以深化产教融合,强化校企合作为引领,以教学质量与社会服务建设为导向,以实际工作需求为出发点,基于SpringBoot+SSM框架设计与实现企业兼职教师管理平台,规范企业兼职教师管理流程,提升管理工作效率,也提升了教学与人才培养质量。

规范兼职教师管理 推进“双师型”教师队伍建设

本文在分析高职院校兼职教师管理中存在的种种误区的基础上，提出应从建设“双师型”教师队伍和培养高技能人才的高度对兼职教师进行管理，并对兼职教师的内涵、地位、作用和队伍建设等方面进行了较为详细的阐述。

企业兼职教师教学中存在的问题及对策

文章针对企业兼职教师教学中存在的责任心不强、授课时间的随意性较大、教学基本技能欠缺、教学环节不完整、教师语言和行为不规范的问题,提出了相应的解决措施,为发挥兼职教师作用以及进一步研究高职师资队伍建设提供了参考。

发展兼职教师 加强高职“双师型”教师队伍建设

建立兼职教师队伍,是建设“双师型”教师队伍的必要手段。建设一支相对稳定的兼职教师队伍,改善高职教师结构,适应人才培养和专业变化的要求,已成为职业教育必须长期坚持的基本策略而非权宜之计。

重视兼职教师的发展 构建二元化“双师型”师资队伍

针对当前职业教育师资队伍建设中存在兼职教师和“双师型”教师提法的情况，本文提出构建二元化“双师型”师资队伍的观点。首先。分析了职业学校发展兼职教师的作用，简要介绍了国内和国外兼职教师的发展情况，从而肯定兼职教师是职业教育师资队伍的一个重要组成部分。其次，通过对不同时期我国“双师型”教师内涵发展的认识，得出在当前工学结合、校企合作办学模式下建立二元化“双师型”队伍的必要性。最后，提出了建立二元制“双师型”师资队伍的几项具体措施。

对校企合作培养“双师型”教师企业态度的调查分析

"双师型"教师在高职院校的人才培养过程中具有至关重要的作用,高职院校与企业合作培养"双师型"教师具有可行性。通过校企合作培养"双师型"教师,要有具体明晰的校企合作计划。同时,深入企业的教师要加大提升自身素质的力度,此外,校企合作也离不开政府与法律政策的支持和保障。

重视兼职教师的发展 构建二元化“双师型”师资队伍

针对当前职业教育师资队伍建设中兼职教师和“双师型”师资建设分而治之的不足．提出了构建二元化“双师型”师资队伍的观点。首先。分析了职业学校发展兼职教师的作用，以及国内兼职教师的发展历程和国外兼职教师的发展情况，充分认识了兼职教师是职业教育师资队伍的一个重要组成部分。其次，通过对不同时期我国“双师型”教师内涵发展变化的认识，得出在当前工学结合、校企合作办学模式下建立二元化“双师型”队伍的客观性。最后，提出了建立二元化“双师型”师资队伍的几项具体措施。

高职院校企业兼职教师考核与评价体系构建

企业兼职教师作为职业院校师资队伍的重要组成部分,在职业教育发展中发挥着重要作用,职业院校也越来越重视对其的考核评价与管理。目前高职院校对兼职教师的考核评价存在着随意性大、标准混乱、教学难以监控等问题。建议通过制定约束政策、规范考评细则、专项经费拨款等策略,重构并保障实施考核评价指标体系,以期改善考评不力的现状。

高职行业企业兼职教师教学管理现状分析

兼职教师队伍建设是高职教育培养高质量技术应用型人才的需要,是高职教育提高教学质量和持续发展的需要。目前,高职院校对外聘教师的研究主要集中在外聘教师的现状、规范化、聘用与管理等方面,对来自行业企业一线的高职行业企业兼职教师的教学管理很少有人进行专门探讨。对这个问题的研究,可以为高职院校校企合作、资源共享模式下的行业企业兼职教师教学管理提供参考。