企业制学院在培养高技能人才中的优势分析——以旅游高技能人才培养为例

企业制学院是近年来校企合作体制机制改革与创新的成果之一。以旅游高技能人才培养为例,企业制学院在高技能型人才培养中的比较优势,主要是:理念优势,企业制学院的内涵创新;机制优势,互利共赢的组织机构与制度规范;课程优势,CDIO理念的课程体系改革与实践;资源优势,高效丰富教学资源共享平台的构建;文化优势,共享共融的企业制学院文化的确立。

基于“企业制学院”旅游人才培养模式的研究与实践

建设一支高素质的旅游人才队伍,是实现把旅游产业培育成国民经济的战略性支柱产业和人民群众更加满意的现代服务业的关键。文章通过对浙江旅游职业学院校企合作旅游人才培养模式的实证研究,创新性地提出了学校、企业、学生三方面高度融合的"企业制学院"的旅游人才培养模式。

基于企业制学院的兼职教师队伍建设长效机制探索

企事业单位的能工巧匠及行业名师因兼职动机、意愿以及与本职工作相冲突及单位在输出兼职教师的支持度等原因导致其担任兼职教师缺乏一定的主动性和积极性。而企业制学院则是基于学院和企业"互相支持、优势互补、利益共享、合作双赢"的基本原则下,共同培养适合企业需要的人才新型校企合作机制。对本文研究以企业制学院为载体,探索高职院校兼职教师队伍建设的长效机制。

基于企业制学院实践教学的电子商务人才培养模式的研究

本文对基本企业制学院培养电子商务人才的模式进行了简要研究。

“四互型”企业制学院建设的路径探索——以浙江旅游职业学院中青旅学院为例

创新校企合作模式是职业教育研究的重要课题,通过对浙江旅游职业学院中青旅学院建设的实践研究,从建设框架、功能结构、实施内容等方面,探索"四互型"企业制学院的建设路径,提出"四互型"企业制学院是校企合作培养人才的一种创新形式。

基于君澜企业制学院的实习就业一体化基地学生就业能力提升研究

以浙江旅游职业学院酒店管理系学生为样本，通过校企合作，建立实习基地，调研实习基地，寻找以实习促就业的方法。

基于企业制学院的酒店管理专业实习基地建设——以浙江旅游职业学院为例

实习基地是高校开展实践教学以及提高学生实践、创新、创业能力的重要场所。文章以企业制学院为切入点,首先提出了企业制学院的优势以及运行机制,然后构建了校企共赢、实践教学与学生就业为一体的实习基地建设,为学生将来的职业生涯打下了良好的发展基础。

高职院校旅游管理专业构建“双主体” 育人的实践教学模式

近年来,学校与企业在学生顶岗实习、共建实训室、师资队伍建设等方面进行了广泛的合作,探索出一系列校企合作的有效形式。然而,企业在校企合作过程中依然存在参与积极性不高、合作范围受限、深度不够、合作缺乏持久性、合作质量不高等问题。基于此种现状,提出了建立基于现代学徒制的“订单班”培养、建立“企业制学院”和校企共建“混合所有制”二级学院三种“双主体”育人的实践教学模式。

高职高专旅游院校校企融合特色化办学实践研究——以中国五星联盟旅游院校为例

旅游业迅猛发展需要大量高素质技能型人才,而旅游院校培养的人才能否受到市场欢迎,需要办学主体深刻领会和把握办学的核心要素和规律,办出特色,办出水平。针对性地总结和提出了中国五星联盟旅游院校的办学特点和模式,尤其是校企融合的实践,以推动和促进旅游高等职业教育的发展。