“3+1”人才培养模式企业教学基地建设研究与实践

"3+1"人才培养模式改革是实现应用技术大学转型的有效模式,"1"是"3+1"应用技术大学人才培养模式中的重点、难点、关键点,科学地设计校外教学环节,建设合格校外实习基地是保证"1"的校外教学顺利完成的关键,要保证校外教学实施与改革顺利完成,还必须有一套完善的组织管理机构和规章制度。

基于工程造价专业产教深度融合的模拟企业教学模式探索

工程造价专业以培养高素质技能型人才为目标,目前,该专业存在教材、课程设置和学生职业能力不完全符合企业需求的困境。产教深度融合的模拟企业教学模式是适应企业人才需求,并符合工程造价专业课程改革的理论与实践相结合的企业化教学模式。通过分析企业对应用型工程造价专业人才的能力结构需求,对高校工程造价人才培养体系的进行探索与实践,发挥产教深度融合的模拟企业教学模式应用优势。

高职院校现代学徒制企业教学点建设的实践探索——以清远职业技术学院为例

通过对清远职业技术学院实施现代学徒制的六个专业的企业教学点构建、运行和管理实践的分析,发现企业教学点的建设、运行与管理还存在功能单薄、运行管理水平低等需要改进的问题,这些问题滞后于这些专业的其它内涵建设。按照木桶效应,这些问题已成为推进现代学徒制工作的亟待解决的关键问题。

基于信息技术的企业教学工作站建设研究

通过分析国家中长期教育改革和发展规划,明确了校企合作、产教融合的必要性。分析了基于信息技术的企业教学工作站建设的现实意义,明确了建设目标,提出了具体措施:建立校企合作数字化教学工作站数据中心;建立数字化教学工作站学院端网络教学录播教室;完善专业课程体系设计,确定视频采集点;建设数字化教学工作站企业端,以促进高职院校的稳定发展。

企业教学模式的数字电子技术课程改革

在深入调查当前数字电子技术课程教学存在问题的基础上,针对企业教学模式在数字电子技术课程改革中的具体应用,提出相关建议。

高职高专企业教学项目课程标准实践初探

企业教学项目《设备维修维护》课程通过将课堂设在企业,教材引用企业及行业技术标准,施教及考核以企业岗位工作项目为载体等有效的实践途径,探索高职高专课程教学与企业紧密合作,校企共建课程标准的新模式。

高职“企业教学项目”实施意义及思路研究

校企合作共育人才一直是高职院校改革发展中的重要模式之一。据此,将围绕"企业教学项目"这一模式进行展开,浅谈其对于高职院校开展深度校企合作的意义及实施思路。

高职园林技术专业企业教学课程诊改

本文主要对广州城市职业学院园林技术专业企业教学课程诊改工作进行总结。在本次课程诊断中,诊改团队对照《广州城市职业学院人才培养工作质量标准及质量保障体系(框架)》中标准4和标准14找出了目前园林技术专业企业教学课程教学中存在的问题,围绕问题开展课程教学改进工作,并取得了一定的成效。

高职院校会展策划与管理专业企业教学质量评价体系构建研究

企业教学是高职人才培养的重要环节,作为工作场所学习的一种形式,对其教学质量的评价可以在借鉴已有研究的基础上,结合会展发展趋势和当代学生特点,从学生全面发展的视角进行分析。本文基于工作场所学习理论的两大基本要素,形成了以学校供给、企业供给、学习互动为关键评价要素的会展策划与管理专业企业教学质量评价三维体系。

现代学徒制酒店管理专业企业教学标准调查分析

于2020年6月-9月对凤悦酒店及度假村旗下酒店93名前厅、客房、餐饮基层管理岗进行问卷调查,调查表主要在12名基层管理者14天连续记录工作内容的工作日志调查结果和岗位专家意见基础上形成。得出现场督导、激励、培训、人员即时配置是团队管理中的典型工作任务;技能操作类典型工作任务,前厅为对客服务、管理前台账目、客户信息管理、销售,客房为查房、楼层公共区域管理、楼层设备物资管理、对客服务,餐饮为对客服务、菜品管理、餐厅物质设备管理、账目管理和销售。

“会展策划与管理专业企业教学”课程思政教学路径探析

基于会展人才需求和国家政策引领,总结提出“会展策划与管理专业企业教学”这一企业实习实践课程教学中思政的重要性,以及企业实习中思政教育面临的主要问题,通过校内导师情感教育、校企联合构建思政体系,从企业教学真实工作任务中深入挖掘课程思政元素,从重构企业教学思政目标、教学组织模式和评价方式等方面进行会展专业企业教学课程思政的探索与实践。有效提升了企业教学课程思政育人效果,并为校企合作其他专业课课程思政的元素挖掘、思政设计与实施提供了参考。

论企业教学资源在《饭店管理概论》课程教学中的应用

《饭店管理概论》是一门酒店管理专业核心课程,综合性和技术性很强,其课程内容涉及现代饭店业的管理理论和管理方法,那么如何才能有效提升教学质量,关键在于融入行业企业优质教学资源,这样才能让这门课程的教学改革真正取得突破。

国外教学企业教学模式对我国高职教育的启示

目前,校企合作办学、产教结合育人以及教学做一体教学的具体模式已成为制约高职教育质量提高的瓶颈。作为将企业的生产经营条件及任务等引进学校的特殊运营单位,教学企业已成为产教结合育人的有效途径之一。我国教学企业的建设和运行中存在着全真性不够、与客户及社会的联系不充分等四个方面的问题。充分学习和借鉴国外教学企业的教学模式有利于进一步优化我国教学企业的教学效果。

应用型人才培养背景下企业管理教学改革与创新

在当前的教育环境下,应用型人才的培养显得尤为重要。企业管理教学作为培养学生实践能力和理论知识的重要途径,其改革与创新成为教育领域的热点问题。本文通过研究企业管理教学改革的支撑系统、实践路径以及案例分析,展示了教育改革的具体措施和成效。师资队伍建设、教学资源与平台建设、信息技术的应用、课程体系改革、教学方法与手段创新、实践教学体系建设、教学评价机制创新等方面构成了企业管理教学改革的核心内容。这些措施旨在提高学生的创新思维和实践能力,培养符合时代需求的应用型人才。

新文科背景下基于OBE教育理念的旅游企业财务管理课程教学改革研究

文章首先阐述了新文科背景下基于OBE教育理念的旅游企业财务管理课程教学改革,然后论述了新文科背景下基于OBE教育理念的旅游企业财务管理课程教学改革效果。

浅议高职企业教学项目的实施——以江西财经职业学院金融类专业为例

校企合作开展企业教学项目是提升学生职业技能和就业能力,实现校企双赢的重要方式,但是校企合作不能停留在松散的、片面的合作。本文将从五个方面的合作简述企业教学过程的整体设计和实施过程,并总结在实施过程中笔者的一些思考。

基于“卓越计划”的自动化专业企业实践教学探索

"卓越工程师教育培养计划"的核心和难点在于学生企业实践教学的实施。本文针对自动化专业"卓越计划"学生企业实践教学过程中出现的问题,从培养方案、教学内容、教学过程、教师指导方式等方面探索了企业实践教学的改进措施,以期对同类高校企业实践教学提供借鉴和参考。

基于校企双主体的“教学企业”构建

提出了高职教育发展过程中存在的问题,分析了"教学企业"理念的内涵、特征及类型。以机电专业群"教学企业"构建为例介绍了教学企业的组织架构和建设内容,并对"教学企业"运作过程中存在的主要问题,提出了相应的解决措施。

纺织工程专业“卓越计划”企业实践教学的总结

回顾江南大学纺织工程专业首届"卓越工程师教育培养计划"(简称"卓越计划")班学生企业实践教学的实施过程,分析执行"卓越计划"中存在的问题,提出:明确企业、学校和学生三方责任和义务,完善企业学习阶段各项制度是保障企业实践教学成效的基础;校企双方合作,加强对企业实践的监控与管理,优化考核体系是确保企业实践教学质量的关键。

石油化工类专业企业实习教学模式的创新与实践

为了解决学生到石油化工企业实习时"只能看,不能动"的问题,以"创建真实工程环境,培养高层次企业工程技术和管理人才"为理念,校企共建石油化工生产装置实习车间,创新实习教学项目,建立了"数字仿真训练―生产实习车间实训―实际生产现场实习"的企业实习教学模式。