企业新型学徒制人才培养模式的探索实践——以技工院校药物制剂专业为例

文章阐述了药物制剂企业新型学徒制的特点,在分析具体药品生产企业岗位的基础上,制订了企业新型学徒制工学一体化人才培养方案,根据培养方案确定了企业新型学徒制的培训课程,并对课程的实施、课程的考核与评价、企业新型学徒制办学成效进行了归纳与总结。

企业新型学徒制人才培养提质增效的策略研究

企业新型学徒制是国家技能人才培养的创新模式。随着我国企业新型学徒制的全面推行,针对企业新型学徒制人才培养暴露出的各类共性问题,提出改进优化策略,指出良性发展的基本路径,不断优化完善政府、企业、培训机构三方构建的培训政策措施和培训服务体系,为加快企业技能人才培养提质增效。

校企合作视域下企业新型学徒制人才培养模式探究——以安徽马鞍山技师学院为例

为了让高等职业院校更好地服务区域经济发展,积极探索校企合作“企业新型学徒制”人才培养新模式,采取“工学交替、双师带徒”,即学徒在校期间由校内导师开展线上+线下授课,在企业由企业导师进行专业技能指导与培训。这种形式有利于促进企业参与职业教育人才培养全过程,以合作促学院学科专业建设与企业职工培养。本文以安徽马鞍山技师学院企业新型学徒制为例,针对企业新型学徒制人才培养实施过程中存在的问题进行分析,并提出相应的对策,在此基础上对企业新型学徒制实施过程和成果进行总结归纳,助力学校与企业更好地合作和发展。

企业新型学徒制人才培养模式的实践探析

企业新型学徒制是传承技能、校企共同合作培养技能人才的重要方式。通过企业导师和学校专业教师的相互配合,开设一系列有针对性的、科学的培训课程并进行实践探索,增强学生的理论知识与实践操作能力,为企业培养满足岗位需求的高技能人才。本文通过分析实施企业新型学徒制人才培养模式的必要性与可行性,重点分析人才培养模式的实践与创新,并在此基础上总结培养成效,助力企业更好地发展和进步。

基于校企合作背景下化工企业新型学徒制人才培养模式研究

在当前全球化快速发展的背景下,化工行业面临着技术更新迅速、产业结构调整频繁的挑战,传统的人才培养模式已难以满足企业的实际需求。校企合作,尤其是新型学徒制人才培养模式,在化工企业中的实施显得尤为重要和迫切,该模式不仅促进了教育资源与企业需求的有效对接,还为学生提供了更加实际和贴近市场的学习机会,通过这种合作,学生在真实的工作环境中学习并实践,不仅能够提升其专业技能,还有助于其职业素养的全面发展。

高职扩招背景下企业新型学徒制人才培养机制研究——以现代物流管理专业为例

本文以天津滨海职业学院和顺丰天津分公司合作开展的现代物流管理专业扩招学生企业新型学徒制人才培养为研究对象,研究在百万扩招背景下,企业“在岗和再就业”人群学历教育和终生职业教育的实现路径。从校企合作运行机制、“课岗证对接”模块化课程建设、“线上线下”分段式课程教学方法等方面进行阐述。

企业新型学徒制人才培养模式的探讨

企业新型学徒制是在时代发展过程中应运演变出的一种新的人才培育模式。其实质就是按企业岗位需要培养技术技能型人才,实现企业和学校在人才培养上的完美对接。通过分析企业实行新型学徒制人才战略的背景,了解企业新型学徒制人才培养的特点和程序,明确双方在校企联合培养过程中的责任,为企业新型学徒制人才培养提供新的思路或方式,以期更快更好地培育出实用型高素质人才。

企业新型学徒制人才培养模式研究实践

本文简要介绍了企业新型学徒制人才培养模式概念、内容,分析新型学徒制人才培养存在的问题,并提出相应的建议和策略,探讨企业新型学徒制人才培养的途径,以满足市场需求,促进社会进步。

技工院校汽车维修专业企业新型学徒制人才培养模式研究

企业新型学徒制人才培养模式是一种基于校企“双主体”的育人模式。面对企业参与学徒制人才培养模式动力不足的现状,笔者提出建构基于政府、职业学校、企业和行业协会“四位一体”的协同育人机制,以期为企业新型学徒制人才培养模式改革提供参考。

基于钳工企业新型学徒制人才培养的探索与应用

为加快建设知识型、技能型、创新性劳动大军,大力推进技能人才培养工作,深化“黄冈工匠”人才培育行动,推进校企合作,结合黄冈市本地企业生产实际需求,我们与黄冈晨鸣浆纸有限公司开展“企业新型学徒制”钳工培养试点工作,初步探索了依据国家职业标准,对接企业实际工作岗位的企业新型学徒制钳工课程体系、考核评价体系等,组建班级并取得了实效。

校企双向赋能的企业新型学徒制人才培养模式的构建

对3D打印技术应用专业进行了人才培养模式改革,构建了符合企业新型学徒制特点的“3+2双向赋能”人才培养模式,并在培养体系、课程体系、实践体系、平台建设等方面进行了系统设计,以期为3D打印技术应用专业人才培养提供可参照实施的模式,同时为企业新型学徒制的实践应用做出有益的探索。

企业新型学徒制人才培养模式的实践探析

在企业急需大量符合自身岗位要求的技术人才情况下,2015年广州市机电技师学院与巨轮智能装备股份有限公司联合开办了数控加工专业企业新型学徒制班级,双方通过深度融合的方式共同完成招工招生、方案设计、课程开发、教学实施、考核评价等工作,展开了学徒制人才培养模式的实践探索,解决了企业人才紧缺的问题,促进了专业建设和教学效果。

高质量企业新型学徒制人才培养模式的探究

随着信息化和智能制造的迅速发展,企业对高素质员工的需求日益增长。但是目前技能人才培养的数量和质量却与行业需求脱节严重,不利于行业发展。企业新型学徒制是一种适应经济社会发展和产业转型升级、符合企业需求的新型技能人才培养模式。为实现高质量企业新型学徒制人才培养,提高企业技能人才的综合素养,该文主要阐述了企业新型学徒制的背景、内涵,分析了实施过程中存在的问题,从人才培养方案的制定、教学内容的设置、师资队伍培养、学徒跟踪调查这4个方面探讨了提升企业新型学徒制培养质量的途径。

企业新型学徒制人才培养模式的实践研究

经济新常态下,对职业人才培养提出了新要求。企业新型学徒制人才培养模式有利于提高人才的综合能力,进一步落实终身职业技能培训,充分体现了企业的主体地位。近年来企业新型学徒制取得了一定成果,培训成效明显,但是在具体实施过程中仍面临诸多挑战,如企业观念意识淡薄、参与度不高、校企合作有待深化,课程体系、培养方法、内容不完善,学校认同感不强、培养力量薄弱等。因此,相关主体需要进一步探讨优化企业学徒制人才培养的策略。

企业新型学徒制人才培养模式探索

企业新型学徒制以学校与企业深度合作为育人基础,以学校教师与企业师傅联合教学为提升保障。在企业新型学徒制人才培养模式中,无论是在校学生还是企业职工,都兼具“学生”和“员工”的双重身份,基于“学中做,做中学”的实践教育教学原则,从理论知识的学习与实践能力的提升,思想政治教育与职业素养提升等多维度,全方位地进行教学融合,使学习者的综合职业能力得到更好、更全面的提升。

对企业新型学徒制人才培养模式的探索与实践

云南冶金高级技工学校紧紧抓住政策机遇,开展企业新型学徒制工作,成功探索出一套“产教融合、校企一体”技能人才培养模式。本文结合学校对企业新型学徒制人才培养模式的探索与实践展开论述。

企业新型学徒制人才培养模式下的高职教学管理体系

随着企业新型学徒制人才培养模式试点工作的深入推进,高职院校教育教学管理在思想理念、教学方式、教学手段等方面发生了深刻的变化。为此,本文在阐述企业新型学徒制内涵的基础上,结合当前企业新型学徒制人才培养模式下的高职教学管理存在的问题,对如何优化基于企业新型学徒制的高职院校教学管理进行策略分析。

产教融合背景下企业新型学徒制人才培养的实践研究

随着教育改革工作的不断推进,技师学院的教学模式和教学理念也发生了非常显著的变化,全面落实产教融合,积极开展企业新型学徒制人才培养工作,已经成为技术学院健康发展的重要举措。本文主要分析产教融合背景下企业新型学徒制人才培养中存在的问题,然后结合实际情况探究行之有效的优化措施,进一步促进企业新型学徒制人才培养工作的健康发展。

打造企业新型学徒制人才培养的“如皋模式”

“中国制造”要尽早变为“中国创造”“中国精造”,离不开技能人才的支撑。本文立足如皋市经济发展对技能人才的需要,结合如皋市技工学校的企业新型学徒制人才培养案例,从企业新型学徒制人才培养的重要意义、组织实施以及模式创新三方面对企业新型学徒制人才培养提出了建设性意见。

校企合作背景下酒店管理专业企业新型学徒制人才培养模式研究

以技工院校酒店管理专业人才培养模式为例,本文分析了目前酒店管理专业及校企合作存在的问题,并结合学生与企业的实际情况,提出了采用企业新型学徒制人才培养模式的思路。通过明确教学目标、优化课程设置、加强师资队伍建设并积极采取引入企业导师、名人工匠,完善实习制度等措施,优化校企合作的模式,学生的综合业务素质及能力得到了显著提高。实践证明,这种人才培养模式是有效的,并且为后续教学活动的开展提供了参考。