企业模拟经营课程提升大学生自我效能路径研究——基于实验法的模糊集定性比较分析

企业模拟经营课程能够提升学生的创业技能与创业意识,但当前在我国高校“双创”教育中的运用仍然不充分,且相关研究较少。采用实验法探讨企业模拟经营课程在“双创”教育中的效果,发现该课程能够有效提升大学生自我效能。进一步采用模糊集定性比较分析课程过程,发现自我效能提升的路径存在“重在体验型”“享受成就型”“重在参与型”“榜样引领型”四种组态。研究结论表明企业模拟经营课程在“双创”教育中具有一定的推广价值,对于该课程如何进行教学设计具有一定的启发意义。

基于OBE理念的实践类课程多层次思政体系设计研究——以《企业模拟经营计划ERP》课程为例

在中国特色社会主义新时代背景下,高等院校承载着实现立德树人、推动伟大民族复兴的重要使命。而实践 类课程以其综合性、开放性和体验性的特点成为了深化课程思政育人效果的重要载体。以《企业模拟经营计划ERP》专业 实践课程为例,遵循OBE教育理念,逆向构设以岗位技能和职业素养获取为目标,正向实施思政元素序化融入流程,构建 目标一致、内容互补、过程互动、效果协同和机制保障的多层次多角度课程思政框架,练就具有“知识跨界能力、数字化新 质生产力、国际化视野”等多种新特质的新商科人才,实现“经邦济世 励商弘文”的时代企业家思政精神。

基于Excel的企业模拟经营对抗系统的设计与实现

基于Excel的企业模拟经营对抗系统是一种新型的经营管理工具,文章旨在设计并实现这一系统。首先,文章介绍了研究的背景和意义。其次,文章明确了研究的目的与内容,即基于Excel平台开发一个模拟经营对抗系统,以帮助企业进行经营决策和策略分析。在系统设计部分,文章描述了系统的架构和主要功能模块、系统的开发流程和关键技术。最后,指出基于Excel的企业模拟经营对抗系统在帮助企业进行经营决策和策略分析方面具有较好的实用性和可行性。

以ERP为核心的经管类跨专业企业模拟经营实训平台构建研究——以江西理工大学应用科学学院为例

针对目前应用科学学院经管类专业的实践教学存在着以各自专业为依托,独立建设、分散实施的问题,结合企业对经管类复合应用型人才的需求,学院向应用技术大学转型培养职业应用型人才的目标定位要求以及经管类实践教学人才培养现况,提出了构建以ERP为核心的经管类跨专业企业模拟经营实训平台。从平台创设背景、内容体系架构和实施效果三方面进行重点阐述,探索一套适合应用科学学院经管学生实践能力培养的平台体系,希望能为独立学院实践教学提供新的建设思路。

人力资源管理视角下的学生社团管理研究——以ERP企业模拟经营协会为例

学生社团在带动校园文化建设、专业实习、技能训练、素质拓展等方面起到了良好作用。尤其专业性社团的发展越来越引起重视，但在发展过程中也出现了一系列问题。本文以石家庄信息工程职业学院ERP企业模拟经营协会为例，探讨人力资源管理在学生社团管理中的作用及应用，以期为专业社团建设与发展提供思路。

基于大学生企业模拟经营创业比赛的经管专业实践教学体系完善思路

企业决策模拟经营创业是一种新型的教育方式,它把创业设计与原有的企业经营模拟紧密结合,有利于激发当代大学生的创意、创新灵感与对商业机会的把握,从而实现由创意到创业的过程,在高校教学中已成为实践教学中的重要工具。本文拟借鉴使用较为广泛的企业模拟经营创业比赛规程,结合梅尔首要教学理论,在经济与管理专业特色基础上将其实践教学体系进一步结构化、模块化,满足培养人才的要求和目的。

《电子商务企业模拟经营综合实训课》课程教学设计

针对高职电子商务专业重点实训课程《电子商务企业模拟经营综合实训课》,进行课程教学内容选取,实施课程教学手段设计和教学评价改革;在教学过程中,运用多种信息化教学方法和手段,有效提升学生学习兴趣、提高课程教学效果。

两款企业模拟经营系统的教学效果研究

我国高等院校引入企业模拟经营教学方式,开设模拟经营课程已近20年,达到了常规课堂教学无法达到的效果。当前课程采用的模拟经营系统不断追求更强的仿真度、更显著的个性化。在全面测试当前主要模拟经营系统的基础上,选择具有典型特征、开课规模和学科竞赛规模较大的“商战”电子沙盘和Cesim国际商务模拟系统进行综合比较研究,探讨如何优化系统,更有效地发挥各平台的优势,进一步提升教学效果。

基于Android平台的ERP企业模拟经营应用的设计

分析了当前ERP企业沙盘模拟经营的模式和手段,为了解决传统手工ERP企业沙盘操作的不便以及希望为实验者提供最真实的企业职务角色体验,给出了一种基于智能移动终端Android系统上实现企业模拟经营应用的设计方案。通过该方案可以让用户利用智能手机快速便捷的访问企业ERP系统软件进行模拟经营的操作,并且可以有效的真实再现现代企业的经营过程。

企业模拟经营的实践教学探索

企业模拟经营是经济管理类专业进行实践教学的一种主要方式,它通过计算机软件模拟现实企业的经营场景,通过角色分配使学生在软件模拟场景中锻炼管理技能和综合经营能力。这种教学方法在高校教学中采用的时间不长,在教学方式上还有很多不足和需要完善的地方,本文结合独立院校经济管理类学生的特点,在充分分析企业模拟经营课程特殊性的基础上,提出了适合于独立院校经济管理类学生的企业模拟经营实践教学方式。

企业模拟经营实践教学实施环节的创新探索

企业模拟经营课程是经管类学生进行实践学习的一种创新方式。长春科技学院为了锻炼经管类学生的实践管理能力,已经把企业模拟经营作为一门专业必修课。本文主要根据长春科技学院管理类专业企业模拟经营实践课程的具体情况,提出了一套实践教学方式的创新性探索,以期能够为高校管理学科的本科生实践教学提供一定的借鉴。

浅谈企业模拟经营沙盘在中职实训中的应用

随着社会和经济的持续发展,中职教育逐步成为我国教育体系中重要的一份子.目前,在中等职业学校中,普遍出现学生基础文化科参差不齐,就市场营销专业学生而言,市场营销是建立在多种学科的基础上产生的一门实践性很强的综合性应用学科.因此,在教学过程中,教师可以通过沙盘实训教学法,让学生在理论学习的同时结合实际,从而提升分析和解决问题的能力.

浅谈高校建立企业模拟经营必要性研究

伴随社会对人才的需求，急切需要大量具有实践能力，全方位的高素质人才。由于传统教育体质及现实教育管理模式的不足，教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学的若干意见》中明确指出，“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力”。而现实中，由于市场经济风险意识增强，使得企业不能无偿给大部分人员提供企业模拟经营的空间和实践的机会，所以高校为了更好的提高学生的综合素质及实践能力，希望构建企业模拟经营这一平台来为学生提供机会，帮助其走向成功的道路。

企业经营模拟在工程训练教学中的探索与实践

探索以创新创业为导向的新型人才培养模式,在工程训练课程引入企业经营模拟实训,是对工程训练课程实训内容和人才培养模式的一种创新,对学生综合能力的培养具有深远的意义,达到工程训练课程“综合创新训练”的教学目标。详细阐述了企业经营模拟实训的课程设置、教学设计与实施以及教学特色,课程以学生为主,实践性强,是一种“先行再论后知”的体验式教学模式。通过企业经营模拟实训,拓展工科学生的知识体系和思维方式,提升了学生的企业经营与管理能力、实践能力和创新创业能力,提高了工科学生的综合素质,为学生今后的就业和创业奠定良好的基础。

技工院校学生创新创业能力培养路径探索——基于企业经营沙盘模拟赛项视角

创新创业是21世纪国家整体发展的主要推进力,创新创业能力的培养是未来教育改革的方向。技工院校及其学生特殊的地位和作用,决定了其创新创业能力的培养紧迫而重要。创新研究视角,聚焦企业经营沙盘模拟赛项,挖掘创新创业元素,发挥该赛项对创新创业能力培养的作用,构建“五级推进”赛项机制,探索适合技工院校学生的“双创”能力培养的新路径。

企业经营模拟课程思政案例研究

企业经营模拟作为工商管理类专业的一门重要的实践课,专注于培养学生系统思维、社会责任意识和职业精神等商道素质。该课程以沙盘操作为载体,蕴含现代企业经营原理,融合多种思政元素,着力于在实训的全流程全方面提升学生的商业素养,引导学生践行社会主义核心价值观,培养具有强烈的爱国情怀和社会责任感的新商科人才。

用友ERP沙盘企业经营模拟战术分析

本文以用友ERP沙盘为研究对象,以2014年全国ERP沙盘总决赛本科组方案规则为数据实例,分别从企业发展宏微观、企业模拟规则、企业运营实战等三个视角对企业沙盘模拟经营进行综合分析。通过收集整理数据规则与比赛结果数据的整合,利用Excel、建立矩阵等方法建立数学模型,得出运营结论与经验的归纳,以便于高校ERP教学的进一步推广应用,深化对企业财务、公司金融、公司战略等相关知识的理解。

“创业者”企业模拟经营系统特点及在教学中的应用

管理学科实践教学与工科相比一直比较薄弱,因为其研究对象为企业或社会,通常很难拿一家企业作为实践或实验的对象。企业模拟经营教学作为一种全新的体验式教学模式,部分填补了管理类实践教学空白。笔者以用友ERP沙盘为蓝本,参考各类企业模拟经营系统优缺点,开发出新一代基于流程的互动模式"创业者"企业模拟经营系统,得到了众多学校的高度认可。

浅析中职《沙盘模拟企业经营》课程微视频的开发

在“互联网+”时代下,信息技术与教学教学深度融合成为了必然的趋势。学习者青睐富媒体对于知识碎片化、数字化的表达,这对传统课堂的教学是挑战,也是机会。对于如何上好中职《沙盘模拟企业经营》这种理实一体化,综合难度较高的课程,改变学生被动学习,改善学生学习效果,减轻教师授课压力,课程微视频的开发提供了一个破局的思路和途径。

技能大赛背景下市场营销专业混合教学模式应用研究——以沙盘模拟企业经营项目实训课程为例

习近平强调,“青年最富有朝气、最富有梦想,青年兴则国家兴,青年强则国家强”。青年教师是职业院校中的教学担当,青年教师教学能力的高低直接影响着整个职业院校的教育教学水平。随着课程改革的推进,在崇德尚技的大背景下,职业教育的“奥林匹克”——全国职业教育技能大赛的开展对专业教师的混合教学能力提升带来更多挑战。因此,作为奋战在职业院校技能大赛一线的参赛选手兼指导教师,笔者从市场营销专业采用混合教学模式出发,尝试探索有效的应用方案。