网络媒体下的企业VI设计原则

论述了互联网时代的商业信息运作模式是前所未有的,随之诞生的网络媒体具有鲜明的特殊性;在网络媒体下,设计师所需注意的几大设计原则,从特殊的角度探讨了基于网络媒体和虚拟数字技术的企业VI设计。

企业VI设计中的中国传统元素分析研究

随着我国艺术创作水平的提高,VI(视觉识别系统)设计在各个领域中也得到广泛使用,中国传统元素在企业VI设计中的使用也受到业界的关注。本文基于上述观点,从企业VI设计中传统元素应用的意义出发,对企业VI设计中的中国传统元素进行分析,希望能为企业VI设计提供借鉴。

从事理学角度探析企业VI设计

伴随着信息时代的来临,在新技术的影响下,设计正在不断地推陈出新,同时也要求设计师以发展的眼光和新的角度来探析企业VI设计。而"事理学"方法论恰好可以起到理论上的指导作用。由柳冠中教授提出的"事理学"方法论认为设计作为一门人为事物学科必须将"物"置于相关的"事"中;将"事"的内外因素作为一个相互联系、相互作用的整体来考察;本文根据"事理学"方法论的"事的环境——时间和空间,事的主体——人与物,事的过程——行为与意义"三个维度来全方位探析企业VI设计的创新、定位和新趋势。

基于多媒体技术对现代企业形象VI设计的再思考

近年来随着信息技术的发展和应用,特别是图形图像表现力的增强以及处理手段的日益丰富,给平面设计提供了广泛的表现空间。企业VI的设计也应该顺应时代的发展,出现更多的创新。本文重点阐述基于多媒体技术下,当今企业VI设计中存在的主要问题以及对现代企业形象VI设计的创新思考。

论图形在企业VI标志设计中的运用

21世纪是一个读图的时代,图形作为一种视觉语言,不光具有形式表现、信息叙述和传达的功能,同时它还具有吸引人、感动人、缩短时空距离的功能,图形设计的主要功能就是传达信息,是视觉传达的基本形式。正因如此.图形设计被广泛的应用于:企业的VI标志设计、广告设计、包装设计、展示设计等方面。本文将对以上几点展开论述。

浅析视觉传达专业中《VI企业形象设计》课程创新创业

从本门课程入手,在品牌创新与构建中满足地域经济文化发展的需要,有利于视觉传达文化产业与高职院校课程的衔接和地方文化的可持续发展。文章以《VI企业形象设计》课程教学设计为例,尝试项目化、系统化的课程教学模式,通过分析、提炼抽象的个性化创新创业要素,将其应用到具象化的视觉形象设计中,提高学生的观察分析能力与形态构成能力。

企业品牌形象VI设计课程教学改革思考——以广西民族大学相思湖学院为例

本文以广西民族大学相思湖学院为例,论述企业品牌形象VI设计课程教学改革。针对传统教学引起课堂视听疲倦、学生缺乏创新创业能力、实践教学任务与企业设计任务难以无缝对接、教学资源缺乏针对性和双创性、评价体系缺乏全面性和真实性等问题,提出运用翻转课堂开展视觉传达设计专业“企业品牌形象VI设计”课程双创教育的措施:创建校企教学“线上线下”共同体的翻转课堂教学模式;多途径改进考评机制,注重过程性考评,建立多元化评价体系;校企交互开发制作课程资源作为教学支架。

企业形象VI设计课程教学改革探讨

企业形象VI设计是平面设计制作专业一门重要的专业核心课程,实用性较强,与社会联系紧密。企业形象VI设计运用视觉设计手段,将企业名称、企业标志、企业色彩、企业文化等诸多元素融为一体,集中体现为具象的符号。这门课对于提高学生综合运用视觉设计元素的能力,促进其深入理解艺术设计有极其重要的作用。

基于本土文化的品牌创新与构建在企业VI形象设计课程中的教学初探

从本土文化出发,在品牌创新与构建中满足地域经济文化发展的需要,有利于东莞文化产业与高职院校课程的衔接和地方文化的可持续发展。该文以企业VI形象设计课程教学设计为例,尝试项目化、系统化的课程教学模式,通过分析、提炼抽象的本土文化要素,将其应用到具象化的视觉形象设计中,提高学生的观察分析能力与形态构成能力。

基于多媒体技术的企业形象VI设计的创新思考

进入21世纪以来,随着数字网络、移动设备等多媒体技术的迅速发展,企业形象VI设计领域迎来了一股全新的设计潮流和发展趋势,VI设计的表现形式及技术手段都发生了全新的改变,这一系列的变化都引发了对企业VI设计领域的一种创新思考,并且这种改变也顺应了时代的发展。文章重点阐述多媒体技术下当今企业形象VI设计的发展所呈现出的新特点,为未来VI设计发展提供一种新的发展思路,同时总结这种新发展所体现出的优越性并展望其发展前景。