“以学者为中心”的图书馆出版服务研究——以伊利诺伊大学香槟分校图书馆的“无墙出版”项目为例

国外高校图书馆的出版服务实践对我国高校图书馆开展出版服务具有重要的借鉴意义。伊利诺伊大学香槟分校图书馆“以学者为中心”推出“无墙出版”(PWW)项目,该项目包括非裔美国人研究系列、人文无墙系列,并设有专门的团队及咨询委员会,利用多种出版工具和平台支持数字出版项目,且可以永久保存PWW项目的内容;此外,PWW项目还提供咨询服务,举办数字出版相关工作坊,并开展多种形式的宣传。借鉴其经验,提出我国高校图书馆开展出版服务的相关建议:加强对出版服务的重视,注重培养出版服务人员,确定出版服务对象并了解其需求,着重提高研究人员的学术出版素养,与校内其他部门合作开展出版服务。图1。表1。参考文献33。

美国伊利诺伊大学香槟分校图书馆员培训与发展研究

从组织管理、网络培训、馆内培训、校内培训与发展四个方面对美国伊利诺伊大学香槟分校图书馆员培训与发展实践进行详细的介绍与分析。总结其经验并结合我国高校图书馆现状,对我国高校图书馆员培训与发展研究提出四个方面的建议:馆员培训与发展部门角色的重新定位;高校图书馆区域联合,共建馆员网络学习社区;整合图书馆员MOOC学习资源,促进馆员继续教育;重视心理契约建设,为馆员提供职业生涯规划。

美国伊利诺伊大学香槟分校图书馆信息服务创新模式的特色、局限及启示

采用典型案例分析法和网络调查法,对美国伊利诺伊大学香槟分校图书馆信息服务创新内容方面的战略规划、制度建设、监督机制进行分析和总结,了解高校图书馆信息服务创新的前沿趋势,对高校图书馆信息服务创新模式提出了参考建议。

美国伊利诺伊大学香槟分校图书馆信息服务的创新模式

高校图书馆信息服务创新是高校图书馆发展的核心要义之一,从美国伊利诺伊大学香槟分校图书馆信息服务的结构与功能,以及基础与保障两部分综述其信息服务创新的发展模式,以期为国内高校图书馆提供相关参考和借鉴。

国外高校图书馆科研数据服务研究——以美国伊利诺伊大学香槟分校为例

科研数据服务是图书馆、科研机构为科研工作者顺利开展科研活动提供的一项服务。目前,科研数据服务已广受关注,国外高校更是形成了成熟的科研数据服务体系。论文美国以伊利诺伊大学香槟分校图书馆的科研数据服务为研究案例,总结其科研数据服务的内容及特点,为我国图书馆科研数据服务提供借鉴。

量身定制的图书馆服务——美国北伊利诺伊大学图书馆创新改革纪实

文章记录了美国北伊利诺伊大学图书馆过去十年的创新改革历程,从建立学习共享空间、优化环境与设施、指定课本资料预留、实施流通服务项目、学术咨询与信息素养指导等五个公共服务领域,以及数字化项目、运营模式、部门重组、特色馆藏等四个馆藏管理领域,展示了如何将一所功能逐渐弱化的大学图书馆营造成充满活力的共享学习空间。

伊利诺伊大学香槟分校图书馆的“新服务模式计划”及其启示

为了应对信息环境和高等教育环境的变化所带来的一系列挑战,伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校图书馆在2007年启动了"新服务模式计划",来规划和执行图书馆变革。"新服务模式计划"的变革措施包括变革组织结构、改善馆藏管理、创新用户服务、加强技术支持。"新服务模式计划"的实施取得了良好成效,其成功经验在于注重支持大学图书馆的战略目标、注重继承大学图书馆的优良传统、注重与用户开展广泛的交流合作。

美国伊利诺伊大学香槟分校图书馆数字学术服务及启示

[目的／意义]数字学术服务是高校图书馆的发展趋势之一，总结美国伊利诺伊大学香槟分校图书馆数字学术服务发展模式，为国内高校图书馆提供参考和借鉴。[方法／过程]在文献调研的基础上，厘清数字学术的内涵与外延，分析高校图书馆开展数字学术服务的意义，了解目前高校图书馆数字学术服务的进展。采用典型案例分析法和网络调研法，对伊利诺伊大学香槟分校图书馆数字学术服务的发展历程、发展模式、服务保障进行分析和总结。[结果／结论]对国内高校图书馆规划和建设数字学术服务提出如下建议：审视自身服务资源、发现用户需求；评估自我实力、确定服务内容；提升馆员能力、注重合作研究；建设数字资源库、促进数字资源长期保持。

美国图书馆学博士学位论文的引文分析——以伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校为例

[目的/意义]为了分析美国图书馆学博士研究生的引文特点,为我国图书馆学教育、信息资源建设和科学研究提供参考,以伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校1991-2013年的博士论文为案例进行分析研究。[方法/过程]采用引文分析法、比较法、个案研究法等研究方法,研究美国博士学位论文的引文数量、文献类型、时间、作者、期刊等科技文献的核心要素。[结果/结论]得出了美国图书馆学博士论文的引文特点、美国图书馆学领域的高影响力研究人员和高影响力期刊;对我国图书馆学教育与科研、信息资源建设、灰色文献的开发利用等方面提出了建议和思考。

高校图书馆多样性建设探讨——以伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校图书馆为例

伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校图书馆群具有多样性特征,本文研究了其中有代表性的四个图书馆:主馆、本科生图书馆、工程图书馆、农业图书馆,这些图书馆各有特色,各有侧重,相辅相成,构建了整个学校的文献保障体系,满足各个层次、各个学科师生不同的需求。本文深入分析了高校图书馆多样性建设方式的益处,结合我国高校图书馆建设的现状,提出高校图书馆多样性建设的思路。

美国伊利诺伊大学香槟分校图书馆信息素养教育与服务研究

伴随高校图书馆教育职能的重新定位,信息素养教育与服务在高校图书馆逐渐展现重要地位。文章利用案例分析、网络与文献调查,对伊利诺伊大学香槟分校图书馆信息素养教育与服务的团队建设、政策引领、馆员发展、协同合作、一对一教学、主动学习等方面展开深入分析与梳理。为国内高校图书馆开展信息素养教育与服务提出以下对策:重视团队建设,加强政策引领;培养专业能力,鼓励协同合作;满足个性化需求,提供一对一教学;建设在线学习资源,丰富图书馆游览。

中美高校农业经济管理专业本科课程设置的比较——以扬州大学与伊利诺伊大学香槟分校为例

文章对伊利诺伊大学香槟分校农业、消费经济学和扬州大学农业经济管理学本科课程设置进行了全面的介绍和比较,分析两国高校相同专业课程设置的异同,找出目前我国高校在课程建设中存在的不足和与国外大学的差距;并对我国大学课程改革提出了思考和建议。

美国高校的教学促进活动——以伊利诺伊大学香槟分校为例

以教学为中心是美国高校学术活动和管理文化最重要的特征。基于作者在美国伊利诺伊大学香槟分校(University of Illinois at Urbana-Champaign,UIUC)的访问学者经历,以及对该校与教学相关的组织机构的调研并亲身体验的部分教学促进活动,文章对学校层面各种与教学相关的活动进行了系统的总结和分析,围绕教学所开展的管理、支持和服务等教学促进活动进行了揭示和论述,包括教学交流研讨类活动、业务培训类活动、教学评估评价活动、教学研究与实践类项目、教学信息技术支持、专家性组织开展的教学促进活动、其他支持教学的资源和项目。

美国大学教学促进机构的举措与启示——以伊利诺伊大学香槟分校为例

美国伊利诺伊大学香槟分校(UIUC)教学卓越中心自1964年建立以来,便致力于支持、提升和增强该校的教学与学习。中心活动主要分为两大部分,即教学发展、测量与评估。围绕这两方面,中心通过提供教学证书项目、专题研讨会和工作坊、咨询服务、教师和员工技术培训团队等形式的活动为教师、学术单位和教学助理提供了教学支持、评估和反馈等服务。该中心能抵挡各种压力长足发展的原因主要有以下三点:一是鼓励教师进行教学学术,努力解决教学与研究隔离的困境;二是将关于大学教学的内容以课程的形式规定下来;三是开发系统的教学评估体系。

伊利诺伊大学虚拟图书馆建设研究

通过农业、消费者和环境科学图书馆等4个虚拟图书馆的情况介绍,得出伊利诺伊大学图书馆的虚拟图书馆建设并不单纯是现代技术的产物,它有着浓厚的历史渊源。因为具有独特的优势,虚拟图书馆作为实体图书馆功能和服务的强有力补充,对整个图书馆和学校的历史文化传承与发展、整体建设等具有重要意义,对我国高校在虚拟图书馆的建设方面有很好的启示作用。

面向消防员的基于COVID-19经验的知识资源开发:伊利诺伊州消防服务研究所图书馆案例研究

[目的/意义]伊利诺伊州消防服务研究所(IFSI)图书馆是伊利诺伊州唯一的消防服务图书馆,也是美国为数不多的此类图书馆之一。基于多年与消防员合作和过去的研究经验,IFSI图书馆确定经验知识是消防员在教学、培训和研究中最需要的知识。在与消防员工作相关的主题上开发并免费提供基于经验的知识资源至关重要;而最近的COVID-19大流行就是这样一个主题。本研究的目的是为消防员开发基于经验的COVID-19知识资源,帮助他们从这场大流行中学习,并将这些经验应用于未来的紧急情况,以确保他们自身和社区的安全。[方法/过程]本研究采用案例研究方法,探讨了如何为与COVID-19相关的消防员创建基于经验的知识资源。在研究过程中,开发了四种新的基于经验的知识资源:1)IFLODD数字图像收藏数据库和COVID-19 LODD;2)反思:消防员COVID-19响应的口述历史;3)IFSI COVID-19档案和IDEALS;4)伊利诺伊州选定消防部门的COVID-19响应实景图像和伊利诺伊州数字档案。通过多年来与伊利诺伊州消防服务部门建立的信任和尊重的良好关系以及其在州级消防学院内的位置,IFSI图书馆与伊利诺伊州消防服务部门建立了密切联系。这些资源以图片、文件、视频、采访和采访记录以及其他相关资料的形式,收集了伊利诺伊州消防服务中各种基于经验的知识。[结果/结论]如果没有伊利诺伊州消防服务学院图书馆在火灾和信息服务方面的领导经验,以及与其他机构建立的伙伴关系提供的传播经验性知识平台,在本案例研究中创建的基于经验的知识资源是不可能实现的。在伊利诺伊州消防服务学院图书馆的领导力及其与合作伙伴关系的支持下,这些新的基于经验的知识资源成为图书馆在紧急情况准备和响应中发挥作用的明证,也为他人创建面向消防员的经验性知识资源树立了榜样。

伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校图书馆的“新服务模式计划”启示

1引言 由于搜索引擎等信息环境的快速发展，图书馆不再是用户获取信息资源的起点，图书馆原有的信息服务模式已经无法满足用户的需求。为了应对这一系列变化，更好地支持大学的教学和研究，美国的很多大学图书馆，如哈佛大学图书馆、华盛顿大学图书馆、俄亥俄州立大学图书馆、

美国大学图书馆的发展经验浅析——以伊利诺伊大学厄巴那-香梹分校图书馆为例

文章以美国伊利诺伊大学厄巴那-香梹分校举办的"中国大学图书馆馆员培训班"项目为契机,展现了美国大学图书馆的发展现状,特别是美国大学图书馆应对数字化时代挑战的实践经验,为国内高校图书馆的的发展建设提供了有益的借鉴参考。

国外儿童发展实验室建设特色及启示——以美国伊利诺伊大学香槟分校儿童发展实验室为例

儿童发展实验室建设是当前国外许多高等院校学前教育专业学科建设的重要举措。已有73年历史的美国伊利诺伊大学香槟分校儿童发展实验室，特点鲜明，集教学、研究和服务功能于一体，管理体制完善，能够为学术研究、幼儿教师职前培养、幼儿家庭教育、幼儿发展等提供有力支持。借鉴该实验室的经验，我国学前教育专业实验室在建设过程中要明确功能定位，完善管理体系，提升实验质量和效益，加强信息化建设与文化建设。

长尾数据监护与图书馆的职责——伊利诺伊香槟大学图书馆范例研究

长尾数据是一种重要的学术资源,是科研创新的源头,但由于缺乏关注与技术支持而长期被忽视。基于科学研究的长尾理论和国内外研究现状发现,图书馆可以作为主导长尾数据监护工作的最佳机构。在伊利诺伊香槟大学图书馆开展的环境科学长尾科研数据监管实践中,需求调查、制订数据管理计划、科研数据的组织、数据保存和共享、数据监护评价等是数据监护的主要内容,数据监护工作重心从"大科学"向"小科学"转移,数据管理工作从科学研究的下游向上游转移,国书馆的职责从协助向主导转变,图书馆员从单一的"管理员"向多元化角色转变。图1。表2。参考文献14。