伊比利亚美洲孔子学院联席会议开幕

2013年伊比利亚美洲孔子学院联席会议7月3日在哥伦比亚第二大城市麦德林开幕。来自伊比利亚美洲12个国家的34所孔子学院的中外院长、孔子学院总部／国家汉办官员、中国驻哥伦比亚使领馆代表及哥伦比亚政府官员等150余人出席了开幕式。哥伦比亚教育部部长、安蒂奥齐亚省省长、麦德林市代理市长等出席开幕式并致辞，哥伦比亚总统办公室给本次会议的召开发来贺信。

伊比利亚美洲孔子学院联席会议在智利召开

伊比利亚美洲孔子学院2010年联席会议于7月17日在智利海滨城市维纳德尔玛召开,来自西班牙语和葡萄语地区孔子学院(课堂)及中国高校的百余位代表出席会议。本次会议由孔子学院总部主办、智利圣托马斯大学孔子学院承办。会上,代表们共同交流汉语教学经验,并深入探讨了孔子学院未来的发展规划。

2013年伊比利亚美洲孔子学院联席会议在哥伦比亚举行

7月3日至5日,2013年伊比利亚美洲孔子学院联席会议在哥伦比亚第二大城市麦德林举行。来自伊比利亚美洲12个国家的34所孔子学院的中外方院长、中国驻哥伦比亚使领馆代表及哥伦比亚政府官员等150余人出席了开幕式。本次会议由孔子学院总部/国家汉办主办,麦德林市孔子学院承办。会议为期三天。

西班牙瓦伦西亚大学举行首届伊比利亚美洲孔子学院大会

首届伊比利亚美洲孔子学院大会日前在西班牙的瓦伦西亚大学举行。来自西班牙、葡萄牙和拉美地区10个西、葡语国家的25所孔子学院的院长，以及中国孔子学院总部和中方合作院校的负责人，济济一堂，共商孔子学院发展大计。

伊比利亚美洲国家的受教育程度与教育投资

《教育概览》所覆盖的伊比利亚美洲国家（1）中成人高中教育普及率没有达到OECD成员国的平均水平,虽然这一差距在年轻一代中有所缩小。

伊比利亚美洲的汉学:试论一种整体观的建立

伊比利亚美洲汉学的发展大致可分为两个阶段:第一个阶段从新中国成立开始至20世纪末;第二个阶段则是自21世纪开始。伊比利亚美洲新一代汉学家是伴随中国国际地位的提升,特别是中国自21世纪开始在伊比利亚美洲地区的影响而出现的。虽然伊比利亚美洲汉学在整体上取得了不少成绩,但仍存在一些问题影响其均衡发展。汉学研究在拉美各地必须体现均衡发展,同时,还要求未来不仅要研究中国的语言和文化,也应研究其经济和政治。汉学在伊比利亚美洲的重要性,决定着拉美学术界要进行高度整合。应充分利用现代信息技术缩短伊比利亚美洲内部之间以及与中国学术界之间的距离。同时,伊比利亚美洲国家需要加强资料建设,建立与中国之间直接的学术联系,把自身变为有关中国各种信息的辐射源,从而推动本地区对汉学各领域开展深入的研究。

拉丁美洲西班牙语国家孔子学院语言景观构建原则研究

2004年11月,全球第一所孔子学院在韩国揭牌建立,十余年来,孔子学院在海外推广汉语教学和传播中国文化方面作出重要贡献。孔子学院在从“量变”到“质变”的内涵式发展过程中,语言景观构建是其“质量工程”的重要组成部分。文章以拉丁美洲西班牙语国家孔子学院语言景观构建作为研究对象,将语言景观视为一种话语实践,从跨文化交际视角探讨拉丁美洲地区孔子学院的语言景观建设原则。语言景观的构建在一定的文化背景下进行,通过对中拉文化以及思维模式进行对比分析,在语言交际模型基础上,提出了从办学理念出发,采取同二语习得、文化主题和企业识别系统相结合的语言景观构建原则。

耶稣会伊比利亚美洲殖民地科学探险刍议

16至18世纪,耶稣会士对伊比利亚美洲殖民地进行了一系列科学探险,成为最早科学认识美洲的欧洲人。耶稣会士是“天主教启蒙运动”或“耶稣会人文主义”运动的重要发起者和参与者,是殖民地元老级科学家,也是最有影响力的宗教和精神领袖。与欧洲启蒙运动相比,伊比利亚美洲启蒙运动未经历欧洲式宗教改革、科学革命和工业革命,体现出明显的宗教与科学二元融合特点。耶稣会伊比利亚美洲科学探险为欧洲殖民开拓了路线,奠定了殖民的知识基础和统治模式。在这一过程中,美洲原初的科学成就渐渐边缘化,欧洲科学文明借助美洲本土知识在美洲大陆形成具有美洲特色的科学文明。天主教亦借助科学在伊比利亚美洲发起了一场宗教复兴运动。

2012年伊比利亚美洲地区孔子学院联席会议在巴西召开

7月18日至19日,2012年伊比利亚美洲地区孔子学院联席会议在巴西圣保罗召开。巴西教育部部长、体育部部长、中国驻巴西大使出席开幕式并致辞。中国驻秘鲁、智利大使,以及来自伊比利亚美洲14个国家的29所孔子学院和孔子课堂的中外方负责人和中方合作大学代表120余人与会。在18日的开幕式上,中国国家汉办主任、孔子学院总部总干事许琳发表主旨演讲。她说,伊比利亚美洲是全世界孔子学院发展最迅速、最富有生机活力的地区之一。在中外双方共同努力下。

伊比利亚美洲地区孔子学院联席会议在巴西召开

为期两天的2012年伊比利亚美洲地区孔子学院联席会议18日在巴西最大城市圣保罗召开。来自伊比利亚美洲14个国家的29所孔子学院和孔子课堂负责人、中国驻外使领馆代表及中外方合作大学代表出席会议。

伊比利亚美洲各国孔子学院代表聚首共谋汉教发展

中国国家汉语国际推广领导小组办公室（国家汉办）代表团及国内14所大专院校的专家学者17日在智利海滨城市维纳德尔玛与来自阿根廷、巴西、智利、哥伦比亚、古巴、墨西哥、秘鲁、葡萄牙、西班牙等国家的孔子学院中外方院长们举行汉语教学经验交流会，探讨未来汉语教学的发展规划。

委内瑞拉孔子学院的发展特点、困难和对策

孔子学院总部(现语言合作中心)于2016年正式在委内瑞拉创办孔子学院,时至2021年,我国已经在拉美地区建立四十三所语言合作中心。委内瑞拉作为中国在拉美和加勒比地区重要的合作伙伴,是我国在“一带一路”建设上的重要环节。本论文介绍委内瑞拉语言合作中心的建立和发展现状,并分析在委内瑞拉开办语言合作中心的优势和困难,并寻求解决问题的对策,以图对语合中心今后在委的发展提供一定的借鉴,从而进一步助力中国在“一带一路”拉美地区文化建设。

当代伊比利亚美洲魔幻现实主义电影新发展

作为读解伊比利亚美洲历史文化的重要路径以及阐释伊比利亚美洲电影的重要方法,魔幻现实主义不是一个静态的、刻板的实体,而是一套不断自我建构的实践方法,经历了一个由诞生到发展、再到自我革新的历史进程。对魔幻现实主义的阐释分析有助于更好地把握伊比利亚美洲的神奇现实,确立作为独特地域电影样态的伊比利亚美洲电影的本体意义与主体地位。

伊比利亚美洲的中国文化参考

中西文版《孔子学院》创刊于2010年,目前已出版了55期。我们努力汇集多种信息以展现中华文明广袤的地理环境和丰富的社会文化。通过80页的内容,我们走访了中国的许多省份、地区以及国内最重要的历史文化名城。对于想要了解中国独特性的所有读者来说,《孔子学院》是个万花筒,从中国数千年的传统文化,到当前的文化、艺术和民俗,它都一一进行了展示。

国际合作:伊比利亚博物馆计划(2007—2017)

二十一世纪初,巴西和西班牙的文化部就博物馆领域问题举行了一系列双边会议。1后来,巴西在伊比利亚美洲地区2提出了区域性的政府间合作,这些双边会议便是合作的先例和基础。当时,国家历史艺术遗产学会(IPHAN,日后发展成为巴西博物馆学会,IBRAM)下属的博物馆和文化中心部邀请了伊比利亚美洲22个国家的博物馆代表参与第一届伊比利亚美洲博物馆大会。

以节日共情:拉丁美洲孔子学院跨文化传播考察

节日文化所具备的世俗性、多元性和共存性能够推动跨文化人群认知共情、情感共情和行为共情。中国在节日文化传播领域已经有诸多实践,加强国际传播能力建设,可以充分考虑节日文化的共情价值与共情路径,鼓励多元主体以节日与世界互动、与世界共情,从而增强中华文化感召力和中国形象亲和力。

拉丁美洲孔子学院发展的现状、困惑及对策

本文以在一线的工作实践和了解到的真实情况为基础,阐述了拉丁美洲孔子学院发展的现状和困惑,并分析其原因,提出了解决拉丁美洲孔子学院发展问题的对策和方法。

美洲孔院——费佛尔大学孔子学院走进下属孔子课堂开展茶文化讲座

美国当地时间2011年6月l号，费佛尔大学孔子学院院长闰伟红来到下属的史密斯国际语言学校（Smith Academy International Language Schoo1）孔子课堂，为小学四年级中文班的学生进行了一场别开生面的“茶文化和茶壶艺术”讲座。

美洲孔院——美国费佛尔大学孔子学院为当地社区捐赠汉语学习资源

美国当地时间2012年5月13日，费佛尔大学孔子学院来到夏洛特中文学校（Charlotte Chinese Academy），为中文学校捐赠了《汉字王国》《奇妙汉字》《汉字动漫软件字典》等学习汉语的各类图书、软件、影像资料，总价值达2200美元。

秘鲁里卡多帕尔玛大学孔子学院举办拉丁美洲与中国的经济关系讲座

2012年5月23日，里卡多帕尔玛大学孔子学院邀请美国哈佛大学教授阿道夫·奇利博士作了一场题为“拉丁美洲与中国的经济关系——挑战与机遇”的讲座。