“伏安法测电阻”的电路改进

伏安法测电阻时,电表内阻的存在会导致测量结果存在误差.本文从基本原理出发,通过活用滑动变阻器和电表,提供几种具体方法消除这种误差,供大家参考.

追溯高考试题情境 玩转伏安法测电阻

实验在物理学发展、人的素质提高方面具有无可替代的作用。近几年高考全国理综卷中的物理实验试题,虽难度较小,但得分率较低。这说明在教、学、考的衔接方面一定存在某些问题。伏安法测电阻实验是电学中的重要实验,也是高考重点考查的实验之一。描绘小电珠的伏安特性曲线、测量金属丝的电阻率等实验均涉及伏安法测电阻。下面通过对近几年高考物理实验试题的分析,展示伏安法测电阻实验题的求解策略,以期为同学们的复习备考提供助益。

例谈取样电阻在伏安法测电阻类实验试题的设计范式

伏安法是最传统、最经典的测量电阻的实验方案.实验的原理是通过测量电压及电流,并根据欧姆定律得到被测电阻的阻值.伏安法测电阻的变式主要聚焦于电压与电流的测量上.本文例谈取样电阻在伏安法测电阻实验中的功用及试题常见的设计范式.

JiTT教学模式在高中物理教学中的应用——以“伏安法测电阻”教学为例

JiTT教学模式是一种基于网络任务和主动学习课堂的教与学的策略,在信息化教育时代有助于整合网络信息资源,促进有效的师生互动.以“伏安法测电阻”教学为例,说明了在高中物理教学中JiTT教学模式中的每个环节的设计与应用.

伏安法测电阻误差分析及修正

伏安法测电阻作为一个基本的电学实验,既包含了欧姆定律也包含了电路连接知识,准确测量电阻的伏安特性参数是对伏安法测电阻的基本要求。通过分析伏安法测电阻内接法与外接法的原理,讨论电路和元器件的选择带来的误差原因,从而找到在电路中接入不同的电表来减小误差的方法。

基于“教学做”培养学生的实验探究能力——以“伏安法测电阻”教学为例

“教学做合一”是著名教育家陶行知先生的教育思想,“做便是教,做便是学”。在物理教学中,“教学做”要引导学生动脑积极思考,培养学生的设计能力;动手操作,培养学生的操作能力和实验数据处理能力;动脑思维、动嘴交流,培养学生的分析论证能力;动手解题,培养学生的分析推理能力。让教从“做”出发,学也从“做”出发,通过“做”夯实学生的实验探究能力。

电表之活用“伏安法测电阻”

伏安法测电阻是高中物理的一个重要实验,基本原理是用电压表测量待测电阻两端电压,用电流表测量通过待测电阻的电流,利用欧姆定律算出待测电阻的阻值.如果条件发生变化,设计创新性实验,或涉及电表改装,可使学生在解决问题的同时,锻炼和培养严谨的逻辑推理能力和质疑创新思维.

也谈伏安法测电阻时“试触法”判断电流表连接方式

关于伏安法测电阻时电流表内接还是外接方式的选择问题，在已知待测电阻的估计值和电流表内阻RA和电压表RV的大概值时，

强化实验探究,轻松应对考查——探讨伏安法测电阻

高考物理实验源于教材而不拘泥于教材的特点令部分一线教师在实验复习中感到茫然,实验题立意新颖、对灵活迁移能力要求越来越高,学生难学,老师难讲,复习效果不尽如人意.伏安法测电阻是高中电学实验的一个重点内容,该方法测电阻较为方便、直观.近几年高考卷中有关测电阻的实验常有出现,针对如何进行更优的电路设计,本文采撷几例进行分析。

大学物理实验伏安法测电阻中补偿法的应用研究

在大学物理课程中,对原理知识的掌握可以通过实验来体现,而进行物理实验又是为日后工作上的实践性操作奠定基础,因此对大学物理实验进行研究和分析尤为必要。其中,在应用电压补偿伏安法进行电阻测量的实验是大学物理实验中较为流行的实验方法,其理论性与实用性均较强。基于此,本文通过对补偿法的原理、操作以及实验结果与误差分析,总结了补偿法在大学物理实验伏安法测电阻中的应用。

“伏安法测电阻”的非线性教学案例

本次教学内容在教材中没有专门的一节内容相对应，在高中物理选修3—1中第二章第三节“欧姆定律”中“问题与练习”（涉及电流表内外接的问题）、第六节“电阻定律”（涉及分压式电路问题）中都有涉及。本次教学中要解决的问题是教师根据“测电阻”这一问题比较灵活的特点而自主整合的一节教学内容。

对用伏安法测电阻的思考

用伏安法测量电阻是初中电学的一个重要实验,也是欧姆定律的一个重要应用.在实验过程中有许多问题是值得思考的.一、对选择器材的思考1.能否用小灯泡代替电阻器作待测电阻当加在灯丝两端的电压逐渐升高。

伏安法测电阻的再探讨

伏安法测电阻是高中物理的一个经典实验，常用测量电路的方法有电流表内接法和电流表外接法。在测量过程中，由于电流表和电压表内阻的影响。2种方法都存在系统误差。那么，要使所测的电阻的误差最小，究竟应该选用哪种方法，还是将2种方法都结合起来呢？下面笔者就来探讨该问题。

伏安法测电阻误差的定量分析

对伏安法测电阻由于伏特计、安培计内阻引起的误差进行了定性和定量分析，在教学的过程中加进了误差的定量分析知识，既复习了电阻的串并联知识，也提高了学生做实验分析误差的能力．

伏安法测电阻电路的选择

用伏安法测电阻有两种接法,外接法(图1)和内接法(图2)。但测得的电阻值由于伏特表的分流作用和安培表的分压作用,系统误差较大。对这两种测量电路的选择,教材上给出的"待测电阻的阻值比伏特表电阻值小得越多,采用外接法误差越小;待测电阻的阻值比安培表电阻值大得越多。

伏安法测电阻实验的改革与探索

介绍了将测量性实验“伏安法测电阻”改变为设计性实验的思想和步骤。把原实验的只动手不动脑改为着重在提高学生的分析能力和对仪器设备的选择使用上。

伏安法测电阻涉及的三个基本问题

伏安法测电阻是比较重要的高中电学实验之一,针对学生在实验中存在的问题,提出了实验电路设计应遵循测量相对误差小,电流、电压允许值范围较大的原则.

伏安法测电阻实验数据处理方法的研究

运用三种数据处理方法对伏安法测电阻实验所得实验数据进行了处理,对比其结果表明,对于同一组实验数据,不同的数据处理方法所得结果明显不同.因此,对实验数据处理方法的选择是实验中应重视的问题.实验者应根据实验目的要求,选择相应的数据处理方法.

对伏安法测电阻中电流表内外接法的探讨

在高中电学实验中伏安法是一种很常用的且较简易的测电阻的方法.但由于电压表和电流表自身的内阻,因此测量结果有误差.当电压表的内阻RVRx时采用外接法误差较小(电压表分流小),当电流表的内阻RARx时采用内接法误差较小(电流表分压小).可是RVRx和RARx这两个关系式都是相对的,它们并没有严格的界限,这个尺度如何把握呢?在高中电学实验中最常用的判断方法就是Rx与中值电阻R中=RA槡RV比较法。