读后续写中伏笔的捕捉和照应策略探究

读后续写要求续文和原文在情境语言、情节内容和情感主题方面产生协同。本文从学生在习作中存在的问题入手,以一篇读后续写试题为例,引导学生从背景要素、细节描写和语篇主题三个方面开展伏笔的捕捉和照应策略探究,即“梳理故事背景要素,营造续文情境”“品读文本细节描写,构建续文情节”“探究语篇主题意义,升华续文情感”,以实现续文在情境、情节和情感方面与原文的高度协同,从而提高学生的语篇深度解读能力,提升学生续写水平。

学会在记叙文创作中埋设伏笔

众所周知,好的伏笔能让文字充满悬念,吸引读者的注意力,激发读者的阅读欲望。在记叙文教学中,教师可以从“伏笔”入手,指导学生正确埋设伏笔,充分利用悬念,写出吸引人的好文章。一、提前构思,做好写前预案据我观察,有一些学生在写记叙文的时候喜欢埋伏笔,问题是他们经常写到一半,就忘记了之前埋下的伏笔,导致伏笔彻底地“潜伏”了起来。在写文章之前,如果学生能够做好写前预案,则能解决这个问题。所谓写前预案,也就是记叙文的大纲。就拿统编小学语文《不懂就要问》来讲.

发现伏笔,捕捉续写点

【问题导读】读后续写的命题材料往往源于一篇完整的文章。在命题时,命题者会故意删除其中可续写段落的内容来考查考生的思维能力和对所学语言知识的实际运用能力。在一个完整的故事中,作者通常会围绕某个主题,在篇首或篇中埋下一些伏笔,并在篇尾进行合理照应。在读后续写中,伏笔暗示故事的发展方向,往往出现在原文和所给的两个段首句中。发现伏笔并在续写中照应伏笔可以增强文章的逻辑性。

以伏笔为线索的高中英语读后续写教学实践策略

读后续写试题旨在培养学生深度研读文本、捕捉主题意义、利用线索构思情节、借鉴语言表达并创造性续写的能力。针对学生伏笔运用存在的主题把握不准、续写内容与原材料脱节、续写的风格与原材料之间不相符等问题,教师应深入探索以伏笔为线索的高中英语读后续写教学,探究消极情境、人物愿望、类似方法、异常行为等常见的伏笔与照应方法,通过捕捉伏笔、回应伏笔、创设伏笔等策略,深入理解文本,进而在续写过程中有意识地运用伏笔手法进行续写。

人物性格、称谓与伏笔--《鸿门宴》教学解读的三个视角

《鸿门宴》是高中语文必修(上)第一单元的课文,其情节和人物塑造充满着深刻的内涵和历史背景。通过对这篇文章的多角度解读,我们可以更深入地理解其中的人物性格、称谓和伏笔,从而拓展对整个文本的理解。在这篇论文中,我们将从三个不同的视角出发,探讨《鸿门宴》中的精彩细节,以揭示其中蕴含的深刻意义。首先,我们将结合人物性格,探讨假设项羽在鸿门宴上一怒之下杀了刘邦,情节将如何演变。其次,我们将关注人物之间的不同称谓,如张良对刘邦的称呼为“大王”,以探究这些称谓如何反映人物性格和主题。

《林教头风雪山神庙》中的伏笔艺术

伏笔能够起到提示或暗示的作用,为后续情节发展提供强大助推力。分析文学作品尤其是小说中的伏笔,能够帮助学生快速走进人物内心,把握小说中心思想。《林教头风雪山神庙》中有多处伏笔,通过对其进行系统分析,让学生对林冲这一小说主人公有更精准的把握,深刻感受作者塑造出来的有血有肉的人物形象。

文中找伏笔 续作写照应

一、策略指导。伏笔,是指在记叙、描写的过程中,对将要在文中出现的与中心事件有必然联系的人物、事件,预先做出揭示或暗示,并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法。俄国作家契诃夫对伏笔的解说特别形象:“例如在前面写到客厅的墙上挂着一支猎枪,那么这支猎枪在最后一定要射出子弹。”

苦难是花开的伏笔

蝉鸣格外聒噪,淡淡的栀子花香弥漫在空气中,柔和的光线洒满整间教室。一场征文比赛正在进行,我坐在窗前奋笔疾书。比赛结束,我迈着轻快的步伐走出考场,信心满满的模样与周围同学的唉声叹气形成鲜明对比。没想到今天的作文题目竟与昨晚翻看的某年比赛的题目类似,我不由得心中窃喜,想象着我名列前茅,周围同学满脸惊叹和羡慕的样子。

高中英语读后续写中巧用伏笔的教学策略——以2022年新高考I卷读后续写的一节课堂设计为例

读后续写是新高考英语的新题型,读后续写中,续写的写作部分与所给的阅读材料的对应程度越高,则续写部分越能与原阅读文章具有融洽性。根据“契诃夫之枪”的理论,我们知道前文有伏笔,后文必会有照应的特征,教师在读后续写教学中,可以教学生在阅读部分确定伏笔,在续写中进行照应,从而帮助学生完成语言更准确、内容更丰富、逻辑更严谨的续写。

谈电影《南方与北方》中的伏笔

伏笔是电影创作的叙事方式之一,影片中前有伏笔,后有呼应,能达到一击两鸣的效果。电影《南方与北方》中,导演在对火车和小花两物件的描写中运用物件伏笔,使作品首尾呼应,叙事完整。通过交代弗莱德里克和玛丽两个人物,运用人物伏笔巧妙引出男女主人公关系发展中的系铃人和解铃人。在对黑尔太太和玛格丽特的性格描写中,运用性格伏笔,预示了人物的命运发展。在陌生人间不透明的谈话内容中,运用语言伏笔,成功引起观众的观影兴趣。这些伏笔搭建起了叙事主线和支线框架,为电影所要表达的主题服务。

小说伏笔的表现形式雏论

小说伏笔是小说中为下文即将发生的事所做的暗示。在小说作品中,伏笔往往有场景伏笔、人物伏笔、物体伏笔、语言伏笔等,并常常通过人物语言、叙事者话语以及作品所营造的氛围中间接地体现出来。伏笔不但可以推动情节的发展,使情节合理、紧凑,还能引起读者的阅读兴趣。

伏笔中的悬念与悬念中的伏笔:评莫里森《柏油娃娃》

莫里森在《柏油娃娃》里主要采用了"开篇即悬"、"篇中设悬"和"篇尾仍悬"三类悬念写作策略,使悬念在阅读和欣赏过程中产生的认知性情感迁移具有正向和负向两个发展方向,激发读者的阅读兴趣。该小说中的悬念及伏笔并非孤立存在,而是整个故事情节发展中不可或缺的有机成分;它们交融互补、相辅相成,构成了复杂多变、完整严密的叙事网络;各自在自己的结点上发挥着必不可少的作用,使小说结构成为一个表达作者创作理念和小说主题的完美载体。

浅谈电影《雾都孤儿》中的伏笔

狄更斯对《雾都孤儿》的评价是：这是我所能想到的最好的主题,我已把我的全部身心都给了奥利弗。我希望通过奥利弗来表明善良在经历磨难后最终获胜的原则。笔者在此选取了由导演大卫.里恩拍摄的影片来探讨其中伏笔的运用,即景物描写、金项链、蒙克斯、南希的言行、布朗罗先生的老朋友和管家贝德温太太的预言等五个方面。以期通过探讨伏笔揭示其作用,达到引领观众更好地把握作品主题思想的目的。

哈代《一双蓝蓝的眼睛》中伏笔艺术探究

大量精心设计的伏笔的运用是哈代《一双蓝蓝的眼睛》形式艺术方面的一个重要特征。在具体运用伏笔时,作者大多采用对同一个事件或人物埋设多次伏笔的模式。伏笔连同照应在一定程度上凸显了《一双蓝蓝的眼睛》的形式艺术魅力,从整体上增强了小说的耐读性。

劳伦斯《逾矩的罪人》中的伏笔

伏笔是一常用写作技巧。在《逾矩的罪人》中劳伦斯用物品、色彩、形容词作伏笔 ,用自然界的景、物做伏笔 ;此外 ,人物的对话、行为甚至下意识都被他用作伏笔。劳伦斯的伏笔强化了主题、加深了人物性格的刻划 ,更为小说人物的悲剧结局增添了色彩。

伏笔、突转和照应在悬念中的运用及其效果

从叙事作品本身的角度来说,悬念是一种独特的文学结构形式,其重要特征,就是"预示出一种十分吸引人的事态,却不把它预叙出来"①.具体而言,悬念就是突出不同寻常的情境并延缓披露底细,使其呈明显的悬而未决的状态.

黄胜伟 走向成功的伏笔

瘦瘦的身材,憨憨的笑声,穿着得体而不庸俗,用紫砂茶壶喝水,透着一股淡淡的商儒味。可能是职业惯性,刚见面不久,我就忍不住给黄胜伟总结特征。无疑,他平实的外表看上去更像一个邻家大哥,而不是一个企业家。

伏笔在电视剧中的运用

在古代，“伏笔”被文艺评论家称之为“草蛇灰线法”。最早见于金圣叹《读第五才子书》：“有草蛇灰线法，如景阳冈勤叙许多‘哨棒’字紫石街边写若干‘帘子’字等是也．骤看之有如无物，及至细寻，其中便有一条线索，拽之通体俱动。”作为叙事结构技巧，草蛇灰线法就是指通过对特定事物忽断忽续的描写，为情节的发展埋下伏线，使故事的来龙去脉、前因后果自然而又合乎逻辑，从而形成此呼彼应、首尾贯通的艺术整体。

《左传》伏笔艺术简论

《左传》不仅是一部史学名著,同时也是以文辞见长的优秀文学作品,在我国古代文学发展史上占有重要的地位。《左传》的作者在谋篇布局时善于巧妙地蕴伏笔于记言和叙事之中,并通过占卜、梦境和天象、童谣等方式在前文中埋下伏笔,前伏后应,用以预示社会变化、时事动态以及个人命运的发展,使得整部作品脉络清晰、结构谨严,具有鲜明的艺术特色和独特的创作风格。