积极做好高危休学学生复学心理评估

疫情以后,中小学高危休学学生大幅增加。工作实践表明,对这些学生进行复学心理评估是非常重要和必要的。具体可采用五步骤流程全面收集信息,综合恰当评估;同时要在心理访谈、反馈建议时,结合进行心理科普和心理辅导。这样做有利于明确现状和努力方向,增强学生心理康复和复学适应能力,增进亲子沟通,促进家校合作,降低危机风险,加强校园安全,积极助力学生健康成长。

构建“一体三维四柱”危机干预网络,助力休学学生健康成长

近年来,因心理健康问题选择休学或面临休学的学生人数逐年上升,相较于校内相对完善的危机干预系统,休学在家的学生往往缺乏相应的支持性资源,导致休学学生的危机事件频发。通过分析休学学生的需求和所面临的困境,结合心理工作实践和教育现状,构建“一体三维四柱”危机干预网络,运用该网络整合学校、家长和社会的资源,为休学学生提供全方位的危机预防、识别、干预和善后支持,助力休学学生身心健康发展。

儿科症状检查表在休学中小学生的效度和信度

目的:探讨儿科症状检查表(Pediatric Symptom Checklist,PSC)在中国由家长报告信息的休学学生群体的效度和信度。方法:共纳入184名家长,使用PSC对因心理问题导致休学的10~19岁学生进行评估。使用倾向性评分匹配比较休学学生和正常学生量表得分差异。结果:在删除原量表的第4个条目(太爱动、不停活动)后,验证性因子分析显示三因素模型的拟合表现良好(χ^(2)/df=1.57,RMSEA=0.06,CFI=0.93,TLI=0.91,SRMR=0.07)。总量表及内化、外化和注意力问题维度的Cronbachα系数分别为0.85、0.80、0.76、0.69。休学组学生PSC子量表和各子维度得分均高于正常组学生(均P<0.05)。结论:在删除第4个条目后,PSC量表有良好的结构效度和信度,可作为评估休学中小学生心理问题的测量工具。

试论休学大学生继续教育和管理的有效途径与方法

本文在调查研究的基础上积极探索创新对休学大学生继续教育和管理的有效途径与方法,具有重要的现实意义。

对休学在家学生开展家庭辅导工作的研究——以北京林业大学为例

首先,在对高校休学学生休学前后的基本情况以及休学原因和处理方式进行阐述的基础上,探讨了高校在休学学生管理过程中存在的盲点,指出休学在家学生复学后面临着人际关系适应问题、学业压力和就业压力,所以对休学在家学生开展家庭辅导非常必要。其次,从"身心灵"的系统性、人格发展理论、家庭结构的角度,对休学在家学生进行了基本分析。最后,从工作观念、工作体系、工作制度与程序等方面,就对休学在家学生开展家庭辅导提出了具有可操作性的建议,为推广对休学在家学生开展家庭辅导提供了理论和实践参考。

关于从“鼓励大学生创业”到“允许大学生休学创业”的几点思考

从“鼓励大学生创业”到“允许大学生休学创业”，这是对大学生创造力的尊重，更是对大学生创业代替就业的鼓励。但是政策落实的过程中还有诸多问题需要我们进行思考并解决，本文主要从高校管理，大学生职业生涯规划，大学生创业能力及创业心态几个方面进行分析，并提出相关建议。