都市老人的休闲偏好与休闲制约研究

在对成都市老年人休闲活动进行抽样问卷调查的基础上,运用结构方程模型(SEM)通过直接观测外显变量来定量研究老年人的休闲偏好。结果显示在老年人的休闲偏好中,经济特征非决定性因素,而社会特征和人口特征则与之高度相关;老年人有增加休闲支出的意愿,休闲方式正向更高层次演变。所以应以社会特征来区分不同层次的老年消费者,向他们提供适应其需求变化、各具特色、性价比突出的休闲产品。

休闲去那儿?我国青年休闲偏好研究——以CGSS2015数据为例

从场地与互动两个维度提出四种休闲方式,基于CGSS2015调查数据考察青年的休闲偏好,通过因子分析发现青年12个方面的休闲内容可以概括为外出型休闲、宅内型休闲、社交型休闲、自乐型休闲等四种类型。综合来看,青年的休闲方式从家庭迈向社会,多元线性回归发现青年的人口禀赋、文化经济资本、主观地位会影响到休闲方式类型选择。研究青年的休闲方式,对研究我国青年人的休闲教育、引导青年的全面自由发展具有重要的参考价值。

城市居民休闲意愿类型:偏好研究和政策建议

在问卷调查和深度访谈基础上,通过分析城市居民对各种休闲意愿的偏好和共识程度,分析居民人口学变量对休闲意愿的影响,并在因子分析基础上,按偏好和共识程度将居民休闲意愿分为3类,即放松愉悦型基础性休闲意愿、自我提升型专项性休闲意愿和自我提升型辅助性休闲意愿,可以发现,文化程度是影响城市居民休闲意愿尤其是基础性休闲意愿的最大变量,研究生学历者的整体休闲意愿最强烈;低学历、老年人的专项性休闲意愿最弱;辅助性休闲意愿受人口学变量较为广泛影响,老年人休闲意愿显著弱化。总体上,对休闲意愿影响最大的人口变量是文化程度,其次是年龄和职业,性别、收入和婚姻状况几乎没有影响。因此,提高居民文化程度是促进休闲意愿的根本性举措。

都市女性居民休闲活动偏好、类型及阻碍因素关联研究——以成都市为例

为探讨都市女性居民的休闲活动偏好、类型及休闲阻碍与其社会背景因素间的关系,揭示女性生命周期中,社会经济背景因素对其休闲活动偏好的影响及不同休闲类型的女性她们所承受的休闲阻碍差异,在大量文献阅读及多轮专家咨询基础上,构建出都市女性居民休闲活动偏好及阻碍因素调查卷,以成都市年满20岁以上的女性为对象,运用探索性因子分析及K Mean快速样本聚类法对问卷调查所获得资料进行统计处理.研究发现:①休闲活动偏好集中体现在户外性、知识性、生活性、娱乐性、社交性、艺术性、休息性、竞赛性、亲子性、室内性及运动性等10个方面,以此为依据而获得女性休闲5类型,即自我学习型、般型、家庭型、社交型消费型;②休闲活动类型与其生命周期及社会成就(教育程度、职业、每日工作时间)高度相关,其中女性年龄、最小孩子年龄及家庭类型对其休闲选择的影响具有很好一致性;③休闲阻碍主要集中在6个方面,即时间、场地设施、同伴、内在、交通及经济,其中缺乏时间、缺乏设施及缺乏同伴是都市女性的主要休闲障碍,而休闲活动偏好类型与女性内在阻碍、场地设施及同伴阻碍高度相关.研究认为,都市女性休闲活动偏好及类型受其生命周期及社会成就的影响与制约,相关部门应加大场地设施建设布局,提供降低家庭阻碍的相应政策与措施,以促进女性有效从事休闲运动.

在杭高校大学生休闲需求偏好及引导教育研究

运用休闲动机理论,通过问卷调查和实地访谈,分析大学生休闲需求偏好。结果显示:在杭高校大学生有较强烈的、积极的休闲需求,尤其对放松身心、寻求快乐和开拓眼界需求有较强的偏好。大学生的休闲需求存在很多内部差异,性别是影响休闲需求的首要因素,其次是年级,再次是专业和生活费,但不存在城乡区别,本科和专科生之间也不存在明显区别。在充分了解学生休闲偏好的基础上,学校要倡导积极的休闲价值观,引导高校大学生更多从事深度休闲活动;将休闲教育纳入学校管理范围,与学生良好互动;提供休闲活动和设施场所时充分考虑性别和专业差异。

北京市老年户外休闲行为特征的时空变异分析——以2000年和2010年为例

2000年至今,伴随北京市老年人口收入提高和休闲设施的改善,北京市区老年人的休闲生活质量与十年前相比有了明显提高。通过2000年和2010年对北京市区的900多位老年人进行公园绿地抽样调查与比较分析,发现北京市老年人的户外休闲行为的新特征主要表现为闲暇时间增多、休闲区位半径扩大、休闲活动偏好个性化和休闲消费多元化。为适应老年休闲需求多样化的发展趋势,城市建设中应加强对老年休闲活动的组织与管理,注重社区休闲功能与公园休闲功能的互补结合。

中学生情绪智力与课外休闲

为探讨中学生情绪智力与课外休闲活动状况的关系,采用情绪智力量表、中学生课外休闲活动状况问卷对濮阳市初中、高中共291名学生进行研究。发现:(1)情绪智力存在年级差异,初二学生显著高于初一、高一、高二学生;(2)休闲偏好、休闲参与的性别差异显著,年级差异显著;(3)情绪智力与休闲偏好、休闲参与、休闲满意都极其显著正相关;(4)休闲参与、休闲满意两个预测变量进入回归方程,它们联合解释情绪智力变异的12%。由此可见,中学生课外休闲状况对情绪智力有一定的影响。