运动休闲课程:高校公共体育课发展之路

目前高校公共体育课程存在的课程理念陈旧、课程内容单调、评价手段单一等问题,成为限制其改革与发展的瓶颈。作为体育课程的重要组成部分——运动休闲课,是以体育活动为载体、以满足学生休闲需求达到个体身心全面发展的实践课程,是高校公共体育课改革发展的重要途径。运动休闲课实施育人为本的课程目标,设置理论与实践相结合的休闲教育内容,引进体验式教学、俱乐部型教学等模式,实行多元化的课程评价方式,以促进高校公共体育课的发展。

北京：体育课为啥变成休闲课

据《北京青年报》报道：北京市99％的学校封了攀登架，半数以上的学校收起了山羊和跳马，有的学校甚至不敢搞长跑……因为怕学生在校受伤，惹不起要高额索赔的家长。学校的这种害怕已经威胁到了体育课的生存。

探究艺术休闲课与孤僻性格的智障儿童的关联

随着我国社会经济结构的不断变迁，大量的农村青壮劳动力进城务工，进而形成了一个特殊的群体，即农村留守儿童群体。在农村留守儿童当中有一个极特殊的群体，那就是智障儿童。在大力推广基础教育和素质教育的今天，如何改善农村留守智障儿童的学习和生活是广大教育工作者不得不面对的一个严峻问题。随着艺术休闲课的积极推广和实施，农村留守智障儿童的教育引导模式也要发生深刻的变革。

人文关怀在蓝墨云班课教学中渗透研究与实践——以《休闲旅游》云班课为例

学校教学不仅是知识传递,也是学生全面发展。随着科技的进步,信息技术不断融入教学中,提高了教学质量。蓝墨云班课是现代科技与互联网大数据相结合的移动信息化教学工具,因其具有促进师生互动,增强学生自主学习能力等方面的强大功能而广泛运用到教学实践中。从人文关怀的视角入手,分析了高校教学中人文关怀的意义,阐述了蓝墨云班课平台的结构及人文关怀与蓝墨云班课的融合,以《休闲旅游》课程为例,构建了人文关怀在《休闲旅游》云班课的教学模式。研究表明,蓝墨云班课通过搭建资源推送、活动引领的教学平台,体现了“以生为本”的教学理念,营造了尊重学生、培育学生、满足学生、成就学生的人文教学氛围。