语文学困生的“三优先”辅导策略

教师常常感叹一节课的时间太短，很多准备要讲的内容来不及讲就下课了，所以在课堂教学中没有时间去关注每一位学困生。其实，这种想法是普遍存在的。因此，在平时的教学过程中，我对学困生主要实行“三优先”，即优先质疑、优先发言、优先板演，以此来激发他们的学习热情。