优势内容递增法和计划教育法的临床健康教育效果评价

目的 :为了检验优势健康教育内容递增教育法在临床健康教育中的效果 ,以探讨有效的临床健康教育方式。方法 :将 44 8例住院病人分为实验组和对照组 ,分别按优势内容递增法和计划教育法对病人实施健康教育 ,并从病人掌握程度、参与意识、满意度三方面进行评价。结果 :上述三方面评价结果均有统计学意义 (P <0 .0 1或P <0 .0 5 )。结论 :优势内容递增教育法优于计划教育法 ,值得在临床推广。

优势内容递增教育法对胰岛素注射治疗老年糖尿病患者的影响

目的探讨优势内容递增教育法对胰岛素注射治疗老年糖尿病患者出院后糖尿病知识掌握、胰岛素使用情况、健康教育满意度、血糖控制、发生不良反应的影响。方法将150例拟接受胰岛素注射治疗的老年糖尿病患者以随机方式分为对照组和观察组各75例,2组健康教育内容相同,对照组予集中小课堂讲授式教育,观察组运用优势内容递增教育法实施健康教育。结果观察组在糖尿病知识掌握、胰岛素使用情况、健康教育满意度明显高于对照组,患者出院后3个月的血糖控制优于对照组,发生不良反应低于对照组。结论运用优势内容递增教育法对胰岛素注射老年患者进行健康教育,患者更容易熟悉糖尿病知识、掌握胰岛素注射方法、胰岛素的保存、有利于出院后血糖的控制,减少胰岛素注射不良反应的发生;提高胰岛素治疗的疗效。

优势内容递增健康教育法在溃疡性结肠炎病人中的应用

[目的]探讨优势内容递增健康教育法在溃疡性结肠炎病人中的应用效果,为建立科学有效的溃疡性结肠炎病人健康教育模式提供依据。[方法]将78例溃疡性结肠炎病人随机分为观察组和对照组各39例。对照组采用常规疾病知识健康教育法,观察组采用优势内容递增健康教育法。比较两组实施健康教育前后病人炎症性肠病生存质量问卷(IBDQ)评分及病人对健康教育的满意度。[结果]健康教育后观察组病人满意度(94.87%)明显高于对照组(66.67%),观察组IBDQ评分(149.23分±3.32分)明显高于对照组(116.87分±3.24分),两组满意度、IBDQ评分差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]运用优势内容递增健康教育法可以提高溃疡性结肠炎病人的生存质量和健康教育满意度。