发挥区域教育资源优势,构建中小学劳动教育课程体系

劳动教育是中小学教育中不可或缺的一部分,对于培养学生的劳动观念、技能和创新精神具有深远的影响。然而,当前中小学劳动教育课程存在一些问题,这些问题阻碍了劳动教育的有效实施,无法满足学生的实际需求。为解决这些问题,发挥区域教育资源优势,构建中小学劳动教育课程体系显得尤为重要。

优势与路径选择:老年教育资源供给主体的社会资本理论分析

构建多元主体构成的老年教育资源供给格局,是积极应对人口老龄化国家战略的重要政策要求。社会资本理论视域下,各主体在社会关系网络中的角色和功能,决定了其资源拥有和供给的内容、层次、形式等方面的特点和优势。高等教育机构、社会福利机构、非营利性组织、老年学习者个体等资源供给主体,选择有利于发挥自身教育资源优势的实施路径,是世界老年教育发展重要的成功经验。各主体应准确把握路径选择上的内在影响因素,科学选择供给路径,提升老年教育贡献水平。

基于GIS的中小城市城区居住区位教育资源优势度评价模型研究——以鄂州市为例

房地产业在发达国家被戏称为"location",即区位,可见区位对于房地产的重要意义。一个区域的区位优势程度取决于区域中拥有很多因素的综合作用,比如交通资源、环境资源、商业资源等,以及本文所讨论的教育资源。本文使用GIS技术对湖北省鄂州市城区的区位教育资源优势度进行评价分析,希冀找到中小城市的城区区位教育资源优势度评价模型的构建方法,以臻其他同类型城市相关问题的解决。

省域农村学前教育优势资源的开发与利用——以河北省为例

由于我国城乡二元独立的学前教育体系,表现为城市学前教育的"优越感"与发展瓶颈并存、农村学前教育的"自卑感"与优势资源闲置同在的尴尬局面。要想打破城乡学前教育各自独立体系,实现真正意义上的"一体化"、"均等化",必须彻底改变其固有的"城市取向"与"乡村自卑"的惯性思维,从观念层面寻求一种积极的应对态度,进而引导广大幼教工作者从实践层面"主动挖潜"、"横向联合"、"资源共享"。

普通高校:集聚优势资源创新人才培养模式——以渤海大学创办“精英班”为例

很多省属高校在"985"、"211"名校和以技能为主的职业技术学院之间的狭缝中生存,差别化道路是其"破茧成蝶"的惟一选择。普通高校应有效利用优势资源,以精英教育为引领不断创新人才培养模式,在满足大学生个性化、多样化需求的同时,走出一条特色化办学之路。

论基于高校资源优势的农村留守儿童心灵呵护志愿机制

我国目前很多农村留守儿童在心理健康和品行发展方面出现了严重危机。农村留守儿童心灵呵护志愿机制就是针对这一问题,从大学生德育实践的视角,利用高校教育资源,从机构与制度两个方面来构建的,旨在提高留守儿童心灵健康水平的志愿工作机制。该机制有良好的运行程式,行之有效,对留守儿童及其家庭、社会、政府、中小学、高校及其大学生等各方面都具有非常积极的现实意义,具有面向全国推广的实用价值。

发挥老区教育资源优势 创设有鲜明老区特色的“八荣八耻"实践体验教育活动

在近日组织的本县有关学校,在开展“八荣八耻”社会主义荣辱观活动中,充分发挥地处沂蒙老区教育资源丰富的优势, 创新开展了几项少年儿童学生喜闻乐见的实践体验教育活动,收到了良好的活动效果。通过认真总结,我们深刻体验到,老区学校在贯彻落实胡锦涛同志最近提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观教育中。

地方高师院校职业生涯教育实践探析——评《高职教育强市建设研究——基于综合改革试验区的视角》

在职业生涯教育愈发受到重视的当下,地方高师院校纷纷依据地域性优势构建独特的职业生涯教育体系,因地制宜地开展职业实践活动,并与地方教育学院合作策划专业的职业生涯教育实践活动,丰富了高师院校职业生涯教育的基本形式,加深了学生对职业前景的进一步认识。随着地方高师院校对职业生涯教育认识的逐步提升,地方高师院校充分利用地方教育资源优势开展职业实践活动.

突出地方特色,打造精品教育出版项目

打造国家级重点出版项目,是推动出版工作高质量发展的重要途径之一。本文以广西教育出版社打造国家级重点出版项目为例,从选题开发、打造精品、管理宣传等方面探讨国家级重点出版项目在策划和实施过程中如何突出地方性特色和发挥教育资源优势的思路与方法,以期为教育出版提供有益借鉴。

院校开展主题教育应念好“四字诀”

深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,是党的二十大作出的重大部署。高起点筹划、高标准推进、高质量落实这件事关全局的大事,必须在深悟彻悟、求实务实、融合统合、具化转化上下功夫求实效。一、念好“悟”字诀,切实做到深悟彻悟固根本这次主题教育时间紧、任务重、要求高,解决好理论武装的问题是头等大事。一是在读原文学原理中思悟。院校高学历人才集中,既有博士又有战士,既有教员又有学员,主体对象复杂,认识起点较高。要充分发挥教育资源优势,组建“专家宣讲团”“理论服务队”“网络直通车”,静下心来原原本本读原著、老老实实学原文、反反复复悟原理。

网络资源在初中英语教学中的应用

日新月异的信息技术,给英语教学改革带来了新的契机,多媒体和网络以其形象化、立体化的表达形式,构建了无限开放的教学空间,优化了英语教学资源。因此,如何把丰富的英语网络资源应用到中学英语教学中,建构全新的英语教学环境,提高学生学习的积极性,成为中学英语教学的新话题。

重塑课堂 实现现代化教育资源优势最大化

走进潞城市育才小学,首先映入眼帘的是学校新建的5750平方米的教学大楼,比较齐全的现代化教学设备遍布其中。学校现有教师56名,每人1台电脑;学生1170余名,开设了23个教学班。

高等院校服务乡村振兴人才培养模式研究

乡村振兴人才是关键。高等教育具有优越的教育资源储备,可以为乡村振兴输送最为适宜且优质的应用型、复合型高级专业人才。本文以目前乡村振兴人才培养所面临的挑战为切入点,在深入阐释乡村振兴人才诉求与高校人才培养的逻辑切合性的基础上,摸索出具有创新性的高校乡村振兴人才培养模式——采用“122”模式(1个工作室+2个模块+2个基地)构建乡村振兴综合耕读实践教育基地。

和而不同:高校中外合作办学的应然之路

教育国际化背景下中国高校对外合作办学规模不断扩大,但教育部中外合作办学监管工作信息平台公布的数据显示中外合作办学质量低且对象单一,未能有效吸引和利用国外优质教育资源。高校中外合作办学发展需要重构优势教育资源的内涵,坚持"和而不同"的办学理念,实现办学内部的协同创新。

特色化综合实践活动的有效实施

学校以校本课程为依托,整合地方优势教育资源,以"海洋特色教育"为载体,开展特色化的综合实践活动,让学生在实践中研究,在研究中成长。首先,以学生兴趣为出发点,以学科的重点知识、重点概念、技术方法为主线,渗透大学相关专业学科知识,开发符合高中学生认知水平,与当地人们日常生活联系密切,动手操作能力要求较高的不同系列主题综合实践活动项目。

优质品牌高中学生生涯发展特点探索及其对策

本文采用问卷调查法，对792名具备教育资源优势的优质品牌高中的学生进行了生涯规划发展水平的研究。结果表明：1．具备教育资源优势的高中生职业生涯发展水平总体不高。2．该类高中生的生涯规划发展水平在性别、年级和科别维度存在显著差异：女生的生涯发展规划水平高于男生；高二年级生涯发展水平高于高三和高一年级；理科生的生涯规划发展水平高于文科生。

高中地理教师校本课程开发能力研究

校本课程是一项基于学生学习需求而专门开发的教学课程,课程内容的针对性与适应性更强,尤其是可以有效利用我国不同地域的一些优势教育资源,为学生提供更好的教育服务。利用校本课程可以培养学生的核心素养,提升学生的自主学习能力。所以,如何有效提升教师的校本课程开发能力是当下值得深入探讨的一个重要课题。

事件

中国环境科学研究院研究生院揭牌仪式在京举行2019年12月18日,中国环境科学研究院研究生院揭牌仪式在北京举行。研究生院将采取“1+X”的联合培养模式,以中国环境科学研究院研究生教育为基础,整合部系统各相关单位的优势教育资源和培养平台,大规模培养可快速融入生态文明建设和生态环境保护主战场的特色型专业人才,为打好污染防治攻坚战、建设美丽中国提供强力支撑。

品牌高中学生的思维风格特点探索

本文采用问卷调查法，对492名具备教育资源优势的优质品牌高中的学生进行了思维风格的调查研究。结果表明：（1）品牌高中学生的思维风格整体处于中等偏上水平，并且在性别、科别等维度存在显著差异，在年级维度并无显著差异。（2）在性别维度，男生较女生更倾向于“等级型”思维风格；（3）在科别维度，文科生较理科生更倾向于“行政型”思维风格，而理科生则倾向于“立法型”“平等型”思维风格。

学校为家长开设大讲堂

新课程改革明确提出课程资源不能再被束缚在教材之中。教育要走出学校,课程要融入生活,课程资源要扩大范围。家长作为一种与学校教育有着共同目标的校外资源,不仅能拓展课程资源,也能弥补学校资源的不足。