电子俘获材料CaS:Eu,Sm可见光激发优势机理的研究

实验测定了电子俘获材料CaS :Eu,Sm的荧光激发谱、辐射谱以及红外上转换光激发光谱 ,发现可见光对红外上转换辐射光的激发灵敏度高达 5 0 % ,而紫外光只有 1 8% ,具有可见光激发的优势 .根据电子俘获材料的能级模型、电子俘获发光机理以及稀土离子在立方晶场中的能级结构 ,并结合光谱测试所提供的信息 ,分析了电子俘获材料CaS :Eu,Sm在光激发过程中的能量传递途径 ,阐明了电子俘获材料CaS :Eu,Sm可见光激发优势的机理 .

如何激发幼儿园墙面环境创设的优势

随着社会进步与生活水平的日益提高,越来越多的人提高了对于幼儿园教育的重视程度。幼儿园墙面环境作为一种软文化,对于幼儿园的身心健康成长发挥着潜移默化的影响,教师要将其纳入教学内容的重点研究范围之内。当前的教育环境之下,幼儿园教师对于墙面环境创设的认识并不是十分全面,对其设计也没有提高重视。教师应从多角度出发充分地激发幼儿园墙面环境创设的优势,以此来为幼儿身心健康发展产生促进作用。本文将研究如何激发幼儿园墙面环境创设的优势。

高校青年教师教学能力何以形成——基于程序化扎根理论方法

高校青年教师教学能力的形成和发展事关高质量教学体系建设和教师生涯发展,本研究运用程序化扎根理论方法对高校青年教师教学能力的形成过程进行解构和重塑,提炼出教师教学能力的形成发展模型,以此回答高校青年教师教学能力何以形成这一核心问题。研究发现,青年教师的教学能力在自身与环境的互动中得以建构,这一过程经过初始期、过渡期和适应期三个发展阶段;在青年教师教学能力的形成过程中,面临着科研、教学、人际、压力等方面的多维困境,也存在着科研、心理、资源、关系方面的潜在优势;经过教学相长、研教互促、培训增能、对话合作、激励规约等一系列具体机制,高校青年教师得以实现困境破解与优势激发,并促进教学成效的提升。