优势视角下农村留守儿童抗逆力提升分析

农村留守儿童作为乡村振兴战略实施道路上的生力军,其能力及素质直接决定着战略的成败。本研究在优势视角理论指导下,以农村留守儿童为研究对象,分析其面对的问题与困境,从优势视角的角度出发,挖掘留守儿童自身及周围环境中的优势资源、保护因素、抗逆力特质,探索抗逆力提升方案,提高其抵御风险与应对危机的能力,提升抗逆力,为我国留守儿童身心健康发展及社会服务工作提供一定理论依据。

从问题视角到优势视角:继续教育防止脱贫农户返贫研究的视角转换及其实现

以怎样的视角看待脱贫农户、解释他们的环境与状况,决定着乡村振兴阶段防止返贫的帮扶方案,关系着贫困治理的具体举措。以问题视角分析贫困问题存在明显认识上的局限,缘于“问题”重新解读发展而来的优势视角,更能在贫困治理中唤醒脱贫农户的主体性。在视角转变中,继续教育促进脱贫农户从“帮扶对象”的求助转变为“发展主体”的自救,激励农户用优势视角彻底走出贫穷困境。为进一步巩固脱贫攻坚成果、防止脱贫农户返贫,未来继续教育应基于优势视角,进行群体聚焦以明确主体优势、完善体系建设以挖掘政策优势、开展内容提质以培育能力优势、不断优化供给以打造环境优势。

摸着石头过河还是穷人的孩子早当家?——赤字和优势视角下的家庭第一代大学生成长之路

家庭第一代大学生承载着家庭跨代向上流动的希望,也彰显了国家促进高等教育公平的政策导向。基于实证资料分析发现,家庭第一代大学生由于父母没有大学经历,在学业和职业发展关键节点缺乏有效指导,同时往往面临经济和外部期许压力,经历无法逃避的自卑感。与此同时,他们也可能依靠内在生发的责任感、韧性,以及积极主动的社会资本积累和父母对教育的重视和情感支持等取得学业和就业的成功,最终完成代际流动。基于此,对家庭第一代大学生的精准帮扶要结合优势视角和赤字视角,帮助其突破局限性,发挥优势并赋予他们成功和坚持的能力。

大食物观下种粮小农户迈向共同富裕的路径探赜——基于优势视角的分析

以大食物观推进粮食安全建设,是农业强国的重要构成部分。大食物观具有丰富的理论内涵,包括大农业观、大资源观与大产业观,给种粮小农户迈向共同富裕带来了发展机遇。已有研究只窥视到种粮小农户的生产局限与不足,应从优势视角出发,发现种粮小农户具有的组织优势、资源优势与网络优势。将种粮小农户的优势与大食物观相结合,凭借组织稳定性、灵活性与适应性优势发展大农业观,推动农业供给侧改革;以资源的丰富性、多样性优势践行大资源观,构建多元食物供给体系;以网络的丰富性、延展性、信任性优势发展大产业观,延伸农业生产价值链;以种粮小农户为主体落实大食物观,保障国家食物安全、满足民众膳食需求与推动种粮小农户走向共同富裕相耦合,实现“三赢”的多重目标效应。

优势视角下高职院校贫困生就业能力提升策略研究

本文以高职院校贫困生为研究对象,以优势视角为研究路径,探索提升贫困生就业能力的策略和方法。通过对该群体就业现状的分析,归纳出贫困生的就业痛点,以小组工作实务法为案例,提出了基于贫困生的就业需求的,通过挖掘其个人优势和社会支持网络优势,提升其心理素质与求职技能,有效激活贫困生的潜能,增强其就业竞争力的观点和建议。

优势视角下高校家庭经济困难学生就业能力提升路径研究

新时代背景下我国高校毕业生人数逐年递增,毕业生就业难已成为当今时代引人关注的问题。家庭经济困难学生作为高校学生中的一个特殊群体,就业能力相对较弱,易出现焦虑、自卑等不良情绪,就业形势严峻。本文采用优势视角理论,分析当前高校家庭经济困难学生的就业现状及成因,关注学生的内外在优势和潜能,激发内驱力,探究提升家庭经济困难学生就业能力的改善路径。

“未被识别的文化货币”对社会工作优势视角的拓展及其限度

社会工作优势视角通过发掘服务对象的优势资源,以达成生活改善与社会正义的双重目标。主流社会工作实务的服务化趋势,导致优势视角下弱势服务对象的内部分化、资源占有差异、抗争资源优势化等权力议题被忽视。米利亚姆罗的“未被识别的文化货币”为“以抵抗重建优势视角”提供了理论资源,即把服务对象的生存策略甚至抗争本身看成其优势所在,拓展了“何为优势”的资源范畴;关注弱势群体的内部分化与资源占有差异,重构了“谁的优势”的主体归属;以合法化侵蚀达成物质诉求,平衡了“优势何为”的功能指向。“未被识别的文化货币”对优势视角的拓展,为社会工作培育弱势群体“抵抗的优势化”提供了路径,但也需要反思其群体扩散、本土适应和应用扩展等理论与现实局限。

优势视角下社会工作介入高职资助育人模式研究

高职院校贫困生群体中普遍存在经济压力、学习困难、就业迷茫等问题,而学校在资助育人过程中往往只注重经济方面的援助与补贴,对贫困学生的抗逆能力、心理健康、学习能力、职业规划等方面的工作并不完善,存在较大的实际偏差,不能发挥贫困学生的自身潜力。社会工作者通过优势视角下的介入,来实现对经济困难学生多维度的帮扶,即通过专业社会工作者的支持与服务,给贫困学生予以赋能,增强其抗逆力、学习能力,调动自身优势资源,达到资助育人的根本目的。

优势视角与大学生职业生涯教育耦合路径探析

加强大学生职业生涯教育,在宏观上有助于培养大学生建立正确的世界观、价值观和职业观,在微观上有助于增强大学生的职业规划能力和就业技能。优化职业生涯教育教学理念,创新职业生涯教育的课程结构和设计方案,转变师生之间的沟通交流方式,可提高大学生职业生涯教育的实效性。优势视角作为一种新型社会工作理念,其中赋权、成员资格、抗逆力、对话与合作等核心概念,与职业生涯教育路径相契合。通过探索优势视角在大学生职业生涯教育中的耦合路径,可为我国进一步完善大学生职业生涯规划教育工作提供理论借鉴和实践意义。

优势视角理论下公共图书馆视障人士服务研究

视障人士因其特殊的生理或心理原因,在享受公共图书馆服务时总是存在诸多困难。图书馆在服务视障人士时往往忽视视障人士情感及自我实现的需求,并笼统地将困难归因为视障人士的问题,难以建立友好和善的专业关系,因而不能激发和挖掘视障人士的潜能。文章采用比较思辨的方法,基于优势视角理论,探索公共图书馆深入服务视障群体的创新方法和相应保障措施,以期推动公共文化服务均等化向纵深发展,激发视障人士潜能,帮助其实现梦想。

优势视角下社会工作介入中学生偏差行为问题研究

中学生正处于青少年时期最重要的阶段,随着时代的发展和教育环境的复杂化,其承受的青春期压力和学业压力也逐渐增大,这会导致中学生出现偏差行为。本文在优势视角下,探究中学生的偏差行为问题及解决策略,通过社会工作介入,运用社会工作中的三大工作方法,挖掘中学生的自身优势和潜能,对偏差行为进行矫正,从而促进中学生健康成长,减少偏差行为的出现。

优势视角下缓解“老老照护”家庭长期照护者的压力研究——以Z老老照护家庭个案为例

随着中国经济、科技和医疗水平快速发展,人口预期寿命得到不断延长,中国老年人口迅速增加,人口老龄化快速发展,老年人的长期照顾需求激增。但由于近年来家庭结构的改变,照护任务多由家中老年人承担,繁重的照护带给长期照护者心理压力,对其身心健康、社会交往产生影响。本文以优势视角理论为指导,介入到Z“老老照护”家庭长期照护者照护压力问题的个案中。个案研究表明,优势视角在缓解老老照护家庭长期照护者压力方面具有有效性,在此基础上,针对介入过程中存在的不足提出可行性对策。

优势视角下社会工作介入残疾人就业的路径研究

残疾人是社会中的弱势群体,推动其就业是保证残疾人生活来源的重要手段。近年来,社会工作在促进残疾人就业方面发挥了一定的作用,但是在实践中仍然存在一些问题,如:社会工作者对残疾人就业服务不够重视、残疾人自身存在自卑心理等。优势视角可以有效地解决这些问题,社会工作者应该积极地对残疾人进行专业培训、帮助残疾人发掘自身的优势、与企业建立良好的关系、为残疾人提供心理疏导,以此来提升残疾人就业率。

优势视角下中华优秀传统文化在技工院校思政教育中的运用——以广西二轻技师学院为例

本文基于优势视角理论,探讨了中华优秀传统文化在技工院校思想政治教育中的实际应用。以广西二轻技师学院为例,笔者通过对学情的分析,选取中华优秀传统文化中的“义”“礼”“孝”“信”“智”等元素作为研究切入点,提出了在优势视角下将中华优秀传统文化融入技工院校思政教育的具体实施策略,旨在提高学生的文化素养和道德水平,促进学生的全面发展。这一研究对于技工院校思政教育的创新与实践具有重要的指导意义。

优势视角下失独老人的养老服务困境与应对策略

失去独生子女老人的养老服务问题已经成为当前社会亟待解决的重要问题,也是社会工作实务过程中面临的新问题。本文用优势视角理论来分析失独老人的养老服务问题,研究他们出现的精神孤独、身体疾病、养老机构入住困难等一系列养老服务困境及原因。研究认为个人、团体、社会应协同提高他们的健身支持与健康服务,整合其生活环境中的有利资源,帮助其发现个人优势,以助力其摆脱困境享受养老服务,真正实现老有所养。

优势视角下农村留守儿童权益保护问题探讨——基于临武县X镇的实地调查

改革开放后,政府为储备城市建设力量,鼓励农村剩余劳动力进入城市务工,农村留守儿童问题成为我国发展进程中无法规避的社会问题。进入新时代,为了进一步精准化识别农村留守儿童的基本情况,精细化服务并“培育式”提升农村留守儿童的有效权益保护,以湖南省临武县X镇为例,采用参与式观察、发放权益保护问卷等方法,立足优势理论视角,研究留守儿童权益保护策略。研究认为,以留守儿童为圆心,其生活系统具备相应优势资源,要从构建帮扶落实体系,形成保障合力、切合留守儿童需求,拓展教育资源储备、正强化家庭环境,塑造优良家风三方面出发,形成破局留守儿童权益保障问题的新路径。

优势视角下社会工作介入农村社区帮扶工作的路径探究——以齐齐哈尔市甲县为例

优势视角认为每个人或者团体都有自身内在的优势,有能支持自身发展和解决问题的潜能。优势视角是相对于问题取向提出的,在认识论层面强调工作者应看到服务对象的优势,在操作层面则要求工作者不必深挖目前服务对象与其环境中的问题,而是发掘、培养其潜能和优势,这一理念与我国乡村振兴背景下的精准扶贫、驻村帮扶工作的要求不谋而合。文章基于对黑龙江省齐齐哈尔市甲县驻村帮扶工作的调查,在深入了解驻村帮扶工作的具体内容后,结合优势视角理论提出了社会工作介入驻村帮扶工作的路径。

以优势视角指导离婚式单亲家庭教育——以初中生家庭教育指导工作为例

伴随离婚式单亲家庭日益增多,由于家庭结构裂变带给孩子的影响更加突出地表现在心理和行为上,其中,处于青春期的初中生尤其明显。工作室结合真实案例,进行详实的调研与分析,抛开刻板印象,尝试从心理学的优势视角指导离婚式单亲家庭的家庭教育,形成“一家一案”的指导方法,实现协同育人。

优势视角下基于USEM模型的高校家庭经济困难学生就业能力调查与分析

基于优势视角的理论维度,借助USEM就业能力结构模型的子项目作为研究方向,同时通过调查与测试高校家庭经济困难学生的多元智能能力来挖掘学生就业发展与就业育人的具体需求,从而更清晰地设计“多元智能就业提升计划”,并核心使用参与式观察法,同时在实验后结合访谈法以及问卷调查法来帮助评估该方法的就业发展使用,从而帮助高校家庭经济困难学生学会自我就业发展,并在求职就业过程中运用健康向上的心理状态去调适自己的就业困惑,为有效解决高校家庭经济困难毕业生初入职场以及后期就业动态发展提供些许可复制化与可行性强的操作案例和心理支持。

优势视角在高校家庭经济困难学生就业能力提升中的实证研究

随着全球化和社会的深入发展,高等教育的角色和意义在当代社会中受到了广泛的关注。习近平总书记强调了青年大学生实现人生理想的重要性,同时高等教育机构在推进社会正义与平等中的作用也逐渐受到重视。如何从“优势视角”出发,结合多元智能潜力与多元智能测试,挖掘大学生就业能力发展的潜在价值却鲜有涉及。本文旨在探讨并提出新的视角,着眼于家庭经济困难学生的潜在优势,帮助他们在毕业后不仅能够顺利踏入职场,还能充分发挥其内在价值,实现自己的人生理想。这不仅为高等教育机构提供了新的研究方向,也为社会主义事业的建设和发展提供了有力的支持。