应用数字教材优化初中化学实验教学的实践探索

根据《义务教育化学课程标准(2022年版)》应用的理念和要求,教师从建构主义学习理论出发,分析实验教学的改进方向,提出数字教材优化实验教学的“技术赋能清晰呈现实验现象,虚实结合让探究真正发生”等策略,并基于“知识回顾,情境引入;自主探究,设计方案;动手操作,真实实验;观察现象,得出结论;回顾反思,开展评价”的教学实践加以验证,梳理再造实验教学流程,实现了数字教材为教学赋能增效。

巧用多媒体技术优化初中化学实验教学的研究

初中化学教学改革期间,教师要能够将学生化学核心素养培育作为目标,初中化学实验教学,属于初中化学课程体系中的一部分,在新时代也必须要发挥其在育人方面的效能。对此,初中化学教师倡导能够将多媒体技术融入其中,继而使得初中化学实验教学质量不断提升。文章从这个角度入手,倡导将交互式白板、虚拟实验室、教学视频和动画、在线模拟实验平台融入进去,并且归结多媒体技术与传统教学方法的结合策略,期望由此可以形成健全的基于多媒体技术的初中化学实验教学质量提升机制。

浅谈如何优化初中化学实验教学

化学实验教学是培养学生创新思维的重要途径,通过化学实验,学生不仅能获得化学知识,培养实验技能和素质,还能养成良好的科学态度、作风和习惯;在培养学生辩证唯物主义世界观及科学探究、创新思维能力方面,化学实验更是具有无法替代的作用。因而,中考试题在骤步加大对实验考查的力度,实验试题更加注重实验的设计和评价,重视考查学生的创新意识和实践能力,重视考生解决问题的思维过程。考题的综合程度也在不断加强,所有这些都促使着化学教师不断地提高化学实验教学水平。

巧借“翻转课堂”，优化初中化学实验教学

“翻转课堂”的引入、应用与普及，可以促进教与学的积极转变．本文结合教学实例，探讨了在初中化学实验教学中，引入翻转课堂教学模式可以有效延长教与学时间、促进学生的合作与互动以及实现个性化教学的积极作用，这一突破性的改变，可以更好的优化初中化学实验教学．

优化初中化学实验教学探究指导的研究——以“雪碧中逸出气体的探究”为例

在分析当前初中化学实验教学存在问题的基础上,以＂雪碧中逸出气体的探究＂为例,就如何优化初中化学实验教学探究指导策略,改变传统实验教学进行研究。力求最大限度的激发学生探究内驱力,使初中化学实验教学＂效果＂明显、＂效率＂提高、＂效益＂长久。

巧借“翻转课堂”，优化初中化学实验教学

随着教育改革的不断推进，广大教育者越来越重视课堂教学的效果了．化学是初中的基础课程之一，是培养学生理性思维的重要的学科．而实验是化学的重要组成部分，因此，如何优化初中化学实验教学是教育者应该思考的问题．在初中化学实验教学中引入“课堂翻转”，可以有效地发挥学生的主体性，真正的实现教师的主导性，激发学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的效果，提升教师的教学效率，进而优化初中化学实验教学．本篇文章主要论述了，运用“翻转课堂”的教学模式来优化初中化学实验教学．

前延后拓:优化初中化学实验教学的有效策略

学生实验不仅是化学教学的重要手段、内容和载体,更在培养学生创新思维,增强创新意识,养成创新思维习惯中起重要作用。优化初中化学实验教学要注重前延后拓,优化实验准备、实验组织、实验反思三个环节,提高化学实验教学质量。

基于核心素养培养 优化初中化学实验教学

化学是一门以实验为基础的学科,在教学中经常要借助实验激发、引导学生,让其在直观体验中加深对要点的理解,以促进学生思维、能力的提升,最终落实学科核心素养发展.在新课改背景下,要发挥实验综合性的教学功能,让学生在实验中喜欢化学,主动参与.本文就结合实例从演示、设计以及创新等方面具体阐述初中化学实验教学的优化.

优化初中化学实验教学的策略

实验教学过程应是学生主动参与的学习过程,是提升学生化学核心素养的主要途径,让学生始终保持好奇的心态、钻研的精神与合作意识。

优化初中化学实验教学的对策研究

操作性和实践性是化学实验的主要特点。在学生化学实验过程中,学生可以通过观察物质、认识物质、研究物质等实践活动,巩固化学知识,深刻理解化学原理,有效掌握化学基础知识和基本技能,培养学习科学的探究精神和严肃认真的科学态度,并获得学习的乐趣。因此,本文探讨如何优化化学实验教学,以取得良好的教学效果。

优化初中化学实验教学的措施

化学是一门实验学科,化学课堂也因实验而变得精彩纷呈。在化学教学中,实验不仅是化学教学的重要任务,更是用来激发学生学习兴趣的重要手段。通过化学实验,可以让学生掌握科学的学习方法,提高研究问题的能力,让学生在形象直观的情境中感受化学知识的奇妙,从而轻松掌握相关知识,其独特的教学效果是其它手段所无法比拟的。

优化初中化学实验教学

化学是一门以实验为基础的学科，在九年级化学教科书（新课标人教版）的十二个单元内容中，共有课堂演示实验50个，课堂活动探究实验25个，除一些概念、理论及化学用语知识外，其他所有知识的学习几乎都离不开演示实验或活动探究实验来引导开展，因此，课堂实验教学的效果如何将直接影响着整个九年级化学教学的质量，影响着学生化学品质的确立和发展，影响着学生对社会、生活中诸多化学现象的感知和理解。

如何优化初中化学实验教学浅析

初中化学课是学生化学的启蒙阶段，而化学又是一门以实验为基础的学科，要想学生入门快，更好地学好这一门学科，就必须要加强实验教学。本文就化学实验的作用以及如何优化初中化学实验教学问题进行了分析和阐述。

浅谈优化初中化学实验教学的策略与效果

针对现实课堂中化学实验教学开设少、开设不足及对教学效果影响等问题,通过实践后,发现通过一些家庭小实验、社会调查、教学模型制作、微视频制作等教学活动,不仅可以增加学生实验参与度和操作度来弥补课堂实验教学上的不足,还可以能使知识得到内化,培养学生兴趣、探究能力、责任意识和自信心等方面学科核心素养.

优化初中化学实验教学的策略

化学是以实验为基础的自然科学,实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣、科学态度,提高学生科学能力的重要途径。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取措施加强实验教学,是提高化学教学质量的重要环节。

优化初中化学实验教学模式的探讨

初中化学作为一门探究客观世界本质的学科，其对培养学生动手能力提出了相关要求，其中实验教学是提高学生动手能力的重要手段，通过化学实验的学习和操作，从而启发学生对生活遇到的现象进行思考，并锻炼自身的综合能力，因此在初中化学教学中教师要重视实验技能操作的教学．而在教学过程发现实验课中存在课程设计不合理、教学模式陈旧、实验资源不完善等问题，为了改进和优化初中化学实验教学模式，本文将探讨加强初中化学实验教学的策略．

优化初中化学实验教学的方法分享

在落实初中化学教学目标的过程中,笔者认为,我们虽然只有短短的一年时间,但是,我们仍然要将“耗时耗力”的实验教学当做主要的内容之一。作为初中化学教育者,笔者认为,在引领初中学生完成学习任务的过程中,我们要注意让学生见识化学知识的科学性,要帮助学生生成学习的兴趣,当然还需要让学生生成应用科学知识的体验。作为一线的初中化学教育者,笔者认为,优化实验教学对于解决现存问题,对于改变学生的认知,提升学生的学习能力有极大帮助。

优化初中化学实验教学的方法分享

笔者认为,在落实初中化学教学目标的过程中,我们的立足点应该是“实验”。毕竟我们教授的是“科学”,没有实验的支持,化学学科教学就会成为“无源之水无本之木”。学生在其中感受不到科学的本质特色,也感受不到科学知识的魅力。在初中化学教学实践中,笔者认为,只有将实验教学作为“立足点”,初中学生才能积极地动手、动脑,才能不断地见证化学知识神奇,进而从“必须学习”的学习者,转变为“想要学习”的学习者。本文中笔者就对优化初中化学实验教学的方法进行了分析。

优化初中化学实验教学策略

化学是一门以实验为基础的自然科学。培养学生的创新精神和实践能力在实验中有效实施和落实,还可以调动学生学习化学的积极性。但受传统应试教育的影响,教师在化学实验教学时大多呈现出“教师做实验----学生记结论”的灌输模式。这样的实验教学方式,对提高学生综合素质是有害无益的。本文就优化初中化学实验教学进行分析。

浅谈优化初中化学实验教学的策略

在初中化学教学中,化学实验是初中化学教学的核心内容。要知道,化学是一门理论性和实践性相互结合的学科,而且在实际教学中往往实验部分占据非常重要的位置。通过实验,不仅仅可以直观地感受到神奇的化学过程,而且还可以直接观察到实验现象,通过实践不断地验证理论的正确性。从当前的化学实验教学情况来看,还存在许多影响学生教学质量的问题,影响了学生对于化学实验的学习兴趣。因此,相关研究者必须要通过优化化学实验教学,使用多样化的教学手段,从而提高化学实验的教学效率和质量。基于此,本文通过分析当前化学实验教学中存在的问题,并且针对相关问题提出了有助于提高初中化学实验教学的策略。