优化合作学习 培养探究能力

合作探究式学习方式在目前的教学中占据重要的地位，在初中物理教学中正确运用交流与合作，可以使“教”与“学”的方式进一步转化，激发学生创新的潜能，使合作学习得到优化，进一步培养学生探究科学的能力。

改变学习方式 优化合作模式 提高语文素养

为了在语文综合性学习中全面提高学生的语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,利用优化小组合作的模式,充分发挥每一个学生的长处,让学生真正成为学习的主人,从而全面提高学生的语文综合素养。

非合作群系统编队问题的纳什均衡优化控制方法

针对群系统编队控制问题,提出了一种分布式非合作优化控制方法。建立了群系统编队控制问题的数学模型和个体代价函数,采用一致性策略设计了分布式控制协议框架。基于纳什均衡理论设计了带参控制协议框架。给出了群系统形成时变编队的充要条件,并利用李雅普诺夫方法分析了系统的稳定性和参数选取方法。仿真实验验证了方法的有效性,以及在优化性能和收敛速度方面的改进效果。

合作模式下含多利益主体的综合能源系统协同优化研究

在能源转型的背景之下,多园区综合能源系统(multiple park integrated energy system, MPIES)能量协同优化受到了重点关注。针对多园区综合能源系统的多主体分布自治特点,具有模型求解困难与主体隐私问题的集中式调度模式将难以为继。文中提出了一种多主体经济调度架构及竞争合作机制,利用博弈合作理论构建了MPIES博弈合作优化调度模型,基于交替方向乘子法(alternating direction method of multipliers, ADMM)对其进行求解,并给出了算法流程。MPIES合作调度模型实现了PIES之间的能源交互,充分挖掘了园区间能源潜力,不仅有效提高新能源利用率和储电设备使用寿命,还具有良好的环保性。算例以多园区综合能源系统为例进行分析,结果验证了所述方法的有效性和准确性。

我国大气污染治理全局优化省际合作模型

首先,结合目前我国大气污染的实际情况,提出了通过省际合作达到大气污染治理的两个基本假定。其次,通过构建全局优化模型和节余成本加权分配法,建立了大气污染治理全局优化省际合作模型。最后,以2009年SO2去除为例进行实证分析,结果显示了大气污染治理全局优化省际合作模型的有效性和实用性,而且模型的最优化模拟结果可以作为国家决策的重要参考,促使各省份合作共赢。

校企合作模式下大学生创新创业教育体系优化探讨

本文分析了我国高校基于校企合作的大学生创新创业教育存在问题的3种主要表现形式:即学校教学安排和企业实际需求脱节、校企合作双方对创新创业教育投入资源不足和校企合作契约制度不完备等。探讨提出了3个优化大学生创新创业的教育体系。即实行"政、校、企"三方联动,完善创新创业教育的保障体系;注重企业发展需求,完善创新创业教育的课程体系;营造特色校园文化,构建平台式实践教学过程体系。

"澜湄合作"背景下中国与湄公河流域国家农产品贸易合作的路径优化与前景

2016年3月23日,"澜湄合作"正式建立,成为我国新型次区域合作组织,农业作为五大优先合作领域之一。湄公河流域国家均为传统农业经济国家,资源丰富、优势显著。中国与湄公河流域国家农产品贸易合作成效显著,但仍存在总量有限、地位低微、国别不均衡、种类单一且集中、附加值低、层次低下、自由化与便利化掣肘等问题,需要增进政治互信,完善合作机制,立足彼此优势与互补性,以"五通"建设为指导,推进农产品贸易可持续发展,共建"澜湄国家命运共同体"。

基于Agent的海上搜救合作流程优化

为优化海上搜救合作流程,采用Agent和多Agent系统建立搜救合作流程分析模型。利用D+PDCA方法,首先从现有搜救合作流程出发,通过对合作流程关键节点进行分析寻找到合作流程瓶颈,然后通过引进Agent技术,将各组织部门之间的合作转换为各Agent之间的合作,并增加了协调Agent,对现有合作流程进行优化,从而有效地解决了搜救过程中存在的复杂性、不协调性、时间浪费多、信息失真和沟通不顺畅的缺陷。

小学英语教学中优化小组合作学习策略浅析

随着社会的发展以及现代经济全球化脚步的加快,教育部门也把英语这门课程列入学生教育过程中必须学习和掌握的一门课程。小学英语教学也得到了重视,其中,小组合作学习的方式是英语教学中一种有效的教学方式,因此,如何优化小组合作学习方式,就成为当下小学英语教师认真探究探讨的问题。

基于多种群合作协同算法的电力系统调度优化

为解决电力系统环境经济调度这一复杂多目标约束优化问题,提出一种有效多种群合作协同优化算法,采用多个种群对搜索空间进行搜索,运用新型的速度位移更新方式以及种群周期内拓扑结构重组策略.结果表明,该算法能对解空间进行更加全面、充分的探索,可快速找到一组分布具有尽可能好的逼近性、宽广性和均匀性的最优解集合.将该算法应用到某电力系统的环境经济调度中,其仿真计算结果与其他求解方法结果的对比分析表明,该算法可以有效兼顾全局收敛性和Pareto非劣调度方案的多样性,具有较高的效率以及鲁棒性.

基于收益共享契约的农产品供应链合作优化模式研究

通过引入"农户(合作社)为提高每单位农产品质量而付出的努力成本"这一变量以及收益共享契约思想,选用国内农产品供应链常见的"农超对接"模式为研究对象,构建了农户(合作社)和超市单独决策时的利润分配模型、供应链合作优化时的利润分配模型以及基于收益共享契约的供应链合作优化模型。通过算例分析,发现建立基于收益共享契约的农产品供应链合作优化模式,有利于激励农户(合作社)为提高农产品质量而付出努力、提高农产品供应链各方的收益水平、降低农产品价格水平,有利于提升农产品质量安全状况。

随机需求下制造商供应商分销商合作优化

针对由一个制造商、多个供应商与多个分销商组成的生产—配送—库存—运输系统,在需求是连续随机变量的条件下讨论该系统的合作优化问题。在独立决策下建立双层规划模型讨论制造商、供应商、分销商各自的利润以及单位时间内该系统的总利润,在联合决策下讨论系统的总费用,利用改进的拉格朗日乘子法、改进的C-W算法和运输问题优化算法求出最优送货量、最优配送路径和最优发送量使系统总费用最小,以实现系统各成员共赢,并采用供应链收入共享协调机制将增加的利润合理分配给制造商、各供应商和各分销商。通过数值算例验证了在一定条件下联合优化模型优于独立决策模型。

小学英语教学中优化小组合作学习的策略

小学英语是英语学习的基础性阶段,在目前的学习过程中,受到了社会各界的广泛重视,小组合作学习已经成为了现代素质教育中一项十分重要的学习方式。在小学英语教学活动中,通过开展小组合作学习,能够有助于强化小学生的英语水平,使小学生的综合素质得到培养。

优化小组合作,提高课堂效益——以初中《道德与法治》课堂教学为例

在课堂教学中,我们要突出学生为主体,很显然小组合作的优化很重要,这很大程度上直接影响课堂效益。本文从“科学建组,组内异质,组间同质;参与无错,情感激励,乐于展示;力诫误区,目标明确,突出主体;积分管理,评价恰当,学有所获;课后互查,互帮互助,共同进步”入手,着力优化小组合作,从而提高课堂效益。

复杂网络条件下多UAV集结问题非合作求解方法

针对复杂网络条件下多UAV系统任务区集结问题,提出了多机非合作求解方法.首先,基于协调变量和协调函数,建立多UAV集结问题的分布式求解框架.从任务特征出发,改进多智能体时延相关平均一致性算法,提出非合作优化一致性策略.该方法更强调平台的轨迹控制,弱化UAV对路径规划算法的要求,不仅能够降低集结问题的求解难度,而且使多UAV系统具有较强的动态响应能力.仿真实验验证了非合作优化一致性策略的正确性,多UAV能够在复杂网络条件下实现任务集结.

社区居家养老服务多元供给主体合作路径探析

社区居家养老模式在人口老龄化的今天已凸显出自身的优势。面对老年人养老服务需求的提升,多元主体共同供给养老服务成为养老模式变革的新路径。虽然目前多元供给主体已经出现,但是在提供服务的过程中依旧存在诸多问题。本文通过对各供给主体自身的特点进行分析,探索社区居家养老服务多元供给主体合作路径,以促进社区居家养老服务质量的提升。

基于系统优化模型视角下的征地拆迁利益相关者问题研究

针对目前城镇化进程中由于征地拆迁而引发的矛盾纠纷问题,通过文献查阅和实证考察的方法,我们分析了征地拆迁过程中的四个利益相关者的角色定位,分别是当地政府、开发商、村委会、被征地农民。并且利用系统理论中的优化模型,提出了两个解决征地冲突的建议,一个是引入市场机制,创建合作模式;另一个是明确自身定位,实现互助共赢。

基于离散事件仿真模型的电力智慧仓库机器人任务分配方法

针对电力智慧仓库任务复杂度提升和机器人数量随之增多导致的任务分配困难的问题,提出基于离散事件仿真模型的电力智慧仓库机器人任务分配方法。首先结合电力智慧仓库机器人自身属性和任务情况构造机器人任务分配目标函数,并依据目标函数建立离散事件仿真模型;然后引入免疫算法、高层合作优化算法(CSA)等改进萤火虫算法,构建机器人任务分配优化算法;最后采用改进的萤火虫算法求解离散事件仿真模型,完成电力智慧仓库机器人任务分配。实验结果表明,所提方法迭代次数较少,收敛时间较短,系统持续时间较短,单机器人最大消耗和多机器人总消耗较低。

让小组合作学习真正发生——以“契约书”实践为例

在综合实践活动课程的小组合作学习中存在着很多的问题或误区,这些问题或误区使得学生之间的合作往往流于形式,造成一种假参与、浅参与,甚至不参与的现象。文章深刻分析了综合实践活动课程中学生小组合作学习的现状,明确指出了存在的问题,并提出了有效的解决策略。

优化异质分组策略,提高数学课堂效率

在当前课堂教学中,小组合作是经常用到的效果比较明显的一个形式。我通过自己的教学实践和研究,发现通过教师综合评价学生实际状况,优化异质分组,可以大大的增强学生学习数学的信心。