优化培训方式对提高年轻护士工作能力的效果研究

目的:研究优化培训方式对提高年轻护士工作能力的效果。方法:选取2018年至2019年期间在泰兴市第二人民医院工作的60名年轻护士(工作时间<3年)作为研究对象。将2018年在该院工作的30名年轻护士设为对照组,将2019年在该院工作的30名年轻护士设为观察组。2018年,泰兴市第二人民医院根据2016年国家卫生计生委发布的《新入职护士培训大纲(试行)》制定了《新入职护士规范化培训方案》,根据此培训方案对对照组护士进行培训。2019年,该院对《新入职护士规范化培训方案》进行优化,据此对观察组护士进行培训。培训1年后,比较两组护士进行工作能力考核的成绩及其对培训方法的满意度评分。结果:培训后,观察组护士进行工作能力考核的得分高于对照组护士,P<0.05;其对接受培训方法的满意度评分高于对照组护士,P<0.05。结论:用优化的培训方式对年轻护士进行培训,可明显提高其工作能力。

论促进教师态度转变的方略

在进行教育改革的过程中,倡导教师改变观念的说法时有所闻.但慎思之,仅是观念改变也许无大助益,因为观念改变,行动未必随之而变.关键是要改变态度.态度者,"主体对特定对象做出价值判断后的反应倾向"也.可见态度也是一种意义结构,由认知、感情与意向三种成分有机构成.