政治课教学教师“导入”的艺术

政治课是学校对学生进行德育教育的主渠道,但由于政治课长期以来的抽象性和枯燥性,导致学生学习兴趣不浓。要走出困境,政治教师除提高自身素质外,必须进行课堂教学改革。我在教学实践的过程中,通过设疑、情境、漫画、热点、案例等方式优化新课导入,激发学生学习兴趣,提高课堂教学实效作了一些探讨。

巧用“以图导学” 优化初中地理教学

在地理学中,地理知识常常寓于地图之中,而初中地理学科的学习也时常将地图作为辅助工具。依靠地图进行学习,学生可以直观地看到世界某个国家、某个地区的地形特点、行政区划及其他地理信息。＂以图导学＂指教师以图像作为辅助手段,帮助学生具体认知某种地理信息。教师采用＂以图导学＂教学模式,可以帮助学生提升读图分析能力、地理知识应用能力,并培养学生良好的地理学科素养。在此,

活性导入灵性课堂

课堂导入是课堂教学环节中的重要一环,是课堂教学的前奏。现在的中学生,在上课之始,大部分仍处于下课时的兴奋状态,很难迅速进入学习状态。因此课堂导入的好与坏,对调动学生的积极性、主动性,起着非常重要的作用。

激发高中生历史学习兴趣的策略

学习兴趣是推动人类求知的一种内在力量,学生有兴趣自然就会有欲望去认识和钻研学习内容,提高学习质量。高中历史教学中,教师要不断改进教学方式,通过优化导课、创设情境、创新活动以及问题探究激发学生对历史学习的兴趣,使其感受学习历史的乐趣。一、优化导课——激发兴趣课堂导入是一节课的开始,其成败很大程度上会影响课堂效果以及课堂目标的实现。