优化带教模式在手术室临床带教中的应用

文章从手术室临床教学实际出发,总结出一套较为完善的优化教带模式,包括制定带教计划,人性化带教理念,优化的教学方式方法,师生的分层管理、实习生的出科考核、信息反馈等,取得了较好的教学效果。

细节优化带教模式在针灸治疗短暂性脑缺血发作带教中的效果研究

目的:探讨细节优化带教模式在针灸治疗短暂性脑缺血发作带教中的效果。方法:选取2010年6月-2012年6月于本院进行短暂性脑缺血发作针灸治疗内容学习的32名学生为研究对象,将根据随机数字表法分为对照组和观察组每组各16名,对照组接受常规的带教,观察组则采用细节优化带教模式进行带教,然后将两组患者带教前后的短暂性脑缺血发作针灸基础知识掌握情况和实践操作评分进行比较。结果:观察组带教后的短暂性脑缺血发作针灸基础知识掌握情况和实践操作评分优良率均高于对照组,P均<0.05,有显著性差异。结论:细节优化带教模式在针灸治疗短暂性脑缺血发作带教中的效果要明显好于常规的带教模式。

互动沟通模式在胃肠外科临床护理带教中的应用及体会

围绕为胃肠外科临床护理带教优化教学方案开展以“互动沟通模式”为主要课题的试验。方法 以2022年为试验覆盖终、始区间,令参与胃肠外科临床护理实习的护生收录至试验受试对象采样范围,确定受试样本总量为40(n=40),依据护生参与实习时机、统计分组结果(文中为双盲法)、带教模式令护生依次了落入a组(n=20,采取教师主导的带教模式)与b组(n=20,采取师生互动主导的带教模式)。比对两组测验评定结局。结果 b组护生各项评定分数更高,与a组同期进行比对组间整体不存在统计概率的可能性未达5%(P<0.05)。结论 通过引入互动沟通模式进行胃肠外科临床护理带教模式优化有利于改善带教师生关系的同时利于改善胃肠外科护理教学结局,为实习护生熟练掌握理论与实践知识提供了理论支持。

分析优化脊柱外科临床护理带教过程的效果

目的分析优化脊柱外科临床护理带教过程的效果。方法选取66名在医院脊柱外科实习的护生进行调研,将护生分为2组,每组33名,此次调查时间为2018年1月—2019年2月。对比组行常规传统带教方式。实验组则采用了优化护理带教方式。分析两组最终带教结果。结果(1)对比组实习护生理论常识得分结果和实验组相比较低,操作技能得分结果和实验组相比较低,两组之间的差异具有统计学意义,P=0.0000;(2)对比组带教满意得分和实验组相比较低,两组之间的差异具有统计学意义,P=0.0000。结论在脊柱外科护理带教中,可采用优化脊柱外科临床护理带教方案,运用效果理想。

优化脊柱外科临床护理带教过程的实践与效果研究

通过对脊柱外科临床护理带教过程进一步优化,从而探究分析优化护理带教过程对临床实践以及护理效果所产生的影响。方法:随机选取在2019年1月至2020年12月此段时间于我院脊柱外科实习的护生共计30人,将其视为本次研究对象且均分为对照组与观察组,均15人,对前者实施常规护理带教模式,对后者则实施优化护理带教模式,通过对两组护生实施不同的护理带教模式来比较其带教效果。结果:(1)就两组护生其最终实习成绩分数之比可知,观察组护士在各方面的实习成绩分数均远远高于对照组护士,组间对比存在统计学差异(P<0.05);(2)就两组护生对带教护理模式的满意程度之比可知,观察组总满意度为93.33%,对照组总满意度为73.33%,由此可见前者显著高于后者,组间对比所产生的差异存在统计意义(P<0.05)。结论:通过对脊柱外科临床护理带教过程进一步优化,与常规临床护理带教模式相比,优化临床护理带教模式可以进一步优化临床实践流程的同时增加护理效果,有利于理论与实践的融合,同时还可以明显的增加实习护生自身的职业素质以及临床护理水平,为此具有临床推广使用的价值与意义。