新工科背景下“最优化理论”课程教学改革

文章首先阐述了新工科背景下“最优化理论”课程教学目标,然后分析了新工科背景下“最优化理论”课程教学现状,最后论述了新工科背景下“最优化理论”课程教学改革措施,包括更新教学内容,反映学科前沿;改革教学模式,坚持“学生为主”的教学理念;加强教师队伍建设;等等。

产教深度融合下“机械制造技术基础”课程优化建设分析

制造业是国家经济命脉,其高质量发展在促进社会经济、保障社会稳定等方面具有重要意义。高校在开展“机械制造技术基础”课程时,需要进一步优化教学方法,提高学生的专业素质,保障教学质量,从而进一步促进制造业领域的创新发展。基于此,文章简要分析了在产教融合背景下优化“机械制造技术基础”课程的意义,分析了目前该课程可能存在的一些问题,并提出了一些优化课程的措施,以供参考。

最优化理论与方法课程教学改革举措

为了提高最优化理论与方法课程教学效率和质量,培育中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人,文章首先介绍了最优化理论与方法课程特点,然后分析了最优化理论与方法课程教学现状,最后提出了最优化理论与方法课程教学改革举措,包括知识整合与系统优化、递阶引导与创新思维、直观教学与本质揭示、学科交叉与知识融合。

职院校《大学生职业生涯规划与就业指导》课程教学优化策略研究

随着社会的发展和就业形势的变化,职业生涯规划与就业指导已经成为高职院校不可或缺的一部分。然而,当前高职院校《大学生职业生涯规划与就业指导》课程教学存在一些问题,如教学方式单一、教学内容陈旧、缺乏实践环节等,这些问题制约了课程的发展,影响了学生的学习效果。该文立足于当前高职院校《大学生职业生涯规划与就业指导》的课堂现状,剖析具体存在的问题,结合实际课堂中的教学经验与反思,给出解决高职院校《大学生职业生涯规划与就业指导》课堂教学的方式和思路。运用信息化教学手段改变了以往的传统教学方式,同时创新《大学生职业生涯规划与就业指导》的课堂教学方法,注重问题为导向,贯彻“以学生为中心”的教学理念,改变了目前的教学现状,并就作者本人在实际课堂教学中运用新方式、新思路所取得的成效进行了说明,为进一步推动高职院校《大学生职业生涯规划与就业指导》课程教学的优化、改善课程教学质量提供参考。

新型城镇化建设背景下“风景园林综合实习”课程教学的优化——以安徽农业大学为例

基于新型城镇化的建设背景,针对传统"风景园林综合实习"课程教学存在的教学内容陈旧、教学资源缺乏、课程考核形式单一等问题,探讨了"风景园林综合实习"课程的优化途径。一是优化综合实习教学内容,以实际案例为抓手,从课程教学准备阶段、实习案例认知阶段、实习成果展示阶段对课程内容进行优化。二是优化综合实习的教学资源,增加新型城镇化建设的风景园林景观案例,建立虚拟园林工程实验室,改造计算机机房、模型室,为学生开展综合实习提供场地和设备。三是优化综合实习教学组织形式,通过组织开展对综合实习内容的预习教学、综合实习案例的认知教学及综合实习成果展示教学,培养学生对理论知识的运用能力及实践能力。四是优化课程考核评价方式,优化后的课程考核内容包括学生在综合实习过程中的表现、《课程预习报告》和《案例认知报告》以及实习案例的实物模型、动画演示等。课程考核评价的方式采取的是教师团队评分、学生实习小组互评和小组自我评分3种方式,优化后的课程评价方式既体现了对学生在实习过程的评价,又兼顾了对学生学习潜能的评价。"风景园林综合实习"课程教学优化后,激发了学生学习的主动性,提升了学生的综合能力,取得了较好的教学效果。

一流本科课程建设视域下《动物组织学与胚胎学》实验课教学优化探讨

实验课教学是动物医学专业基础课程教学中的重要环节,是培养学生创新实践能力的主要手段.本研究团队从调整课程教学目标、建立开放性实验教学、优化课程内容、创新教学模式、完善课程考核方式五个方面对《动物组织学与胚胎学实验》课程教学进行优化和实践探讨,有效提升了该课程的教学质量,培养了学生的创新思维和实践能力.

微生物工程课程教学体系优化实践与探索

为提高微生物工程课程教学质量、培养具有创新精神和实践能力的综合性人才,本文从教学内容、教学方法、教学手段和实践教学等几个方面,对微生物工程课程教学体系优化进行实践和探索。

高校青年学生实践创新素养培育的课程教学优化研究

实践创新素养是学生发展核心素养的重要内容。基于学生发展核心素养的视角,文章全面阐释了高校青年学生实践创新素养及其培育的基本内涵,深入剖析了高校青年学生实践创新素养培育中存在的短板,明确提出了课程教学优化的路径和策略,以促进大学生实践创新素养以及核心素养的整体形成,为建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴提供强有力的智力支持和人才保障。

社会服务视角下的体育专业硕士研究生教学素养培养及教学实践课程优化研究

目的:加强指导、改革体育专业研究生教育素养评价机制,不断创新体育教学模式和教学理念。强化普通院校内体育基础设施建设等解决方案,希望为现阶段体育专业研究生教学培养体系优化提供参考,为我国体育教育事业的发展提供帮助。方法:运用文献资料法、逻辑推理法对近些年在社会服务视域下的体育专业研究生教学素养培养及体育教学实践课程优化进行系统性的分析与研究。结果:(1)现阶段体育专业研究生在教学素养培养方面依旧存在重视体育专业技能培训、忽视教学素养能力培训;(2)重视体育专业科研培训、忽略教学素养培养的系统性;(3)高校体育设施设备不足、部分专业体育实践课程无法开展等实际性问题。并就相关问题提出更新观念、强化体育专业研究生教学素养培训的针对性。结论:高校体育专业研究生的培养体系作为中国体育类高素质人才的摇篮,其培养体系的完善与否又决定着中国全民健康发展的关键因素。转变观念,改革课程,构建科学、合理的教学素养培养体系和评价体系,优化教学实践课程,为体育专业硕士研究生教学实践化培养夯实基础,进一步提升体育专业硕士研究生培养质量。

城市管理专业课程教学的优化路径——基于建构主义理论的探索

当前城市管理专业在课程教学上存在教学体系较单一、目标较模糊和方法较陈旧等现实问题,应在城市管理专业课程教学的学习观、学生观和知识观层面进行理念重塑的基础上,通过积极确立学生的主体性地位、强化与人才培养目标的结合度、促进多学科知识在教学中的融合、引入先进的教学方法等促进课程教学的不断优化,推动教学质量和效果持续提升。

思维导图在《物流案例分析》课程教学中的应用与效果评价

以《物流案例分析》课程为例,结合课程性质并把思维导图工具应用于课程设计当中,提出基于思维导图的课程教学优化模式,并以98名学生作为效果评价样本进行研究,结果显示,思维导图教学法有效提升了教师的教学质量以及学员的学习能力。最后,将思维导图教学法与传统多媒体授课进行比较,分析并阐述了各自的特点及两种方式相结合的互补式运用,为课程教学优化、改革提供了新工具和策略。

探索小学语文写作教学之优化策略

写作是语文中重要的组成部分,优化写作教学策略,培养学生的写作能力,不仅可以有效提高学生的语文基础和语言综合素质,而且对于提高语文教学质量有着重要的促进性作用。因此,教师应该注重学生写作能力的提升,尝试优化课程教学策略,保证让学生在有效的写作教学实践中通过思维活动与表达之间的内在转化,实现对所学知识内容的有效运用。所以在实施课程教学时,教师就要根据学生的实际能力及学习需求,从多个方面着手,实现对学生的有效教育及引导,提升学生的写作能力。

优化课程教学设计 落实学科核心素养——以“全面依法治国的总目标与原则”为例

在核心素养时代,政治教师必须基于培育学科核心素养,优化思政课程教学设计。教学设计由诸多要素构成,笔者以《政治与法治》模块中"全面依法治国的总目标与原则"为例,着重从教学目标制订、议题设置和活动开展三个方面谈谈个人的实践与思考。

应用计算机与网络技术优化课程教学的若干模式

应用现代教育技术,优化课程教学,这是教学实践与发展的需要,在建构主义学习理论的指导下,探讨了应用计算机与网络技术,优化计算机课程教学的若干模式。

中国现当代文学作品阅读现状调查及课程优化分析——以泸州职业技术学院为例

为了培养大学生学习文学的兴趣,提高他们的文学修养和人文综合素质,进行教学改革和创新,优化文学课教学,促进教学质量的全面提升,我们设计了此次"中国现当代文学作品阅读情况调查"问卷。通过分析调查结果,我们认为,要摆脱阅读困境,最好引导学生脱离浅阅读的状态,要使他们形成良好的阅读习惯,需要社会及学校为他们创设良好的阅读环境。教师在课堂上可以展开"新批评"式教学,重视作品文本细读。中国现当代文学教学与阅读相辅相成,师生互动可以教学相长。

高校动物医学专业“动物福利与伦理”课程教学的思考

“动物福利与伦理”课程主要是围绕与人类生活密切相关动物的福利与伦理问题展开教学与讨论,目的在于增加学生对该类问题的认识,在工作和生活中针对出现的动物福利和伦理问题展开思考,以及对动物福利的科学问题开展研究。高校动物医学专业开设该门课程,有助于动物医学专业未来的从业人员或科研工作者提升动物福利的专业知识及道德伦理修养[1]。本研究结合北京某高校动物医学院“动物福利与伦理”课程的教学实践和学生的教学反馈意见,探讨了我国高校动物医学专业开设该门课程的必要性,分析了高校“动物福利与伦理”教学中存在的问题,并提出了优化课程教学方法的建议。

基于微信公众平台的微教学资源设计与应用——以“数字化学习中的新媒体与新技术”课程为例

借助微信公众平台设计微教学资源并应用到实际教学中,在社交平台上整合教学资源目前成为一种趋势。本文以＂数字化学习中的新媒体与新技术＂课程作为案例,创建基于微信公众平台教学的公众号,为移动教学提供参考。微教学资源的设计思想根据选定的课程主题拟定,选择课程主题的教学资源素材,以满足学习者的学习需求。课程开发的微教学资源在微信社交平台上应用,最大的创新在于后台服务端跟踪管理课程,在平台上发布的推文具有量化应用数据统计记录,结合每篇推文的传播数据分析,可以得出相关的定性结论。同时促进课程微教学资源在设计、制作和传播方面实现协同良性构建,以达到优化课程教学的作用。

基于城市更新策略下的景观实践类课程的教学改革

城市更新,是指将城市中已经不适应现代化城市社会生活的地区作必要的、有计划的改建活动。在景观课堂教学中将手绘融入景观实践性教学,加强动手实践环节,对原有的教学大纲进行修改和完善,调整理论课时和实践课时的比例,增加手绘基础课时和手绘创意设计课时,加手绘创新实践项目训练模块,增强整套方案的设计和表现能力。布置手绘创新实践任务教学环节,将教学成果转化成商品和比赛作品,开发手绘文化产品、景观设计比赛等,使内容更加贴合教学改革的需求,满足景观实践类教学的创新创业目标。

基于成果导向教育OBE的课程教学实践案例分析

阐述以学生为中心的教学内容设计,课程教学的实施与优化,包括线上线下的混合式教学法、引入多元化教学模式、案例教学法、实践教学法、开设设计型实验,探讨以学生为中心的课程考核方式。

力系平衡问题的教学内容优化设计

在力系平衡的传统教法中,存在一些前后内容不合逻辑的问题,且没有利用各力系之间内在的联系来布局和安排教学内容,不符合一般到特殊的认知规律。将传统教法中平面汇交力系的平衡问题纳入平面力系平衡问题的框架下,并导出其独立的平衡方程,解决缺少理论基础的问题;据各种力系的内在联系,基于辩证统一的思想和一般到特殊的规律来安排教学内容,形成一个知识点高度集中、内容简洁、逻辑性和可操作性都很强的新教法。该教法注重理论的推导过程及应用的灵活性,着重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,利于培养和提高学生的逻辑思维能力和科学素养。