优化教法·提高效率--初中信息技术教学方法与策略

随着课程改革的进一步深入,基础教育的发展又迈出了新的一步。课程标准要求在具体的教学中,教师应想方设法调动学生的兴趣,鼓励学生在课堂上积极探索、踊跃参与,推动学生主动思考。同时,在不断探索、优化教法的过程中,教师也能够主动针对本班学生的学习能力和喜好设定合理的教学活动,构建良好学习环境,让学生在特定的情境中获得学科知识,从而促进教学效率的有效提升。可以说,课程标准中提到的各种前沿理念影响着每一位教师,为教师提供了新的教学视野和思路。

理解数学 关注学情 优化教法——谈谈用频率估计概率的教学

与统计与概率板块的诸多教学内容一样，老师们对用频率估计概率这一内容的教学没有引起重视。一种现象是，教学时常常要学生自读课本，然后告诉学生“通过大量重复试验获得的随机事件发生的频率可以作为该随机事件发生的概率”，最后花大量时间进行题型训练。另一种现象是，老师本身对与教学内容相关的背景知识理解不到位，有一些错误认识，导致课堂中常常出现一些错误的做法或说法。

模糊相关在体育教学中的应用研究——析短跑技术最优化教法选用

应用模糊相关理论对体育短跑教学课中教学方法的选择运用与短跑技术自身涉及的各个环节相关因素、相关程度进行了量化分析,提出应用模糊数学的原理方法,优选与短跑技术相关因素近、相关程度大的教学手段、方法进行施教,以提高教法运用的实用效果。为教师在技术教学过程中依据该项技术特点和难点,结合教学对象的实际、确定技术教学重点提供量化分析方法和理论依据,使该技术教学中练习手段、方法的选用与解决技术关键环节更加科学、合理、有效。

优化教法 培养兴趣 努力提高生物课教学质量

兴趣是学习的最佳动力,是学生力求认识事物,探究事物的一种认识倾向,是学生获取知识,提高技能的前提。因此,老师在教学中必须努力重视,培养学生的学习兴趣。

优化教法 激趣求知——浅谈一堂示范课教学

心理学家告诉我们：兴趣能使整个心理过程激化，能使人集中注意积极思维，从而成为学生学习的内在动力。这就是说教师在备课时要根据教材内容和教学对象，切实优化课堂教学方法，激发学生的求知兴趣，提高教学效果。笔者学校的年轻教师陈海波，在《狼》一课的示范教学中，从全面提高学生素质出发，选择最佳的教学方法，以“趣”为主线，贯穿课堂教学的始终，在很大程度上激发了学生的求知欲。笔者就在此浅谈一下陈海波老师示范教学的做法。

公共体育课优化教法初探——浅谈“反馈”与“循环”在教学实践中的尝试

高等学校体育课教学改革,如同经济改革的浪潮一样,取得了十分可喜的成绩。通过转变观念,带来了大纲与教材结构的转变,教材体系的转变,课的结构的转变,进一步明确了对学生培养规格的要求。 探索最好的教学方案,提高效率,一直是广大教师努力追求的目标。当代学校教学过程的最优化,就是指所选择的教学方法,可以使师生在教学过程中,耗费最少的必要时间和精力而收到最佳效果,使教学过程能按既定标准发挥最有效的(最优的)作用。最优化不是某种特别的教学方法或方式,而是教师在教学规律和原则的基础上,有针对性地安排教学过程,自觉地、有科学根据地选择具体条件下课堂教学和整个教学过程的最好方案。在采用这种方法时,教师就要选择一种最成功的课堂教学或课堂教学体系的方案。 在我校公共体育课基本技能的教学过程中,如何运用新的科学理论和最优化的教学方法,加快教学进程,在同时间的教学比较中缩短教学时间,提高教学质量,提高教学效率,增加身体练习的时间,高质量的完成体育课的任务。为了探索和提高高校公共体育课质量的有效新途径,我在体育课的运动技术,技能教学中,初步进行了“反馈’原理与“

巧用情景 优化教法——谈英语教学的情景创设

学习语言的目的是交流,同时掌握一门语言又必须要用情景交流来历练。学生从书本上学的英语知识,要在实际情景中反复使用,才能真正掌握。下面谈谈我在英语教学中一些巧用情景的方法:

优化教法 授之以法

数学新课程理念提出要以学生的发展为目的,即要求教师要大面积提高教学质量.本文从两方面阐述如何大面积提高教学质量：一是优化教法;二是授之以法.

培养学生创新能力 优化教法重视学法

21世纪是个充满竞争的时代,一个有竞争力的人才必须具有创新能力.学生的创新能力,从接受知识方面看主要是学法创新,即具有科学的学习方法;从应用知识方面看主要是具有创造性思维.作为培养21世纪人才的地理教师必须努力优化教法,重视学生的学法指导,以培养学生的创新能力.

研究教材与优化教法的一次实践

参数方程贵在把曲线上任意一点的横、纵坐标分别表示成同一个自变量的函数,这种方法不仅为建立曲线的方程提供了一种横、纵坐标分而治之的重要策略,还为我们解决涉及曲线上动点的横、纵坐标之间的运算问题,提供了一个现成好用的函数模型.

优化教法,提高课堂教学实效

要提高小学数学课堂教学的实效性,就必须进一步提高认识,用新的思维,从多角度、全方位来审视数学教学的功能和作用。江泽民同志在全国教育工作会议上深刻指出：

优化教法培养能力

优化课堂教学方法，培养学生的学习能力，是提高课堂教学的关键所在．我在继承传统的复习——讲授——巩固一一作业的数学教学模式基础上，积极改进教学方法，培养学生学习能力．

优化教法 重视效果——对《发新书》教学片断的反思

北师大版小学数学第二册中《发新书》的内容，是两位数加两位数进位加的计算。在“激疑启思”、“自主探索”两个教学环节完成之后，针对“试一试”、“练一练”的反馈情况，我设计了两个迥然不同的练习方式，收到的效果各异。

优化教法组合 促进主动学习——《学做家务事》分层教学例说

众所周知:教学过程是教师和学生的双边活动过程,是教师引导学生从不知到知,从知之较少到知之较多的不断转化过程。思想品德课教学具有其自身的特点,既要注重道德观念的传授,又要重视学生道德行为的训练,还要促使学生良好品德的形成。因此,教师设计教学过程时,要着眼于将知、情、意。

优化教法 激发兴趣

体校是一所特殊的学校,学员从小就从事体育训练,由于训练、比赛,缺课多,文化素质普遍较差,在文化课上表现得好动,喜欢讲话,所以要上好体校的物理课相当困难。多年教学的实践证明:要提高物理课的教学质量,就要用多种方法,通过多种途径来激发他们学习物理的兴趣,创设良好的学习氛围,培养他们探究问题的习惯,启迪他们的思维,提高学习水平,为体育训练服务。

夯实基础 优化教法--高中文言文教学策略探究

高中文言文教学质效的提升,不仅依赖于教师教学能力的提升,同样也离不开教法的优化。本文以统编版高中语文教材中文言文课文为例,在分析了目前高中文言文教学中存在问题的基础上,探讨了优化高中文言文教学方法的策略。

优化体育教法 加强学法指导 提高教学效率

为培养跨世纪的“四有”人才，实现教育“三个面向”的宏伟目标，本文认为要提高体育教学效率，必须以素质教育为前提，优化体育教法和学法指导。同时对师生提出了优化体育教学的新要求，以及实现优化体育教法与加强学法指导的具体措施。

依托记忆法优化数学教学教法研究

学过数学特别是学习过三角函数的学生都有这样体会,在三角函数这一块知识中公式又多又繁复,这对初学三角函数知识的学生来说,本来三角函数的概念、定理等需要理解,这又来这么一大堆公式,这给初学者设置一个个"拦路虎",使得我们初学者苦不堪言,如何来为学生解决这一难题,笔者基于对记忆一些理解,结合多年教学经验总结几点在三角函数学习中如何以最小人力资源投入,回收最大化的公式记忆办法。

普通高校田径跳远技术教法优化实验研究

借鉴体育教学论中关于教学法的理论和现代跳远技术的基本特征,在总结多年教学实践经验的基础上,运用实验法对优化后的跳远技术教法进行了实验验证。结果表明:在田径跳远技术教学中,采用由深刻认识现代技术发展的趋势、合理制定教学步骤、准确把握技术教学的难点和重点及其教学手段等组成的优化教法可以显著地提高教学效果。