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题名巧创情境,优化童话教学
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作者
张艳丽
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机构
张掖市甘州区北街小学
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出处
《中小学电教(下)》
2015年第1期144-144,共1页
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文摘
根据小学生形象思维占主体的特点,把多媒体引进童话教学,将形、声、光、色综合巧妙使用,创设丰富多彩的情境,有效地渲染气氛,调动学生眼、耳、手、心、脑等多种感官参与学习,指导学生朗读、表演,从而激发学生的学习热情,启迪思维,突破重难点,培养学生听说读写的综合能力,提高教学效率。
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关键词
巧用课件
创设情境
优化童话教学
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名如何感受童话里的丰富想象
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作者
黄琳
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机构
安徽省铜陵市田家炳小学
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出处
《语文世界(上旬刊)》
2021年第12期33-33,共1页
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文摘
童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事,它通过丰富的想象、夸张等手段来塑造形象,反映生活,具有语言通俗、故事生动、引人入胜等特点,十分受儿童喜爱。统编教材在不同学段选编了经典的童话作品,教师可以根据学生的认知特点,优化童话教学方式,锻炼学生的想象力。
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关键词
统编教材
丰富想象
塑造形象
认知特点
童话作品
优化童话教学
想象力
幻想色彩
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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