“双减”背景下如何优化英语教学评价

论坛主持人陈自鹏:2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》)。《方案》指出,教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。《方案》在“主要原则”部分提出,要坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术.

创编歌曲童谣,优化英语教学

英语歌谣对于整个英语教学有很重要的作用。特别是小学阶段,英语歌谣的歌词多使用交流性的语言、重复的词汇和语法结构,常常以低于口语的速度进行吟唱,使歌词的意思便于理解,可以极大地调动学生学习英语的积极性。在小学英语教学中,笔者尝试着将教材的重难点单词或者句型。

“双减”背景下如何优化英语教学目标

论坛主持人陈自鹏:教学目标是人们从事教学活动所追求的预期,它指导和支配着整个教学活动的开展。只有设计和确立合理的教学目标,教学内容的确定、教学方法的选择、教学过程的操控、教学效果的评价才会有明确的方向和科学的依据。

运用英汉对比优化英语教学

要认识汉语的特点,就要跟非汉语比较,反过来也是完全成立的。在英语教学中恰当地运用英汉比较教学,可以达到优化英语教学效果。汉语表达量的概念的量词极为丰富,数量众多,且大部分来自名词,而在传统的英语语法中则无量词这种专门的词类。汉语量词分为名量词和动量词两大类。汉语语法中表明定语不论来源多复杂,位置相对固定。但是与相对单一的汉语中定语的位置——前置相比,英语中定语则要细细分析了。词性说明词的特征,决定词的功能及作用,决定着一个词在句子中能充当何种成份。因此,教师要有足够的意识,在教学过程中关注词性及其所充当的成份。

运用信息技术优化英语教学

如今正处于高速运转的信息社会。信息社会需要的新型人才必须具备两种重要的能力:创新能力和信息能力。以计算机为核心的信息技术是指多媒体、教师网络、校园网和互联网。将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将信息技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。

浅析运用非言语交际优化英语教学

非言语交际是人类交流思想和传递信息的重要手段之一。每一种非言语因素都含有一定内涵和独特的交际功能。在课堂这一特殊的交际环境中,非言语的巧妙运用可有效辅助语言,促进师生交流,有助于优化教学,值得重视。本文通过简述非言语交际的内涵、分类及其交际功能,提出非言语交际在英语教学中的具体运用及其重要性,并探讨了提高教师非言语交际能力的方法。

改善“面批”语言 优化英语教学

在日常教学中,所谓“面批”是指教师当面对学生的作业进行批改,而在批改的过程中对学生所说的话也就是面批的语言,实际上就是对学生的一种评价。评价应有利于帮助学生认识自我、树立自信,形成有效的学习策略,促进每个学生在已有水平上发展。“面批”作为课后评价的一种方式,影响着教学的效果,因此,“面批”语言须以合适的状态呈现,以促进教学的优化。然而,目前课后的教师“面批”评价却很难起到这样的积极作用。

发挥媒体优势 优化英语教学

多媒体辅助教学是一项复杂的动态系统,是由媒体、教师、孩子们和相关课题教学能力组成的。在多媒体辅助教学的过程中,教师就要利用这一优势来精心设计我们的教学,把我们英语教学中目标、内容、媒体完美地结合起来,并采取建立解决教学问题的策略方案。策略是指在某种教学理论指导下,根据实际情况精心设计的宗旨来达到最佳效果的举措。

科学作业评改 优化英语教学——论高中英语作业评改方法创新

作业评改作为英语教学中的一个环节,其在教学互动中的积极功效,愈发地受到教师和学生的重视。而且随着教学改革的推进,传统对错评述,等级评分的作业批改方式,对于素质教育推进以及英语学习能力、自信心的树立提升都产生了一定消极的影响。作业评改作为师生间的一种独特的'互动交流',是教师掌握学生对知识接纳程度、把握教学侧重、设计教学进度的重要依据,所以作业评改的科学与高效,对于英语教学而言有积极的促进作用。

优化英语教学的几点做法

《义务教育英语课程标准》(2011年版)明确指出:英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,因此,优化英语教学方法显得尤为重要。中年级学生活泼好动,往往不能保持持久的注意力,要让他们对英语学科保持持久的热情与兴趣,

优化英语教学环节打造高效初中课堂

学生学习英语主要是在英语课堂中进行的,但是英语课堂的时间是有限的,如何发挥课堂时间的最大效率,打造高效英语课堂是每一个英语教师应该思考的问题。受到应试教育的影响,英语课堂教学基本上采用的是灌溉式教学、填鸭式教学,这种教学方式存在很大的弊端,严重影响了英语教学的课堂效率。1.我国初中英语课堂教学的现状1.1传统的教学模式影响了课堂效率现如今我国主要的教学模式即传统的教学模式,深受应试教育的影响,主要以填鸭式教学、灌溉式教学为主。这种英语教学模式忽视了学生的主体地位。

培养学生高中英语兴趣,优化英语教学

英语在高中阶段的教育中占据着重要的位置,无论从学生未来高考还是将来就业,英语作为一门语言工具学科,无不彰显其重要的应用价值。高中的英语知识内容丰富,也具有一定的学习难度,教师在教学中,应当从英语核心素养培养目标出发,在日常教学工作中充分重视学生在英语学科方面的发展,与时俱进,不断创新实践,改进教学方式,使学生的英语学科综合素养不断提升,能更加从容地应对今后的高考乃至未来的人生道路。

多元激发兴趣 优化英语教学

英语教学是目前职业中专教学任务中的难点，作为英语教师的我们要不断更新教学理念．改革教学方法，激发学生学习英语的兴趣，充分调动其学习的积极性和主动性，从而优化英语教学。

巧用信息技术与课程整合优化小学英语教学

《义务教育英语课程标准》明确提出,英语课程要积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等丰富多样的教学资源,拓展学生学习和运用英语的渠道。因此在小学英语教学中,教师应该掌握信息技术与课程整合的技能,优化小学英语教学,提高教学质量。本文从信息技术与课程整合的概念、信息技术与课程整合的必要性、信息技术与课程整合优化小学英语教学、信息技术与课程整合优化小学英语教学应注意的问题这四个方面以及一节示范课展开论述。

轻松玩转微课,优化初中英语教学

《初中英语新课程标准(2011版)》中明确规定,“当前英语教学需要利用多媒体做好资源开发,以此拓展学生的英语学习渠道,使学生能够从多元角度学习英语知识”。可见,拓展课程资源开展英语教学,会提高英语课堂教学效率,提高学生的英语综合能力。一、微课与优化英语教学的关系微课即微课程,其特点是以短视频为教学载体,将某个疑点、难点、重点问题对学生进行分步骤呈现,可以使学生更加精准、细致地学习英语知识。

优化英语教学活动,构建课堂生态平衡

反思我们现在的高中英语课堂教学活动,存在着诸多失衡的现象,比如:应试教学目标与素质全面发展相失衡;课堂主体生态关系的失衡;课内学习与课外运用相失衡等等。这些现象严重挫伤了学生学习英语的积极性和信心。作为一名长期从事高中英语教学的教育工作者,我认为,我们要牢牢树立新的课堂理念,倡导新的学习方式,追求合理的课堂布局,努力构建新的师生关系。

例谈如何利用学情调查分析优化初中英语教学

本文作者针对英语课前对学生知识及背景的调查与未做学情调查的两个同课异构教学案例进行比较,从而发现学前调查的意义与价值;从分析目前现状,通过对比,深度剖析了两节课的教学流程,并基于学情调查优化后的具体实施细节做出反思,从而更好的发挥学前调查的价值,提高课堂实效性。

现代信息技术在大学英语教学中的应用

论文重点阐述了现代信息技术优化英语教学,优化英语课堂教学结构,创设教材知识背景,突破教学难点,设计课堂练习,启发学生深层理解能力,并进一步阐述大学英语中多媒体技术的作用,详细介绍了现代信息技术在大学英语中的具体运用。

浅谈多媒体在高职高专英语教学上的应用

多媒体辅助教学技术在高职高专英语教学活动中的应用,能够将教学信息寄于形象、生动的色彩、声音、动画和图示之上来传递给学生。这样不仅调动学习者学习英语的积极性,能够提高英语课堂教学效率与效果,也更新了老师的课堂教学手段和方法,给英语课程教学提供了丰富的内容和美好前景。该篇文章主要剖析了高职高专学生英语学习的现状,探讨了在英语教学中采用多媒体技术辅助的优势。指出了多媒体辅助英语教学的理论依据,提出了多媒体英语课程教学应该坚持的基本原则。

应用现代教育技术 构建高职英语教学新模式

应用现代教育技术,优化高职英语教学,探索构建新型模式是英语教学改革的重中之重。英语教师要在充分理解现代教育技术内涵与优势的基础上,把其有效应用到实践教学中,并不断探索构建新型模式:基于课堂情境的探究模式,基于网络环境的自主——合作学习模式,基于因特网的远程开放模式,基于博客网络平台的共享——交互模式。