小学英语检测模式分析与讲评优化策略

当前,随着小学英语质量评价体系的改革与完善,评价标准、题型设置与检测手段日趋多元,教师的题型分析、优选、讲评能力与复习思路的设计、规划能力有待提高。针对较为单一的复习现状,通过剖析教师讲评中的困惑及问题,深度挖掘调研题型的设置类型,归纳了小学英语中、高段各类调研题型的设置目的与检测模式,提炼出讲评优化的实施策略和复习的方式方法,有效提高了小学英语复习教学的实效。

错例剖析让数学作业讲评更具实效——《中学数学作业最优化实践与研究》作业讲评

新课程的作业已不再是课堂教学的附属,而是重塑知识的发生发展,让学生感受知识的无穷奥秘,从而提升课程赋予人们的人生意义的重要内容.作业已成为学生成长过程中不可缺少的一部分,它激发着学生成长的积极情感、态度、价值观,它不是教学活动的终点,而是新的教学活动的出发点.学生对待作业的态度应成为一种生活态度,学生成长的每一次作业都成为新的生长点.学生在作业过程中体验苦恼和辛劳,并从中获得持久的幸福和快乐.因此,作为一名高中数学教师如何在课堂上做到作业讲评的最优化,一直是我们积极探索的问题.

浅谈初中化学试卷讲评课的有效教学策略

在新课程背景下，如何追求化学课堂教学的高效率，成了化学教师必须考虑的问题。笔者试结合自身的教学实践，从明确教学目标，突出教学重点，倡导情感激励，凸显教学主体，善于分类归纳，注重启发点拨。课后矫正补偿七个方面对初中化学试卷讲评课的有效教学策略进行初步探索。

写作教学的翅膀——多媒体技术

由于受到经济和文化等多方面的制约,农村孩子的观察能力、表达能力一直都是短板,作文教学一直是农村语文教学的一个难 点。学生怕写作文,老师怕改作文,是教学中的普遍现象,作文教学的优化刻不容缓。

让学生喜欢习作

让学生喜欢习作,好文迭出,使学生迈进写的轨道,善写、乐些,真正实现高效的习作教学。多元解读,明确指向;精选练点,导有取向;巧用导图,简约丰厚;习得方法,情理交融;优化讲评,反复推敲。让学生易于动笔,乐于表达,由“要我写”到“我要写”的质的飞跃,让学生喜欢习作。