电视谈话节目中人际传播的语境优化

作为一种演播室环境中的人际传播形态,电视谈话节目的人际传播语境存在着非自然性。为了减少镜头前人际传播的非自然因素、优化传播语境,首先要在传播角色上进行准确定位,明确参与者之间的角色关联;其次要对传播内容进行针对性选择和有效控制;最后要注意传播手段运用的适应性和得体性。

新时代高校思想政治教育话语语境优化探析

思想政治教育话语语境作为思想政治教育话语的构成要素之一,对思想政治教育具有重要作用,新时代意味着新的话语语境。在分析思想政治教育话语语境包括语言性语境和非语言性语境两部分的基础上,对新时代高校思想政治教育话语的语言性语境和非语言性语境的现状及其面临的困境进行研究。进而针对语言性语境提出了创造与话语体系相匹配的语言性语境,提高教育者对利用声音创设语境的重视程度等优化路径;针对非语言性语境提出了改善高校思政课堂的空间设置,将学校与社会的思想政治教育紧密结合,顺应非语言性语境的时代变化趋势等优化路径,从而促进高校思想政治教育话语达到更好的中介效果。

大学英语听力焦虑研究及策略

听力焦虑是影响大学英语学习者学习的重要因素之一。本文从学生中普遍存在的听力焦虑问题这一事实出发,提出了教师有效组织课堂教学,优化语境等几方面的可行性策略,探讨了如何帮助学生克服焦虑,以提高英语听力能力。

基于目标视角下口语交际教学策略浅谈

很多教师一直将口语交际窄化为听与说的过程,事实上口语交际不仅包含着彼听此说的过程,更融合了双方在表达与倾听过程中多种感官的综合性运用.对于生命个体来说可以不会写作,但不能不会说话.教师可采取优化语境,情趣融通;确立目标,深入导引;多维交互,全体参与等口语交际教学策略,培养学生良好的口语交际能力.

创设语境优化小学低年级英语词汇教学方法探讨

小学英语教学作为学生学习英语的启蒙,受到当前广大家长的关注。但受到师资短缺、学生差异等问题的影响,当前小学低年级的英语教学不容乐观,许多家长反映孩子回家后英语单词只会读,不会用,一知半解,模模糊糊。单词是英语学习的基础,也是学生建立对英语直观感受的有效途径。如果提升词汇教学的效率和质量,就能提高整个课堂的学习效率,从而强化对语境的创设,提升对语境的优化,帮助学生对词汇的掌握,这种教学方法很有效。

克服学生英语听力焦虑的策略

听力教学是英语教学中的一个重要组成部分。焦虑是影响听力表现的主要因素之一。本文从学生中普遍存在的听力焦虑问题这一事实出发,提出了教师有效组织课堂教学,优化语境,对学生进行必要的心理辅导等几方面的可行性策略,探讨了如何帮助学生克服焦虑,提高英语听力能力。