教师当好“导游”是优化语文课堂教学的有效途径

语文涉及面广,千头万绪,往往使人不知所措,因而好多人把语文课比作“橡皮”课,学不学差不多,教不教一个样。叶圣陶先生曾说,教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。其中的“导”是指主导,“机”是指契机。教师好比导游,学生好比游客,要想做一名出色的导游。

场域要素在优化语文课堂生态中的运用--以《登泰山记》教学为例

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“通过改革,让学生多经历、体验各类启示性、陶冶性的语文学习活动,逐渐实现多方面要素的综合与内化,养成现代社会所需要的思想品质、精神面貌和行为方式。”

优化语文课堂教学探微

教学是由教师和学生、教和学两个方面共同构成的一种双边、双向活动，这两方面是相互影响、相辅相成的。因此，要使教学达到一种和谐完美、成效显著的境界，就必须处理好教者与学者、教与学的双边、双向关系。由于教师在整个教学活动中处于主导地位，是教学活动的策划者、...

优化语文课堂教学构建高效课堂

随着素质教育的推进,如何提高课堂教学效率,培养学生的语文能力,已成为语文教育界的焦点、热点问题。经过十几年的探索,人们已形成共识:提高学生语文能力的主阵地应在语文课堂教学。而更新教学观念,不断优化语文课堂教学结构,优化课堂教学手段是构建高效课堂,提高学生语文能力的有效途径。素质教育是指向全体受教育者提供有关自然界和人类社会发展变化的最普遍、最重要、最常用的知识、技能、行为规范、活动经验、价值观念等,其目标在于培养未来作为合格公民的基本素质。

优化语文课堂教学——简评《圆明园的毁灭》的教学特色

不久前，笔者在南大附小听了梁悦老师执教的《圆明园的毁灭》一课。这堂课，设计颇具匠心，优化了课堂教学，做到教与学的统一，体现了素质教育，得到听课教师的一致赞誉。归纳其特色有如下几个方面：一、自读、自悟、自得，调动学生参与素质教育要求面向全体学生，教学中...

“双减”背景下优化语文课堂效率的有效路径

小学教育是九年制义务教育的基础,也是义务教育时间最长的阶段。如今随着国民经济水平的持续提高,我国的小学生学习和课外补习压力空前大,在放学时间段可以看到很多校外机构辅导班的单页满天飞,如:钢琴班、舞蹈班、奥赛班、英语班等等,家长们都挑花了眼,但凡是有点家庭经济实力的没有不在放学和周末给孩子上课外特长与补习班的,给小学生带来空前的压力。

利用电教手段 优化语文课堂教学

传统语文教学是以向学生传授知识和强化知识熟练程度为主,终极目的是考试。在这种"应试"思想的指导下,语文教学变得枯燥乏味,教师竭尽全力地去讲,学生硬着头皮来听,整个课堂教学就像一部老掉牙的"机器",又笨又蠢。现在,代之而起的现代化的教学手段和素质教育,语文课堂教学呈现出一派生机。多年来,我一直潜心于教法的改革,并利用电教手段,优化了语文课堂教学。张志公先生曾讲过:"让学生听见声音、看见形象和人的活动,在语文学科的教学中有特殊重要的意义。"在教学中,我真正体会到了这一点。一、利用电教手段,可以更好的营造学生学习的最佳环境著名心理学家皮亚杰说过:"只有要求儿童作用于环境,其认识发展才能顺利进行。只有当儿童对环境中的刺激物进行同化和顺应时,其认识结构的发展,才能得到保障。"利用电教手段可以营造这样的环境。

优化语文课堂教学策略,培养学生创新素养

创新,是民族进步的灵魂,也是学生最为关键的核心素养。创新教学,合乎以人为本的教学理念,合乎时代发展的需要,是以培养学生的创新精神和能力为中心,以知识为桥梁,以探究、实践为基础的教学。那么,如何让语文创新教学走向更为生机勃勃的春天呢?我们认为,要想实现创新教学,教师就必须优化课堂教学,在不断地完善与改进中,实现教学的优质、高效,促进学生核心素养的提升。

对优化语文课堂教学的几点思考

对优化语文课堂教学的几点思考□山东董宝礼思考点一：“组织教学”这一环节是可有可无的，还是必不可少的？课前该怎样组织教学？俗话说：“万事开头难。”“好的开端是成功的一半。”组织教学，作为贯穿课堂教学始终的必不可少的有机组成部分，其课前的“组织”环节则应...

浅议新课标理念下如何优化语文课堂教学

新课标下语文教学活动是学生在教师引导下获取知识、形成能力、陶冶情操的过程。要想扭转语文教学效率低下的情形,就必须不断优化语文课堂的内容与形式,努力使学生参与到课堂教学活动中来,成为学习的主人。因此。

如何使用电教手段优化语文课堂教学

如何使用电教手段优化语文课堂教学沈铁五校姚娅娟一创意设境，激情引趣学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维，探索知识的内在动力。怎样才能激发学生的学习兴趣呢？实践表明：能牵动情感的事往往能引起兴趣。而人的情感是在一定...

改变教学模式 优化语文课堂教学

教师的教学应怎样去适应新课程改革教学过程中师生的交往、互动、共同发展，变单纯意义上的“教课”为“导课”，优化语文课堂教学，提高教学效率，从而大面积提高教育教学成绩，这是作为初中语文教师应该认真探讨的问题。本文从导入、自主合作探究、作业布置等方面论述在新课程改革下对于初中语文课堂教学方法的几点探索，以期抛砖引玉。

精点导析 电脑示妙——优化语文课堂教学例谈

精点导析电脑示妙——优化语文课堂教学例谈广东深圳市翠园中学杨祥明“向４５分钟要效率”是当前中小学最迫切的问题。中学课文篇幅较长，知识点多，容量大，但课时偏紧。因此，优化课堂结构，长文短教，提高实效，是当务之急。笔者认为，对课文精点导析，引入电脑程序揭...

有效运用布白手法 优化语文课堂教学

布白是艺术创作的手法,书法中的"计白以当黑,奇趣乃出",绘画中的"无画处皆成妙境",音乐中的"此时无声胜有声",诗歌中的"不着一字,尽得风流"皆是布白之妙的描绘。鉴于各门艺术的相通性,布白手法同样适宜于教学领域。课堂教学中的布白是指在有效的教学"蓄势"后,留出时间、空间、声音上的空白,让学生消化吸收、发现探索、联想驰骋、休息调整,更加高效地完成知识教学、能力培养、智力发展目标。[1]合理有效地把布白手法运用于语文课堂教学,可以激发学生的求知欲。

优化语文课堂教学“十要”

优化语文课堂教学“十要”江军从课堂教学过程的最优化的角度来看，整体的优化依赖于局部的优化。只有使每一部分优化及部分之间做到优化组合，才能达到整体优化的目的，这就要求教师做到十要：１．深钻研实践证明，钻研教材是上好课的前提，而每篇课文的写作目的、内容、...

运用现代信息技术 优化语文课堂教学

在新课程实施的背景下,现代信息技术与语文学科的有机结合是广大语文教师关注的课题。现代信息技术可以把图片、声音、动画和视频等信息有机结合,可以为学生呈现丰富多彩而又颇具感染力的画面,为学生提供悦耳的音乐,从而为语文课堂增添无穷的魅力。笔者现结合教学实践,就运用现代信息技术优化语文课堂教学谈谈自己的认识。

化板为活 优化语文课堂教学

培养学生的创新能力是现代素质教育的必然要求。语文学科作为一门基础学课,具有人文性的特点。因此,语文课堂教学必然要为学生提供更为自由、广阔的想象与创造空间,让学生在愉快、自由和活泼的环境中培养一种自主性思维,提高学生的语文素养。然而,根据笔者的观察,