目标引领,深度阅读——高中古典散文比较阅读教学课堂优化策略

文言文教学是高中语文教学内容的重难点之一,随着统编版教材的投入使用,当前高中语文教学在新课程改革、新教材投入使用的大环境下有了更高的要求,本文从比较阅读的比较情境、比较目标、比较时机、评价形式四个方面,制定出有参考价值的古典散文比较阅读优化策略,从教师“教”与学生“学”两个维度,提出了高中古典散文的有效教学策略,具有较强的针对性与实操性,对于系统提高教师古典散文的教学水平与教学实操有一定的参考借鉴价值。

探讨核心素养背景下小学英语课堂教学的优化策略

全面提升学生的英语核心素养是当前英语课堂重要的教学目标,也是指引教师设计相关教学活动的重要方向。国家对于英语核心素养的规范性要求之中指出,核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面内容。在核心素养的引领下,英语教师要能够深刻把握核心素养的核心要领,认真分析小学英语的课堂实况,科学设计英语课堂,更新教学理念,优化教学手段等途径,带动学生主动学习英语知识,并塑造学生的综合素养,切实实现学科育人的目标。

大学英语课堂教学的优化策略探析

大学英语教学旨在提高学生的英语词汇知识宽度、知识深度和交际使用能力,而这三项最直接的衡量因素就是词汇量。词汇教学是英语教学的重要环节,更是大学英语课堂教学的重点。课堂教学设置影响着词汇教学在整个课堂教学中的地位和顺序。本文提出了大学英语课堂教学的优化策略,以期引导学生积极思考和改进学习策略,提高其学习积极性,达到更好的教学效果。

新课改的初中数学课堂教学优化策略

初中数学新课程的实施让数学课堂教学展现了一片新景象。教师也逐步的转变了传统的教学模式,改进了教学方法,课堂教学效果有了显著的提高,作为一名教育工作者,我们要不断地完善教学模式和方法。本文提出了一些在新课程改革下的初中数学课堂教学优化策略。

情景式涵养 多元化互动 激励性引领--对“双减”背景下小学语文课堂教学的策略性优化

现代认知学认为,无论在学习、工作还是生活上,不同年龄的人群都具有与之相应的文化活动视野。只有在这一层面和范围内,各类事物才能较好地引发人们的情趣感知和情感共鸣。由于心智发育的规律性,儿童思维活动往往是通过使用“形象、色彩和声音”媒介来进行的,而不像成人那样——通过“大脑”机器,所以他(她)们对于语言文字的学习、理解和感悟能力较低。在小学语文教学过程中,教师应善于通过创设或引入路径,创设丰富多元的良好活动情景,更好地“激励、唤醒、鼓舞”学习心态,不断优化教学结构和过程,引领他们在多元互动中不断走向善教乐学的良性发展道路。

小学语文课堂优化教学策略之我见

在小学语文课堂教学中,教师需要运用相关的教学策略,使课堂教学不断的优化,进而使学生在课堂学习中,能够集中精力,提高学习的效率,促进学生学习上的进步。因此,本文主要对小学语文课堂优化的教学策略进行了具体的分析和研究,希望通过本文的探讨,能够为小学语文课堂教学的进一步优化提出参考性的意见。

基于“课堂革命”的初中课堂优化策略研究

本研究旨在探索出一套基于“课堂革命”的初中课堂教学优化策略,包括教学内容、教学目标、教学过程、作业设计、教学评价等方面的优化方法,把课堂教学优化为创设精彩生成、分享个人智慧、合作探究实践的过程,摒弃“教材中心”和“教师中心”的旧思路,最终走向学生本位的教学,从而达到改善课堂教学生态,提高课堂教学效率之目的。

优化小学数学课堂提问策略的实践研究

小学数学就是发现问题、提出问题以及解决问题的过程,因而,提问在课堂教学中必不可少。有效的课堂提问可以启发学生思考,也可以培养学生思维能力。作为一名新时代背景下的小学数学教师,应该把握新课标教育理念,在授课过程中,优化提问方式、问题设计,培养学生良好的思维习惯,提高学生数学综合素养。对此,笔者结合自身教育经验,针对优化小学数学课堂提问策略的实践研究展开探讨。

“互联网+”背景下大学英语课堂优化及学习效果评价研究

随着高等教育改革的不断深化,传统教学模式已经越来越不能适应新形势下大学英语教学的需求。“互联网+”的发展为大学英语课堂优化提供了技术支持和资源保障。“互联网+”与大学英语课堂相结合,丰富了课堂教学内容,创新了传统的学习模式,促进了师生交流互动,完善了学习效果评价方式。在机遇与挑战并存的变革中,大学英语教师也要不断与时俱进,积极转变角色,适应新形势的发展需求。

优化数学问题 彰显课堂活力

数学课堂教学应该是一个彰显学生个性，让学生进行独立思考、合作探究，并在思考与探究中得到成长的一个过程。优化课堂问题，是为了让问题更贴近学生的生活，更大程度地提高学生的思维能力，为中学生进一步的发展做好准备。让学生乐学、学会、会学只是我们教学的初级阶段，让学生能够主动对问题进行深层的挖掘才是我们教学的目的。

精彩生活内容生成魅力英语课堂--谈小学英语教学中的生活元素融合

在小学英语教学中应当融入生活化的情境,基于生活化的氛围,学生熟悉的生活事例,以有情感色彩的语境来激发学生的英语学习热情。教师在课堂上创设生活情境,运用生活中的绘本,学生的角色体验开展英语教学活动,构建有意义、连续性、实践性俱佳的英语课堂,从而让学生发自内心的参与英语实践,培养学生英语学习与表达能力,达到优化英语课堂学习体验目标。

浅析小学语文教学中的影响因素

随着我国对外的改革开放，经济的发展已经逐步实现全球化，但同时我国文化也受到了外来文化的冲击。因此，我国要加强汉语的学习，也就是语文的教育。学习从小开始，小学语文的学习是对我国文化的初步掌握，强化小学语文的教学相当重要。