中等职业学校英语混合式教学优教优学模式设计探究

新课标的颁布实施和新技术等的迅猛发展,给中职英语教学带来前所未有的机遇和挑战,以信息化为支撑的线上线下混合式教学成为常态;然而混合式教学在中等职业学校英语教学中还面临着许多困境和问题,如线上资源主要是有关高校和中小学的,适合于中职英语混合式教学的线上资源十分有限,也没有形成有效的混合式教学优教优学模式;针对此现状,经过学习研究和实践总结,提出了自筹混合式教学资源和优化教学模式与流程等见解和对策,希望能在中等职业学校英语混合式教学改革与实践方面做出一些有益探索。

“支架优学”在高中英语读后续写教学中的运用探究

分析学生在高中英语读后续写中存在的问题及原因。结合教学实例,提出“支架优学”在高中英语读后续写教学中运用的策略,即从符合原文的视角切入、续写目标的拟定、续写方法的习得及在续写训练中取舍等,帮助学生搭建“支架”,培养其略读、细读和跳读等阅读技巧,让其新旧知识形成网络和知识体系,提升续写能力。

“深度学习”背景下“优学课堂”的思考

课程改革以来,各地的课堂教学相继发生着剧烈而深刻变化。丰富时髦的教学理论在课改实践中被尝试与验证着,形形色色的教学模式正不断地被提出与推广。然而我们也发现,改革的浪潮中,因为过于追求效率,或是过于追求革新,使得学生的课堂学习呈现出浅表化、形式化的状况,这就让改革从一个误区又进入另一个误区。本文试图通过对我校'优学课堂'模式的理论剖析与实践探究来实现深度学习背景下课堂改革科学化、高效化与规范化的最终目的。

信息技术支持下的小学科学“支架优学”路径探索

从科学假设到科学解释需要证据的支持,信息技术支持下的小学科学学习支架,可以有效提升科学实证的效率和效果。在科学探究的不同发展阶段,教师可以设计"以技优法""以技优思""以技优力"等学习支架,支持学生科学实证的过程,引领学生向着有意义的科学探究方向前进。

中职会计复习教学“以图优学”策略研究

针对中职会计复习教学中存在的"一听都会、一做就错"的现象,本文介绍了如何将思维导图作为复习课教学的学习工具,通过绘图—修图—评图三个环节进行中职会计专业课的复习教学,以期达到提升学习效率、提高学习成绩效果的目的.

“图式优学”在“探索规律”教学中的案例分析

“图式优学”是在有意义建构基础上的一种学习形式,通过直观形象的图式过程,形成系统的图式认知结构,它指向学习方式的建构和思维方式的培育。“图式优学”的课堂更能体现学生的主体作用,发挥儿童作为学习者的优势。探索规律是一个提出猜想、发现规律、验证规律、自主学习的过程,学生在学习的过程中需要充分的时间去探索,更需要一个“支架”来帮助他们去探索,这个“支架”就是“图式”。文章对“探索规律”的教学展开了分析,通过案例揭示如何在“图式优学”课堂中开展“探索规律”的教学。

秉持优学理念,建构优学课堂

教育领域的改革必将推动社会的整体进步,当课改遇上“双减”,“双减”背景下的课改如何推进,成为迫在眉睫需要解决的问题。在当前新课改的大背景下,教学理念的优化以及课堂教学的建构也获得更多的关注。本文以此为基础,首先阐述了课改的背景与趋势,其次结合新时期基础教育工作的开展实际,以“优学”为核心理念,从目标导学、自主研学、精讲助学、专练强学、检测固学五个方面,就如何更好地构建新时期高效课堂的相关问题进行思考。

构建更合理的学生奖励机制的探索--以“优学币奖励制度”为例

文章以较高合理性、较强公平性为视角,构建学生奖励机制,以优学币为奖励介质,加强奖励制度建设,发挥奖励机制价值,促进学生积极参与学习活动,激活学生遵纪守则的意识,使学生成长为遵守校园规则、明事理的良好青年,展现出校园管理的人本特点,顺应人才教育需求。

融入优诊学的大学英语阅读补偿教学设计与实践

大数据驱动智慧教育新形态下,推进数字赋能,突破单凭经验难以聚焦教学问题的短板,探索智能测评技术与教学深度融合路径,是当前大学英语教学和测评研究的焦点。本文以《新视野大学英语读写教程1》第五单元Text A为例,将优诊学融入微观教学场景,设计了“课前:计划决策·构建整合—课上:弱项微技能任务实施—课后:效果评估·改进提升”的补偿教学模式,并开展教学实践。结果表明:融入优诊学的补偿教学模式,可有效发挥精准教学,显著提升“作出合理推断”及“理解主旨大意要点”的弱项微技能,学生满意度较高,促教、促学成效可较好达成。

基于“优诊学”诊断测评的大学英语议论文写作POA促成设计

分析学情,发现学生学习缺口是教学的关键步骤。文章利用“优诊学”诊断测评分析了学生大学英语议论文写作中的困难与缺口。结合诊断测评报告中的微技能描述,从内容、结构、语言三方面提出产出导向法议论文写作教学促成设计方案,精准解决学生的写作弱项,以期提升学生英语议论文的写作水平,为大学英语议论文写作教学提供参考。

写作诊断测评反馈报告对写作学习的有效性研究——以优诊学(高校版)为例

近年来,反馈有效性作为验证诊断测评效度的重要依据而备受关注。但由于我国大规模英语诊断测评系统极少,鲜有实证研究探究诊断反馈报告的有效性。本研究采用问卷和访谈的方法,探讨优诊学(高校版)写作诊断测评对学习的反馈有效性。研究发现,学生对诊断反馈报告给予了积极评价,愿在学习中参考诊断反馈报告,这促进了学生的写作学习。但诊断反馈报告的反拨强度不高,多数学生并未积极参照反馈信息调整学习。研究也发现,学生的学习意愿、语言水平和教师的指导是影响写作诊断反馈有效性的重要因素。最后,本研究基于Shih(2007)的学习反拨效应模型提出诊断测评的学习反拨效应模型,提炼了诊断测评对学习产生的影响及其发生机制。

如何搭建高中信息技术教学的“优学支架”

在高中信息技术教学中,教师要给学生搭建“优法”支架、“优思”支架、“优力”支架,助推学生的信息技术探究。搭建信息技术学习支架,能挖掘学生的信息技术自主学习潜能,能提升学生的信息技术学习力,能发展学生的信息技术学科核心素养。

从前概念到科学概念:学科素养形成的路径

科学概念对学生核心素养的发展至关重要。但在科学课堂中,学生建构科学概念时,模糊不清或错误的前概念会影响正确的科学概念的形成。对此,本文提出通过“情境触发—暴露思维—引导思辨—探究实践—应用内化”五个步骤,达成“唤醒—导出—修正—建构—夯实”的概念优学路径,帮助学生完成从前概念到科学概念的转化,从而发展学生核心素养。

基于“优诊学”的高职英语语法教学初探

以《深化新时代教育评价改革总体方案》为基础,从《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》出发,结合“优诊学”(高校版),利用其独特的诊学模式和测评报告,对高职学生的各项语法能力进行精准定位,运用任务型教学法对其弱项语法进行针对性训练和教学设计,探究“优诊学”(高校版)在高职英语语法教学中的应用。

利用GIS与线性规划学校最优学区划分

利用运筹学线性规划方法,在GIS软件支持下进行中小学最优学区划分。以就近入学为目标,依据学校、居民点及道路网络构建最优学区划分的整型规划模型,利用ArcGIS 10软件开发了最优学区划分工具。实验表明,优化模型能获得最优目标,且效率较高,所开发的优化工具使用简便,实用性强。

优化教学步骤 达成学习优效——以《牛津高中英语》M8 U1 Reading新授课为例

'优学课堂'重在立足课堂,扎根一线,优化教育教学各环节,遵循教育常规的优质学习。'优学课堂'下的新授课注重解决'新授课复习化'的问题。以一节高中英语新授课为案例,诠释'优学课堂'的要义以及它的生命力。

“学而优则仕,仕而优则学”异化之觞

"学而优则仕,仕而优则学"现象古已有之,引人深思的是,近几年这种现象在大学和科研机构愈演愈烈。究其原因,与自古以来把"学而优则仕"异化为读书做官,以及现在社会流行的"官本位"有关,其实,"学而优则仕,仕而优则学",其所体现的是儒家"内圣外王"的政治理想。正本清源的"学而优则仕,仕而优则学",值得我们今日发扬光大。

妊娠病中医据质预防法及个体优境学设想

据质预防,是指根据妇人病质的特点,施以相应的预防措施.由于妇人病质不同,直接影响着其对病因的易感,妊娠病的发病类型、程度、预后转归,因此,妊娠病中医据质预测预防,不仅着眼于预防易感病因,而尤其注重妇人不同病质对疾病的反应性,修补被破坏的人体机制,进而达到预防的目的.

《人生最优学新论》赏析

人民出版社近期出版的《人生最优学新论》,堪称一部充满'正能量',全方位让'人生出彩',实现'最好''人生'的原创专著。本书具有三个方面的突出特点。(一)选题新颖,价值意义重大;(二)内容丰富,结构体系合理;(三)语言生动,富有哲理文采。在纷繁多姿的图书世界,本书不愧为一部出类拔萃、别具风采的精品力作。

高中体育课堂的多媒体优学

依据所在学校近年来所倡导的优学课堂教学模式要求,做出了一些较为有益的尝试,在教学过程中恰当引入多媒体技术则可有效改善教学,帮助学生理解课堂学习内容。