“优我教育”:为学校发展注入思想活力

辽宁省大连市第三十四中学以"双三我"活动为载体,不断深化与完善"优我教育",取得了显著的育人成效。"优我教育"是让师生优化自我、优秀自我的教育。"双三我"活动是在教师和学生中分别开展的"我看我自己"、"我学身边人"、"我做现代教师/中学生"活动的总称。学校通过建设"双主体"课程体系,丰富"优我教育"内容;通过建立"学习者课堂",丰润"优我教育"过程;通过开展"双三我"教育特色活动,丰实"优我教育"主体。

校园文化建设在推进优我教育进程中的实践

优美的校园环境能够吸引、陶冶学生,增强其学习兴趣,提高学生的身心素养和科学文化素养。丰富多彩的文化活动是培养少年儿童特长发展的有效途径。校园文化建设在推进优我教育进程中的地位和作用。

县域初中实施“优我教育”的思与行

在多年的学校管理实践中,我们清醒的认识到,一所学校要想实现真正意义上的发展'规划必须先行'。校长必须是学校规划的诊断者、设计者、推动者和研究者。对此,笔者结合本职工作及在汇总参考相关文献资料的基础上进行简要分析,以飨业内同仁参考。

对新形势下审美教育的重新审视

立足于现时代的新形势，在重新确定了审美教育与思想政治道德教育的关系后，我们发现加强审美教育是推进素质教育、实现人的全面发展的重要途径；是知识经济时代的直接要求；也是思想政治道德教育和精神文明建设的需要。这就要求我们转变传统的观念，通过理论教育、实践活动等途径，真正把审美教育纳入到整个教育体系中去。