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题名铸牢中华民族共同体意识的旅游发展路径
被引量:1
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作者
莫代山
黄大勇
吴冬梅
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机构
长江师范学院中华民族共同体研究院
长江师范学院科研处
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出处
《长江师范学院学报》
2023年第3期100-107,共8页
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基金
国家社会科学基金重大项目“改土归流与中华民族共同体建设的历史文献整理与研究”(19ZDA182)
国家社会科学基金项目“改土归流后湘鄂川黔边区的分类施治与社会整合研究”(20BMZ019)
重庆市教育委员会人文科学社会研究项目“数字化背景下乌江流域非遗档案资源的整合与利用研究”(22SKJD124)。
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文摘
旅游不仅是经济活动,也是社会交往活动和文化活动,这种属性是其铸牢中华民族共同体的基础。旅游缩小经济差距、推动共同富裕,增强游客的中华民族自豪感,让游客领略中华文化精髓,推动多民族交往交流交融,这些功能是其铸牢中华民族共同体意识的原因。在旅游中,要让各民族特别是欠发达地区民族群众有获得感,要在旅游中形成有利于铸牢中华民族共同体意识的正能量、好声音,要推进各民族人口流动融居和建构互嵌式社会结构,以达到铸牢中华民族共同体意识的目标。
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关键词
旅游
中华民族共同体意识
民族
优秀中华文化
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Keywords
tourism
sense of community for the Chinese nation
nationality
Chinese culture
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分类号
K248.3
[历史地理—中国史]
K289
[历史地理—中国史]
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题名“文创热”视角下增强文化自信的三重逻辑
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作者
郝萍静
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机构
上海大学马克思主义学院
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出处
《文存阅刊》
2023年第3期169-171,共3页
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文摘
文创产品将优秀中华文化元素和新时代的价值追求相结合,以崭新的现代表达形式在全社会屡屡掀起“文创热”,成为传承中华文化的新载体,增强文化自信的新途径。本文对“文创热”的概念和原因进行探析,并从文创产业兴起现象中,洞察新时代增强文化自信的三重逻辑,即坚持深挖丰厚民族文化底蕴的历史逻辑;坚持紧密结合时代特征的现实逻辑;坚持在国际舞台上讲好中国故事的未来逻辑,以期依托这三重逻辑的耦合,增强我国国民的文化自信。
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关键词
“文创热”
文化自信
优秀中华文化
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分类号
G0
[文化科学]
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题名小学语文识字教学“六书造字法”的融入及其实现
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作者
马进
林璐
陆越甜
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机构
湖州师范学院教师教育学院
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出处
《南京晓庄学院学报》
2024年第4期42-47,123,共7页
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基金
湖州师范学院研究生科研创新项目(2023KYCX04)。
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文摘
“六书”是适应创造汉字、学习汉字需要而总结出来的全面系统地认识汉字、研究汉字的钥匙。小学语文识字教学融入六书造字法,可借助汉字形义增加识字教学趣味,揭示汉字内在规律呈现识字思维,还原汉字结构绽露汉字文化,这不仅是对传统识字教学的承继和发展,更是对汉字文化的传承和弘扬。但当前小学语文识字教学仍存在一些亟待解决的现实困境,其中教学过程的乏味限制了识字教学的趣味,教学的内容浅显搁置了汉字文化的浸润,识字规律的缺位忽视了汉字的归类逻辑。六书造字法能为小学语文识字教学注入生命活力,厚实识字课堂的文化涵养,在具体策略上,六书造字法可通过解构字形打造“书画同源”的趣味识字法,溯源字义传承“汉字文化”的历史意蕴,梳理汉字总结“形声相应”的识字逻辑,归纳汉字培养“综合全面”的思维能力等,从而帮助儿童切近汉字、理解汉字、欣赏汉字,产生对汉字和优秀中华文化的热爱与自信。
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关键词
小学语文
识字教学
六书造字法
优秀中华文化
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Keywords
primary school Chinese
character recognition teaching
six scripts methods
integration
implementation
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分类号
G623.22
[文化科学—教育学]
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