从青年科学家项目设立看青年优秀人才培养

为加强农业农村领域青年科研人才培育,培养一批未来能领衔挂帅的青年后备军,自“十四五”开始,国家重点研发计划重点专项在农业农村领域增设了青年科学家项目。据统计,“十四五”开局的2021—2022年,科技部在农业农村领域部署的15个重点专项中,累计立项97个青年科学家项目,其中中国农村技术开发中心(以下简称农村中心)承接管理的8个重点专项,共立项66项。

培养比我们这一代更优秀的人才

教育高质量发展是中国式教育现代化建设的首要任务,是教育改革发展的总主题,也是教育改革发展的本质要求,更是我们的生命线。所有教育人都要为之不懈努力,准确把握,深入研究,不断探索,贡献我们的智慧和力量。教育高质量发展的目的是建设教育强国。在教育强国建设方面,我们已取得了重大进展,也还存在一些问题,如人才供给还不够适配、优秀人才培养仍然不足。面对这些问题,我们必须开辟新领域、新赛道,寻找新思路、新策略。

学校德育活动中小学生优秀品质培养实践研究

本文通过详细探究学校德育活动中提高小学生优秀品质和综合素质的方法,研究一系列能够促进小学生形成优秀品质的教育策略,从而力求提高小学德育教学的水准,并在小学阶段,找准学生的兴趣点,以各项活动促使学生能够更具道德素质和行为修养。小学学校的各项德育活动也能够成为丰富课程体系和提高办学质量的媒介,从而达到教学改革的目标,在丰富的德育活动中,学生不仅能够形成优秀的品质,还能够促进个人多方面的发展,培养良好的兴趣爱好,与他人进行有效的交流沟通。

优秀生培养的实践与探索

优秀生培养是21世纪我国高等教育实行分层次教育的一种体现形式。本文通过分析目前我国高等教育实行本科优秀生培养的必要性,并结合上海大学化学系在这方面进行探索的一些具体做法和所取得的效果。优秀生的培养是优秀人才培养的一条有效途径,值得提倡并且进一步完善。

上海市公共卫生优秀青年人才实践能力培养效果分析

采用描述性研究,收集了优秀青年对象三年培养期间(2007-2009年)的相关数据及培养前三年期间(2004-2006年)的基线数据进行比对分析,结果显示培养对象在职称、学历、公共卫生实践能力和综合素质上都得到明显提高,说明"优秀青年人才"培养项目的实施对提高公共卫生人才实践能力起到了重要作用。

结合优秀生培养工作改进大学生创新训练项目的具体措施

文章主要是根据当前大学生创新训练项目的现状和存着的问题,探讨结合优秀生培养工作改进大学生创新训练项目问题的具体措施。分析改进大学生创新训练项目后对提升项目实施成效的作用和意义。

新时期高校优秀生培养工作的探索

教育部副部长周远清同志在谈到今后几年高等学校教育改革的主要任务时强调:提高人才培养质量,是面向21世纪我国高等教育发展战略中的重中之重,难中之难,急中之急。如何尽快地、全面地提高人才培养质量,是关系到社会主义现代化建设实现和进程快慢的大问题,是关系到21世纪中国的国际地位和竞争能力的大问题,是关系到我国高等教育在21世纪能否立于世界之林、占有应有的重要地位的大问题。这段话为高等教育的改革提出了一个值得十分重视的,即高质量的优秀人才的培养问题。

自动化专业本科优秀生的培养初探

本文通过自动化专业在工程教育专业认证过程中的实践,以培养目标为导向,构建了以从普通的系列研讨课入手、逐渐深入到课外科研实践的"层次递进"的培养模式,探讨了高等院校自动化专业本科优秀生培养过程中面临的相关问题,并进行了尝试性创新实践,为进一步深化优秀生培养模式改革提供了参考。

浅谈电子竞赛对高职优秀学生的培养作用

影响日益增大的电子设计竞赛,培养了学生创新能力和工程实践能力,促进了教学改革的深入,对大学生有实际意义,对高职优秀学生而言,更是意义重大。本文阐述了高职优秀学生面临的不佳的学习环境、受限的发挥空间等困难,论述了大学生电子设计竞赛对优秀高职学生的培养意义。

北京城市学院法语本科专业优秀人才培养模式初探

在高等教育由精英教育转为大众化教育的背景下,民办高等教育亟待进行新型人才培养模式的探索和改革。北京城市学院在结合国际教育背景和本校生源素质的具体情况下,提出了"适合教育"、"分级培养"的教学原则。在上述背景下,优秀生培养制度具有战略意义。本文通过调研分析其它高校优秀人才培养方案,对优秀生选拔标准和选拔制度进行探讨,并结合学校特点,提出了分层课程设置与专业导师制并行的优秀生培养模式。

开放大学重在“开放”而非“放开”——兼论开放大学优秀人才培养机制的形成

开放大学不断丰富"开放性"精神内涵,并非一味放开来办学。它的大门是向更广泛的学习者敞开,让广大愿学、乐学、求学者时时、处处分享优秀的学习资源,实现终身学习的愿望。而不是方便那些不想学、不愿学的人前来领取一张"金字招牌"式的毕业证书。开放大学以其先进的理念,健全的质量保证体系、以及与学习型城市建设相适应的步伐,为社会建设与发展培养优秀人才,构建创新、协调、开放、绿色、共享的终身教育体系。

“为美国而教”项目:美国贫困地区优秀教师培养的非营利组织模式

“为美国而教”教师教育项目以追求教育平等为根本使命,致力于建设模范贫困地区优秀中小学教师培养的非营利组织模式。项目坚持进步的新自由主义哲学,采取措施凝聚社会共识,积极募集项目运行资金,招收获得学士学位的精英大学毕业生,推动队员成为推动教育平等运动的领导人方式,为美国贫困地区中小学提供优质教师,可在一定程度上对我国贫困地区特岗教师和免费师范生培养提供借鉴。

优秀生培养模式及其完善

1 适应需要当前,不少高校都在进行优秀生培养的试点工作,对优秀人才的培养,是高校对人才培养规律的重新认识和探索。这对于科教兴国具有极为重要意义。1.1 时代发展的需要当前,知识经济正在由发达国家向全球广泛渗透和发展,知识经济将成为21世纪全球经济发展的基本趋势。各国知识经济的发展和竞争,实质上是知识的生产、传播和应用的竞争,或者说是创造、掌握和运用知识的人才群体的竞争,尤其是高层次优秀人才的竞争。一些发达国家把专家群看作是推动社会前进的'神经元',并化大力气采取多种措施强化高层次优秀人才的培养。邓小平同志早就指出:'干革命,搞建设,都要有一批勇于思考,勇于探索,勇于创新的闯将,没有这样一大批闯将,我们就无法摆脱贫穷落后的状况。

浅析高职图书馆优秀人才培养的信息服务机制

介绍了文献信息服务与优秀人才培养工作的关系,阐述了高职院校优秀人才培养的信息服务机制的基础,提出了构建高职院校优秀人才培养的信息服务机制的主要方法。

优秀班主任在持续发展期的专业成长探索

优秀班主任是班主任群体中的佼佼者,其对于落实立德树人、提升班主任队伍整体水平具有重要作用。获得“优秀班主任”的荣誉称号仅仅是优秀班主任成长过程中的一个状态,而非最终状态。进入持续发展期的优秀班主任必定具有一些助力其成长为优秀班主任的关键素养,但他们还需继续提升理性反思能力、整体规划能力和研究学习能力。基于北京市“紫禁杯”优秀班主任工作室、工作坊的探索,构建了优秀班主任在持续发展期的培养体系:聚焦真实问题,找到“最近发展区”;理论与实践结合,构建一体化师资团队;学、思、行结合,拓宽研修途径;搭建平台,实现立体化辐射引领。

如何提高组工系统科研项目的结题率——以北京市优秀人才培养资助项目为例

结题是组工系统科研项目管理的一个难题。科研时间短、特殊项目、论文发表滞后、研究过程与预期差异、对管理软件不熟悉等是影响结题率的主要因素。为此,笔者建议通过提高管理水平、加强过程追踪、联合基层党组织和健全管理体制等措施,来提高组工系统科研项目的结题率。

独立学院优秀生培养模式的改革探索

优秀生培养是高等教育大众化背景下分层教育的一种体现形式，独立学院作为本科优质教育资源的重要补充，积极探索符合独立学院学生特点的优秀生培养模式，对高素质应用型人才的培养具有重要的意义。

高等教育大众化阶段优秀生培养模式的探讨

在现代社会发展中,我们的教育应该有多样性的目标,既培养大批量、应用性的人才,也要培养高素质、高层次的优秀人才,这是当前高校最关注的问题。本文对高等教育在进入大众化教育阶段后,优秀生的培养模式和途径作了探讨。

优秀人才 重在培养——上海大学通信学院校本部93级优秀生培养情况调查

跨世纪人才素质要求的确立,给当代教育提出了一个重大课题。如何使当前正在深入展开的教育体制改革与社会对人才培养规格的要求紧密结合起来,这是人们一直在思考的问题。 1993年秋,得益于招生制度的改革,得益于通信事业日益成为上海经济发展支柱产业的新的生长点,一批优秀学生凭着高中会考成绩、带着很高的期望值,进入了校本部通信系——当时的上海工业大学通信系学习。他们之中有百分之七十左右的学生来自市区重点高中,特等奖学金的学生有42人,占了该年级学生总数的40.8％。一晃两年多过去了。