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美国特殊教育优秀教师专业标准的特点与启示
1
作者
庞贞艾
杨思帆
《重庆电子工程职业学院学报》
2020年第4期83-87,共5页
1999年,美国全国教学专业标准委员会颁布了面向0—21岁孩子的特殊教育优秀教师专业标准,这是世界上第一个特殊教育领域优秀教师的标准与认证体系。美国特殊教育优秀教师专业标准的特点主要包括对特殊教育优秀教师的素质要求更全面,强调...
1999年,美国全国教学专业标准委员会颁布了面向0—21岁孩子的特殊教育优秀教师专业标准,这是世界上第一个特殊教育领域优秀教师的标准与认证体系。美国特殊教育优秀教师专业标准的特点主要包括对特殊教育优秀教师的素质要求更全面,强调多学科渗透个别需求化教学,注重教学实践与反思等方面。参考借鉴美国特殊教育优秀教师专业标准的特点,应当树立专业标准理念,加强特殊教育教师专业发展,强化教学标准在优秀特殊教育教师认证中的运用,注重教师的多方合作能力,加快研制优秀特殊教师标准。
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关键词
美国
特殊教育
优秀教师专业标准
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职称材料
美国NBPTS职业技术教育优秀教师专业标准的新发展
被引量:
4
2
作者
陈德云
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2016年第3期90-99,共10页
为适应职业技术教育领域在实践与研究方面的最新发展,美国专业教学标准委员会对职业技术教育优秀教师专业标准进行了修订,以帮助学生更好地为接受中学后教育以及从事未来职业做好准备。新标准允许没有学士学位的教师参加职业技术教育优...
为适应职业技术教育领域在实践与研究方面的最新发展,美国专业教学标准委员会对职业技术教育优秀教师专业标准进行了修订,以帮助学生更好地为接受中学后教育以及从事未来职业做好准备。新标准允许没有学士学位的教师参加职业技术教育优秀教师认证,鼓励招聘具有非传统教育及工作背景的职业技术教育教师,以突出职业技术教育的社会实践性。新标准将行业知识分为八个专业技术领域,职业技术教师可以从中任选某一领域参加认证。新标准的内容框架包括十个维度,这些标准构成了标准委员会职业技术教育优秀教师认证的基础。
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关键词
优秀教师
专业
教学
标准
职业技术教育
标准
美国
原文传递
美国优秀教师专业发展标准及认证制度
被引量:
6
3
作者
李宝荣
《基础教育参考》
2006年第6期26-28,共3页
美国的优秀教师专业发展标准旨在使教学专业化,聚焦教师日常教学中会遇到的难题,提出优秀教师应该具有与众不同的知识、技能、态度、意向、专业判断力以及应变能力。以这些标准为基础的优秀教师认证制度使得优秀教师的潜能和积极作用得...
美国的优秀教师专业发展标准旨在使教学专业化,聚焦教师日常教学中会遇到的难题,提出优秀教师应该具有与众不同的知识、技能、态度、意向、专业判断力以及应变能力。以这些标准为基础的优秀教师认证制度使得优秀教师的潜能和积极作用得以充分发挥,成为美国学校教育以及学校改革获得成功的保障之一。
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关键词
美国
优秀教师
专业
发展
标准
核心主张
认证
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职称材料
题名
美国特殊教育优秀教师专业标准的特点与启示
1
作者
庞贞艾
杨思帆
机构
重庆师范大学教育科学学院
出处
《重庆电子工程职业学院学报》
2020年第4期83-87,共5页
基金
重庆市教育科学规划课题重点项目“比较视野下特殊教育优秀教师教学专业标准构建研究”(项目编号:2017-GX-015)的研究成果之一。
文摘
1999年,美国全国教学专业标准委员会颁布了面向0—21岁孩子的特殊教育优秀教师专业标准,这是世界上第一个特殊教育领域优秀教师的标准与认证体系。美国特殊教育优秀教师专业标准的特点主要包括对特殊教育优秀教师的素质要求更全面,强调多学科渗透个别需求化教学,注重教学实践与反思等方面。参考借鉴美国特殊教育优秀教师专业标准的特点,应当树立专业标准理念,加强特殊教育教师专业发展,强化教学标准在优秀特殊教育教师认证中的运用,注重教师的多方合作能力,加快研制优秀特殊教师标准。
关键词
美国
特殊教育
优秀教师专业标准
Keywords
America
special education
professional standard for the accomplished teachers
分类号
G769 [文化科学—特殊教育学]
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职称材料
题名
美国NBPTS职业技术教育优秀教师专业标准的新发展
被引量:
4
2
作者
陈德云
机构
临沂大学高等教育研究院
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2016年第3期90-99,共10页
基金
国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学课题《教师专业标准深度开发与实施策略的国际比较研究》(课题批准号:BDA140026)研究成果
临沂大学博士科研启动基金项目“美国高校国际化战略研究--基于美国加州三类高校的个案调查”研究成果
文摘
为适应职业技术教育领域在实践与研究方面的最新发展,美国专业教学标准委员会对职业技术教育优秀教师专业标准进行了修订,以帮助学生更好地为接受中学后教育以及从事未来职业做好准备。新标准允许没有学士学位的教师参加职业技术教育优秀教师认证,鼓励招聘具有非传统教育及工作背景的职业技术教育教师,以突出职业技术教育的社会实践性。新标准将行业知识分为八个专业技术领域,职业技术教师可以从中任选某一领域参加认证。新标准的内容框架包括十个维度,这些标准构成了标准委员会职业技术教育优秀教师认证的基础。
关键词
优秀教师
专业
教学
标准
职业技术教育
标准
美国
Keywords
professional teaching standards for accomplished teachers
career and technicaleducation standards
America
分类号
G719.712 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
美国优秀教师专业发展标准及认证制度
被引量:
6
3
作者
李宝荣
机构
北京教育学院外语系
出处
《基础教育参考》
2006年第6期26-28,共3页
文摘
美国的优秀教师专业发展标准旨在使教学专业化,聚焦教师日常教学中会遇到的难题,提出优秀教师应该具有与众不同的知识、技能、态度、意向、专业判断力以及应变能力。以这些标准为基础的优秀教师认证制度使得优秀教师的潜能和积极作用得以充分发挥,成为美国学校教育以及学校改革获得成功的保障之一。
关键词
美国
优秀教师
专业
发展
标准
核心主张
认证
分类号
G571.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
美国特殊教育优秀教师专业标准的特点与启示
庞贞艾
杨思帆
《重庆电子工程职业学院学报》
2020
0
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职称材料
2
美国NBPTS职业技术教育优秀教师专业标准的新发展
陈德云
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2016
4
原文传递
3
美国优秀教师专业发展标准及认证制度
李宝荣
《基础教育参考》
2006
6
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职称材料
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