浅谈中长跑优秀教练员应具备的专业素养

随着竞技体育的飞速发展,优秀教练员的综合素养成了制约竞技体育发展的一个重要因素,如何提高教练员的综合素养已经成为提高竞技体育科学化训练水平的主要任务,本文结合我囯竞技体育发展的现状和目前教练员的职业特点,谈谈我囯现有体制下作为一名优秀教练员应具备的专业素养。

优秀教练员执教高校运动队研究

运用文献资料法等，对优秀教练员运动员执教高校体育进行研究。研究认为，5～10年的时间内将有更多的优秀教练员运动员到高校执教；对扩大学校的知名度，争创世界和国内一流大学有积极宣传作用；高校正式编制和非正式编制引进的优秀教练员运动员，他们应享受引进特殊人才的相关政策；我国高校体育教师岗位将受优秀教练员运动员的冲击，应有一定的压力。这是积极的、有益的竞争和合作。

辽宁省竞技体育优秀教练员成才因素分析

运用文献资料法、问卷调查法、特尔菲法、数理统计法,并结合体育社会学、人才学等多学科理论对辽宁省竞技体育教练员成才因素进行研究。结果表明:辽宁省竞技体育优秀教练员成才的因素包括:主观方面包括较高的管理能力、热爱体育及远大的奋斗目标、创新能力、善于学习经验等;客观方面包括主管部门的重视、后备运动员充足、参加比赛的机会等。辽宁省竞技体育优秀教练员成才的主要因子包括6个,分别是:教练员的文化知识因子,教练员的业务管理能力因子,教练员的创新能力因子,影响教练员的环境因素因子,人际关系因子,教练员的综合素质因子。通过对辽宁省竞技体育优秀教练员的多因素分析,可以为今后的辽宁省竞技体育教练员培养后备人才作参考指标,巩固辽宁省竞技体育的优势地位。

论优秀教练员必备的思维品质

当今，运动训练科学化程度越来越高，竞技场上竞争日趋紧长激烈，这必然对教练员素质提出了更高的要求，本文对我国优秀教练员的思维品质特征进行了剖析，当有普遍及现实意义。关键词：

我国优秀教练员核心竞争力研究

研究以假设提出了优秀教练员的核心竞争力问题,在回顾核心竞争力理论及其应用的基础上,分析了优秀教练员核心竞争力内涵及构成要素,提出了优秀教练员核心竞争力研究展望。研究认为:优秀教练员是具有核心竞争力的,特征是独特性、整体性、动态性和持久性,构成要素是专业知识结构、执教能力和领导能力。

论高校武术专业如何培养优秀教练员

文章主要通过了解全国高校武术专业的分布情况,以高校武术专业为研究对象,通过对武术专业的比较分析,探悉在培养教练员中所遇到的问题,旨在为以后培养优秀的武术教练员提供有价值的理论依据。研究结果表明:目前全国有13个独立体育院校和115所师范院校和871所普通本科院校。而开设武术专业的有13所体育院校和115所师范院校、871所普通综合类高等院校中的50.2%。2015年国家教育部确定武术作为七大校园运动项目之一,在不久的将来全面开展武术进入校园之际,对于教练员的需求量是非常之大的。

优秀教练员选拔相关问题探讨——以江苏省排球教练员为案例

优秀教练员的培养是训练工作的重要组成部分,建立一支高水平、高素质的教练员队伍已经成为加强运动训练的一个重要环节。以江苏省排球教练员为案例分析表明:当前选拔教练员注重教练员的运动经历等显性能力,而创新性、品德、社交、感知性等隐性能力往往被忽视,隐性能力因素是鉴别优秀教练员的关键因素,教练员只有同时具备了以上的两种能力,才能在以后的训练工作中成为一名优秀的教练员。

对优秀教练员激励机制分析与研究

优秀教练员的培养是训练工作的重要组成部分,建立一支高水平、高素质的教练员队伍已经成为加强运动训练的一个重要环节。在对教练员的激励机制的研究中,首先对教练员的需求进行了分析,然后提出对教练员的激励的具体方法。

优秀教练员必须具备的“十心”

优秀教练员必须具备的“十心”曲阜师大郭庆兵教练员的任务就是率领全队夺取比赛的胜利，为此教练员要做大量的工作，花费大量的时间研究本队和对手的实际情况，并有针对性地进行技术、战术、身体、心理、思想教育等各方面的准备。要顺利完成这项艰巨而又细致的任务，则必...

对我国部分技巧优秀教练员运动员人际关系初探

经调查表明: 1.有良好的人际关系。绝大部分运动员与教练员感情融洽,相互配合默契,教练员对运动员即尊重又信任,运动员尊重教练员,教练员解决问题时,能够秉公办事,一视同仁,以诚相待,这是搞好人际关系的重要方面。 2.有较高的群体凝聚力。他们在事业上是成功的,有成就的,感到了事业的吸引,归属感强,从而有较旺盛的活力,战斗力也强。 3.有高昂的士气。他们有为达到目标的积极进取态度和顽强奋斗精神,能克服各种想象不到的困难。

优秀教练员专业修养培养

本文探讨优秀教练应建构的教练理念的必要性,以确立教练角色的使命与核心价值,使成为各级运动教练的培训依据。

优秀教练员应具备的个性特征

运动员对教练员的信任与爱戴,除了在技术上受到良好训练与影响之外,更重要的是由于教练员完善的个性特征与为人师表和坦率求实精神成为运动员心目中的楷模。

基层优秀教练员应具备的素质

从六十年代打遍全球不失一局的东洋魔鬼大松博文,到七、八十年代称雄世界排坛五连冠的袁伟民以及九十年代刮起田径旋风王牌之师马俊仁,从当时他们执教的国力、财力都下发达,也下是特区,科学训练条件并不优化,为什么成绩如此惊撼世界?主要因素是来自教练员各个方面的素质。

好一个鱼教头——记优秀教练员鱼青昌

多年来,一直想写一个人,但总没有写成。他虽和我隔壁办公,但在多年的交往中他从不谈论自己,因而很难让人抓到素材。 他,就是长庆石油勘探局消防大队战训干事鱼青昌同志。 他小我近二十岁,我总唤他“小鱼”。

少年队优秀教练员应具备的条件

一、热情教练员首先要具备对工作的热情和雄心壮志。教练员应该要求每一个队员具有理想的精神面貌,不管遇到什么障碍和困难都能克服。随着热情的提高就可以表现出顽强的意志。这种意志就会成为不可摧毁的精神力量,能有效地保持热情的发挥。如果教练员缺乏热情,当然队员也就不会有热情,毫无热情的队伍也就会缺乏创造性。

为幕后英雄扬名 树金牌教练权威——上海市评选十杰教练员同时评出20名优秀教练员

建国45年来,上海体育事业取得了丰硕的成果,一大批优秀运动员为祖国夺得了一个个世界冠军,打破了一项项世界纪录,为上海的体育运动史谱写了新的篇章。“金牌运动员是金牌教练训练出来的,要树立金牌教练员的权威”。在优秀运动员成功的背后,有一大批长期以来默默耕耘的优秀教练员,他们为了发展上海体育事业,多出人才,早出人才,将毕生精力奉献给了体育运动,奏响了一曲曲可歌可敬的赞歌。

优秀篮球教练员训练行为与训练行为知觉的个案研究

研究目的在于探讨优秀篮球教练员的训练行为、训练行为知觉及了解教练与运动员对训练的观点。选择国内甲A男篮主教练巩晓彬与其所训练的18名队员为研究对象,进行全年度训练的观察研究。研究结论:1)教练的训练行为次数出现最多的依次为批示、当场指导、管理行为等项,出现最少者依次为发问、肢体协助等,非指导行为多于指导行为,教练的训练行为应与训练模式化等因素有关。2)除责备一项行为外,教练与队员双方对训练行为的知觉情形相当一致,是有效训练的一种现象。3)队员与教练对训练行为的观点多数一致,但部分观点会因立场、角色的不同而呈现一种辩证的一致性。

论优秀教练员应具备的素质

根据现代运动训练发展的特点 ,结合我国国情和教练员现状 ,分析了我国教练员的职业特征 ,并详尽论述了我国优秀教练员应具备的相应素质。

优秀速滑教练员的创新能力、结构和培养

我国速滑运动要想跻身于世界速滑强国的行列,必须有关键性的突破。采用理论和实践相结合的方法,通过对优秀速滑教练员创新能力及其通过创新使速滑项目成为优势运动项目,并保持项目长期绝对优势的探索,对优秀速滑教练员的创新能力、结构和培养途径进行了分析论证。认为优秀速滑教练员的创新能力主要包括创新思维能力和创新训练能力,训练理念创新和速滑技术创新是优秀速滑教练员各种能力创新的核心与关键;知识结构是创新能力基础,智力结构是创新能力的保证,知识和智力只有通过内化,在发现问题和解决问题的实践过程中才能形成速滑教练员的创新能力,进而提升创新能力;从创新基础、环境、机制等多方面论述了优秀速滑教练员创新能力的培养途径。

我国优秀女子举重教练员基本期训练抓、挺举强度的调查与分析

采用文献资料，访谈，实地观摩，对比分析等方法，对我国举重国家队国家级教练员对优秀运动员基本期抓、挺强度训练安排的特征进行调查和分析，揭示优秀教练员以有效强度为核心的训练理念，尤其在对优秀运动员训练的基本期集中体现他们强度安排的共性特征。