泉州优秀文化资源融入法学专业课程思政的价值阐释和实施路径

新时期教育背景下,课程思政对于高校学生道德修养和三观理念的塑造培育具有重要的作用,能够帮助学生养成正确健康的价值观念和世界观念,是协同育人教育机制中的关键内容之一。但是从实际教育角度出发,目前的课程思政开展情况还有待提升,存在未能充分挖掘地方优秀文化、教学方法落后等问题,因此需要进行深入的探索研究。基于此,本文以法学专业课程为例,探究泉州优秀文化资源融入课程思政的价值和实施路径。希望通过本次研究为高校专业课程思政教学工作开展提供一定的参考,能够充分意识到地方优秀文化资源对教育工作的帮助作用。

区域优秀文化资源与中小学思政教学融合有效路径研究

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,关系到处于拔节孕穗期的青少年能否顺利扣好人生的扣子。为提升思政课程的育人效益,坚持开门办思政课的学科方向,创新思政课程的教学理念,充分调动全社会力量和资源,构建科学的课程体系,笔者从明理念、理资源、构体系、讲方法和精评价等方面将区域优秀的物质文化和非物质文化资源融入思政教学,深入挖掘区域优秀文化资源的育人价值,增强思政学科的教学活力与社会影响力,推动学生身心发展和素养提升。

乡村优秀文化资源数字化研究

乡村优秀文化资源数字化有利于盘活乡村文化的存量,有利于推动乡村三产融合发展,有利于实现城乡公共文化资源均等化。因此,全面推进乡村优秀文化资源数字化转型,必须进一步加强乡村优秀文化资源数字化基础设施建设、打造乡村数字人才队伍、拓宽数字平台乡村应用视角。乡村优秀文化资源数字化创新发展,不仅可以守住乡村文化的“根”与“魂”,更有助于乡村优秀文化资源走上更便捷、更可持续的发展道路。

高中思想政治教育课程引入本土优秀文化资源可行性分析

高中思想政治课程引入本土优秀文化资源具备必要性与可行性。挖掘本土优秀文化资源,紧贴学生的生活实际,不仅能帮助学生认识本土文化,感受和理解家乡的文化,还能使学生不忘本来,弘扬和传承传统优秀文化。在当下社会,此种教育理念得到了学校管理者、教师、学生、家长的接受;且具备实行的政策指导、物质依托和能力保障。

对萧山区非遗优秀文化资源传承和开发利用的探索与思考

各级人民政府批准,目前已有二项国家级、十一项省级、十三项市级、34项区级共60项优秀非遗项目。这些仅仅只是建立了一定的基础,如何使这些非遗优秀文化资源得到传承和开发利用,还必须建立一整套的传承构建体系,笔者对此进行了调查和研究,作了一系列的思考和探索。

开发与利用乡土优秀文化资源增强体验式德育的实效性研究

开发和利用乡土文化资源在德育实践中有着重要意义。以乡土文化资源为载体,构建科学的乡土教材体系、多元的实施体系、开放的评价体系,促进德育生活化、活动化,课程化,增强德育的实效性。

有效利用民间优秀文化资源提升美术课堂教学之探究

挖掘并利用民间优秀文化资源,让学生感受中华文化的艺术魅力,从而提升美术课堂教学。

中华优秀传统文化资源融入高校思政教育的三重向度

中华优秀传统文化具有重要的思政教育价值,将其融入高校思政教育是推动文化传承与创新、提升民族文化自信、涵养社会主义核心价值观的题中之义,既有利于民族精神的延续,也有利于时代新人的培育。中华优秀传统文化资源融入高校思政教育时,应坚持文化传承与文化育人的价值向度,应体现品质特色与人才特色的内容向度,应践行文化活化与文化再生的实践向度。

优秀历史文化资源融入高校思政课教学的理路探赜

高校落实立德树人这一根本任务离不开思政课这个关键课程。优秀历史文化资源是青年大学生正确认识中华文明发展历程以及增强历史自信的重要教育资源。从理论与实践相结合的逻辑理念上推动优秀历史文化资源融入高校思政课教学,既能为新时代传承和发展优秀历史文化注入新活力,又能进一步推动思政课的改革创新,有助于落实“大思政课”协同育人的教学理念。在新时代“大思政课”的推进过程中,将优秀历史文化资源融入思政课教材、思政课研究、思政课实践,是提升高校思政课教学实效的重要途径。

地方优秀文化融入高校思政建设路径研究

新时代下,高校教师应正确认知课程思政建设的重要价值,课程思政借助在各专业课教学中渗透思政基因,持续加强高校人才培养主阵地效能。地方优秀文化资源有着丰富内涵及表现形式,将其融入高校课程思政建设中,有助于深化教学改革创新并加强教师以文化人观念,并加强高校大学生的民族自信以及文化自信。对此,高校应不断挖掘地方优秀文化资源,完善顶层设计,建设教育情境,为高校课程思政建设提供新思路。

中华优秀传统文化资源融入高校课程思政建设研究

中华优秀传统文化资源融入高校课程思政建设,对弘扬伟大民族精神、塑造学生正确三观、培养学生文化自信及促进学生全面发展有深远意义。但当前二者的融合现状并不乐观,应通过做好课程思政统筹规划设计、建设教师之间沟通交流渠道、创新教学方法激发探究意识、加强传统文化资源挖掘与整合、构建教学管理与质量评价体系等措施,实现二者深度融合、协同育人。

中华优秀传统文化资源融入高校思政课教学的影响因素研究

本文旨在研究中华优秀传统文化资源融入思政课教学的影响因素。政策因素上,当前党和国家政策具有积极的正向引导功能;社会因素上,对中华优秀传统文化的重要性已形成社会大环境的意识自觉,但实践上需要加强;主体上因素,高校思政课教师愿意和学生一起提升传统文化素养;课程因素上,已逐渐形成传统文化资源与思政课价值观内在统一性的自觉但未能形成完备的中华传统文化教育的知识体系和教材体系;理论因素上,中华优秀传统文化资源融入思政课的研究成果尚且不足。

中华优秀传统文化资源融入高校思政课探讨

将中华优秀传统文化资源融入高校思政课中,不仅可以增强学生的知识储备,对中华优秀传统文化有更加深刻的理解与吸收,同时对于大学生建立文化自信也具有深远影响,可以有效提高大学生的文化认同感与民族归属感,以更加自信的精神面貌来面对未来的生活,自觉自愿地进行中华优秀传统文化的传承与发展。而想要更好地将高校思政课与中华优秀传统文化资源进行有效的融合,高校思政教师在开展日常教学活动时,必须加强中华优秀传统文化资源的融入力度,在尊重学生主体性的基础上,革新传统教学思路,通过形式多样的融入工作,真正地提高学生的认同感,让大学生可以在思政课上更好地接受中华优秀传统文化,最终形成正确的世界观、人生观、价值观,提高大学生文化自信,助力大学生健康成长。为此,本文将对中华优秀传统文化资源融入高校思政课的相关问题进行更为深入的探讨,希望本文为广大高校思政课教学工作者提供一些有价值的参考意见。

正定优秀历史文化资源的传承、创新与发展路径探析

正定历史悠久,文化资源丰富,是中华民族优秀历史文化古城之一。当前正定历史文化资源的开发力度不断加强,宣传力度不断加大,已经产生了一定的社会影响力。但是不可否认的是,在正定历史文化资源传承、创新与发展过程中,还存在辐射影响度有待拓展、资源保护和发展的大众认知有待提高、资源的表达形式有待丰富的问题。对此,就需要不断探索新的路径,以现代思维赋能历史文化资源的创造性转化,集思广益打造正定历史文化资源的形象新名片,充分发挥政府引导作用,多渠道助力历史文化资源的开发与维护,强化人才支撑推动历史文化资源产业的专业化发展。研究正定历史文化的传承与发展无论是对于其他地区,抑或是继承中华优秀文化、复兴地方文化、发展社会主义文化、促进文化旅游等方面都具有重要的现实意义。实践证明,只有多管齐下,才能推动正定历史文化资源在坚定文化自信、建设文化强国的过程中发挥更大的作用。

弘扬中华优秀传统文化助力乡村振兴

中华优秀传统文化助力乡村振兴不仅可以为乡村振兴提供持久动力,还可以有效提高乡村治理效能,彰显文化自信。通过发掘优秀文化资源、联结传统与现代、加大政府扶持力度、完善乡村文化培育体系等措施弘扬中华优秀传统文化,助力乡村振兴。

广东优秀体育文化资源与高校体育文化育人的探索——以广东体育职业技术学院为例

广东体育有着光荣的传统,广东优秀的体育文化资源是广东体育事业不断发展进步所取得的一系列优秀成果的结晶,是广东社会的重要标识。作为社会主义先进文化的组成部分,广东优秀体育文化不仅推动了广东经济和社会的发展,也丰富和充实了中华体育精神的内涵。其所蕴含的时代精华、教育思想和创新精神是培养优秀体育新人的优质资源。将广东优秀的体育文化资源与校园体育文化建设融为一体,协同育人,不仅是加强和改进大学生思想政治工作的重要途径,也是建设体育强省、实现广东体育可持续发展的重要手段,并能为健康广东和幸福广东建设奠定了良好的社会基础,是我们增强文化自信的最宝贵基石。

地方优秀历史文化资源融入历史教育教学

地方优秀历史文化资源不仅内容丰富,底蕴深厚,而且地域特色鲜明,将其融入历史教育教学,能激发学生兴趣,培养学生爱国主义情感,锻炼学生实践能力。本文在分析地方优秀历史文化资源特点的基础上,指出将其融入历史教育教学的意义,并提出相应的教学策略,主要包括利用地方优秀历史文化资源充实教材内容、注重实践教学活动开展、积极开展知识宣讲和知识竞赛等内容。

中国优秀传统文化资源的开发与利用——大学生思想政治教育新探

中国优秀传统文化蕴涵着丰富的思想政治教育资源。在大学生思想政治教育中,重视开发与利用这些资源,坚持原则,寻求方法,将使大学生思想政治教育更有实效。

湘西优秀传统文化资源在高校思想政治教育中的价值与运用

湘西少数民族地区有着悠久的历史文化资源,多彩的民族文化资源和丰富的红色文化资源,将这些优秀传统文化融入高校思想政治教育,具有提升文化认同,深化民族精神,更新教学方法等价值。湘西优秀传统文化在高校思想政治教育中的运用,必须有效实现“两个转化”的实践路径和“三个结合”的具体举措。

中华优秀传统文化融入初中德育教学的方法

在初中道德品质教育的实施过程中,教师需要严格开展多元化的德育活动,用中华优秀传统文化丰富学生的道德品质教育内容,引导学生在中华优秀传统文化的熏陶下,了解流传千百年的高尚品质,逐步培养出可贵的道德素养。因此,本文将针对初中德育中融入中华优秀传统文化的意义及策略进行研究探讨。