浅析小学优秀班风的培养与建设

在教育深入改革下,对小学阶段的教育提出了新的要求,优秀班风的建设也成了教师教学中的重要任务。对于一个班级来讲,优秀的班风不仅可以体现出一个班级的班级风貌,同时也为学生处理好个人关系和高效的学习提供了良好的环境,进而促进学生健康思想和良好行为的发展,使得学生得到全面发展。所以作为小学教师要能够结合当下班级的实际情况创新教学措施,培养优秀班风。下面就以浅析小学优秀班风的培养与建设为中心进行探讨。

初中优秀班与平行班学生学业延迟满足特点及相关因素研究

学业延迟满足是影响学生学业发展和个人成长的重要因素。采用问卷法对1 290名优秀班和平行班的初中生学业延迟满足的特点以及与自我效能感和考试焦虑的关系进行了研究。结果发现,优秀班的学生比平行班的学生有更好的学业延迟满足能力。七年级与八年级之间没有明显的差异,而这两个年级均优于九年级。总体上,自我效能感与学业延迟满足之间呈正相关关系,优秀班的学生自我效能感与学业延迟满足之间呈正相关关系;平行班的学生自我效能感与学业延迟满足之间没有呈现正相关关系。考试焦虑与学业延迟满足之间并不存在相关关系。

论大学优秀班风建设

优秀班风建设是文明班级建设的核心,是优秀校风、学风的具体体现,是为学生提供良好学习环境的必然要求。优秀班风作为一种无形的精神力量,发挥着任何管理机构和规章制度都无法取代的教育作用,对每一个学生的成长和发展都起积极的影响。文章从学校、班主任、学生三个方面系统的研究优秀班风的建设问题。

建设初中优秀班集体的要素分析

建设一个优秀的初中班集体,应具备三个基本要素:一个班级核心:班委会,弘扬正风正气、引领班级前进、减轻教师负担;两个工作重点:教会学生做人、做学问;三个教育阶段:初一爱的教育,初二责任教育,初三理想教育。

浅析优秀班风的形成途径

优秀的班风建设是每一位班主任德育工作的重要内容,也是培养人才的中心环节。加强班级管理,树立优秀班风,使之形成一个良好且有凝聚力的班集体是优化学校育人环境,加强学校德育工作的基础。

论优秀班风的建设

本文主要以班风的建设作为研究对象,从班主任自身的素质及班级凝聚力的形成来加以阐述班主任自身的素质和领导的作风;从在班风建设中培养学生的责任感等方面来体现班主任教书育人的态度;从开展丰富多彩的班级活动等来总结班主任德育工作的力度;从怎样培养学生的自信心,让他们看到自己的力量来培养他们良好的学习风气,最终形成一个优秀的班级风貌。

基于小学语文教学建设优秀班风的策略分析

班风建设属于教学教育教学的关键构成,语文课堂是基于口语交际、写作训练与阅读学习为基础内容的课程,教师应重视对小学语文教学同班风建设做出高效融合,基于语文教学建设优秀班风,并通过班风建设初始教学效果得以有效提高。基于此,本文对基于小学语文教学建设优秀班风的策略做出分析探讨。

教改·创新·成才——生工学院优秀生班的办学实践

为培养适合知识经济时代的人才,探索我校培养创新人才的途径和方法,我们从改革教学内容和课程体系着手,设置实践环节,鼓励学生参与创新活动。在一系列的改革举措的实践中,学生的综合素质得到了全面提高。

班级管理之培养优秀的班干部

学生工作是班主任最重要的工作之一,在班主任工作中,让学生管学生,培养优秀的班干部,是非常重要的。一个班集体的精神面貌,很大程度上是由班干部的整体素质决定的。班干部对一个班集体通常有着＂以点带面＂和＂以面带面＂的作用,因此,要想让班主任工作逐渐从繁重走向简单与轻松,只有慎重地选拔学生干部,并对这支队伍进行很好的培养,使其具有较强的号召力和自我管理能力。

中职学校班主任培养优秀班干部的实践研究

班干部是否选得好,选得准,对班级管理来说,是一个非常重要的问题。选准了,工作起来得心应手,选不准,各项工作无法开展。那么班干部选拔的标准有哪些呢?班干部又该通过什么方法选拔呢?一般来说班主任要考虑三点。一是应该考虑品行端正,组织力强的学生。二是品行端正的班干部在老师的引导以及个人道德的束缚下,组织力强的学生干部运用自己的感染力、号召力,将班级团结成一个更好的集体。三是需要责任心重的学生,责任心和组织力相辅相成,这样才能更好地处理班级日常管理工作。

高校开展卓越优秀教师培养班的研究-以韩山师范学院化学与环境工程学院化学专业为例

本研究对韩山师范学院化学专业的卓越教师培养班进行研究,采用访谈的方式,对他们的教学相关能力以及创新能力进行研究.研究发现他们经过培养,不仅自身能力出众,还对中学化学教学教师以及普通师范生以参考,有着重要的社会价值.

谈班级管理

班级是学校教导工作的基本单位,班主任在学生素质发展中具有特殊的地位和作用,本文结合自己的工作实际,对如何创造良好的班集体提出具体的措施和办法。

培养班干部 做好班主任

作为一名教师特别是作为班主任,大都喜欢好学上进、聪明活泼的学生和工作踏实、有责任心的班干部。但优秀学生干部的良好品质和工作能力除了要靠学生自己好学上进外,还要经过学校、老师的悉心培养。

小学班级管理的技巧和策略

众所周知,小学生年龄小,贪玩,纪律性差,对于学校的生活适应缓慢。 同时因为小学生的承受能力较差,对于教师的生硬的指令会害怕、反感,甚至产生厌学情绪。 因此,班主任要综合自身班级情况采用科学合理的方法对学校班级进行管理。

小学班主任怎样有效提高班级凝聚力

班级凝聚力是指一个班级群体内部各个成员因共同的班级利益和目标结为一个有机的整体的某种聚合力。一个班级的管理好不好,从班级凝聚力就能看出来。学生之间如果相处融洽,生活的时候意见、兴趣都比较相似,有着很强的归属感。而且他们的集体荣誉感十分强烈,非常热爱自己的班级,对于作为班级的一员深感自豪。学生也愿意积极的投身到班级的管理中,就连学习成绩也优于其他班级。因此,班级凝聚力对班级建设有很大作用。

浅谈班主任工作中的班级管理工作

现在很多的班主任表示在班级管理工作上感觉力不从心,经常抱怨说:现在的学生越来越难教了,家长把孩子交给学校后就什么也不管。作为班主任,我在如何做好初中班主任的工作,工作中老师必须具备的素质和能力,如何正确处理学生身上的诸多问题,提供一些解决班级管理的方法和措施。

如何提高班主任的威信

班主任工作繁琐而复杂,因为班主任面对的是有活力又有个性的学生。要带好一个班级,凝聚一个班学生的智慧与力量,就必须树立班主任威信,从而让学生能够自觉主动听从老师教诲,便于班主任顺利开展各项班级工作。本文通过结合教学管理实际,从五个方面阐述了如何树立班主任威信,提高班主任管理水平的方法。用真诚的爱去建立威信,用渊博的知识去培植威信,用言传身教去巩固威信,用公平、公正的管理维护威信,培养优秀的班干部延续威信。通过这些方法的综合运用,会使班主任变得轻松、愉快,实现师生和谐共勉、共同进步。

培养初中优秀生数学的有效课堂教学

数学培优班是我们提高学生数学学科素质的一个重要手段,本文分析了目前我国初中数学培优班普遍存在的问题,在此基础上,笔者提出一些改进教学的建议,希望能为数学培优班的健康发展提供一定的效果。

航模小达人

徐朗宁浙江省杭州江南实验学校我热爱画画、音乐、运动,最喜爱的是航模。我积极上进,敢于吃苦,全面发展,在学校多次获得"优秀班干""全优生""金牌少年"等荣誉称号。【个人事迹】徐朗宁在三年级时就加入了学校科学社团里的航模队,在老师的指导下逐渐掌握了直升机、四轴的操纵,在一次次的训练中,他学会了如何在跌倒后重新站起来,不仅逐渐掌握了多种航模知识.

给孩子一个温馨的家

做好班主任工作是做好学校工作的关键．一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作．但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性．