秉承父辈的优良品德

骆:艺翎同志,您的爸爸是一个功勋卓著的革命军人,小时候您常和爸爸妈妈在一起吗?于:我小时候最大的印象就是爸爸工作忙,经常出差,经常随部队换防到新的地方工作,我父亲常年在东北的大山里担任部队首长,他率领一队队军事专业技术人员在大山深处建立了一个又一个基地,东北的雪岱山、老黑山。

谈谈家庭劳动教育对形成孩子优良品德的意义

谈谈家庭劳动教育对形成孩子优良品德的意义李琳马克思说过：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡。”劳动是人们改变物质对象，使之适合自身需要的有目的的活动，是人类生存和发展的最基本条件。中华民族是热爱劳动的民族，正是劳动创造了我...

浅析当代劳动教育现状 培养孩子优良品德

马克思认为，人之为人，正因为劳动；是劳动创造了人，那么远离劳动也必然造成人的退化。我国著名教育家陶行知也说过：“人生两件宝，双手和大脑，一切靠劳动，生活才美好，劳动是人娄进步的源泉。”中华民族自古以来是一个热爱劳动的民族，劳动是人娄生存于世界的最神圣的活动，热爱劳动、尊重劳动应该成为全社会的道德共识，是每一个现代人必备的基本素质或是行为习惯。

发挥集体德育功能 培养官兵优良品德

品德对于个人和部队具有基础性意义。优良的品德是立身立业为人处世之根本,是为官从政树立良好作风之基石,是带兵练兵克敌制胜之保证。在古田全军政治工作会议上,习主席提出了"四有"新时代革命军人标准,"有品德"作为其中的重要部分,突出体现了党和人民对军队道德水准、军人品德修养的期望和要求。培养有品德的新时代革命军人,要注重发挥集体在育人树德方面的重要作用,不断增强集体内聚力,充分运用集体规范和集体舆论来引导.

孔子是我国传统的优良品德的倡导者和发扬者

孔子是我国历史上的重要人物,他的教育内容,基本上都是属于道德范围以内的。孔子的道德观在当时有极大的进步意义,在中国伦理学说史上也占有重要地位,对后来儒家伦理学说影响尤为突出。他放弃传统的宗教性、贵族性的道德规范,代之以社会性、一般性的新精神。他不把道德看成是奴隶主贵族的专利品,而是把它普及到民间来,把不下庶人的“礼”下庶人,把道德作为一般“君子”的行为规范。他不把道德作为侍奉上帝鬼神的手段。

促进个性发展与培养优良品德

体育教学与德育有密切的关系。毛泽东同志说:“体者,载知识之本而寓道德之舍也。”在学校中,一个学生必须参加文化学习与文体活动,通过这些活动,可以扩大学生在家庭之外的交往。并接触社会,开拓学生的心胸和眼界。实践证明,学校教育,特别是体育教学,通过身体锻炼与交往可促进个性发展与培养优良品德。

以德立校,铸就师生优良品德——岚皋县佐龙中学开展素质教育纪实

岚皋县佐龙初级中学位于岚皋县岚河下游,环境优美,景色怡人,是学习读书求知的理想去处。校园占地面积8632平方米,校舍建筑面积近5000余平方米。资力量雄厚,办学条件优越,教学设施齐全。特别是近几来,在上级党委、政府和主管部门的引导和带领下,以"办人民满意的教育"为目标,始终把师德建设和学生的德育工作放在学校各项工作的核心地位,坚持"以德为先,育人为本,自主发展"的管理理念,及时把握师德建设和学生德育工作的新形势、新要求。

优良品德育雏鹰──桂林市将军桥小学开展手拉手活动见闻

优良品德育雏鹰──桂林市将军桥小学开展手拉手活动见闻冯晓林位于桂林市著名风景旅游点将军桥畔、南溪山下的将军桥小学，与她所在的风景历史文化名城一样饶有名气，９４年先后获得全国＂祖国万岁＂读书活动和＂双有＂活动组织奖；今年学校少先队大队获得全国＂雏鹰大队...

优良品德学习何以使人幸福——美德伦理学复兴的文化哲学解析

因应"人何以幸福"这一亘古弥新的问题,20世纪中期复兴的美德伦理学催生了积极心理学,开启了幸福为本的优良品德学习研究新方向。"优良品德学习何以使人幸福"论题内含何以可能、何以可求、何以可致以及何以可成四个问题,关涉文化哲学的进化论、价值论、主体论和活动论四个层面的理性致思。其中,凭借历时进化的美德伦理学复兴和优良品德分类体系开发,奠定了何以可能的历史进化论基础;基于价值实现的希望论和幸福识建论,阐明了何以可求的理想价值论概念;依靠自主能动的自我决定论和时光再构法,形成了何以可致的自觉主体论原理;而通过文化交互的感恩论和持久幸福感模型,则建构了何以可成的多维交互论原则。

继承和发扬中华民族的优良品德——纪念戴安澜将军牺牲58周年

今年5月26日是戴安澜将军牺牲58周年的日子。半个多世纪前,为了国家的兴亡,为了世界反法西斯战争的正义事业,戴安澜将军率中国远征军二百师挥戈缅甸,重创日寇,扬威异域;在激烈的战斗中,不幸身受重伤,为国捐躯。每当怀念戴安澜将军,他忠于祖国忠于人民的强烈爱国主义精神,总是给我们以激励;他严于律己,廉洁奉公,勤奋好学,自强不息的中华民族的优秀品德总是给我们以教诲和鞭策。今天,全国各族人民在中国共产党的领导下,在振兴中华伟大目标的指引下。

树立远大理想 养成优良品德——绥德县团县委加强未成年人思想道德建设剪影

1、为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,绥德县召开会议,县委书记曹世玉、县长苏志忠和县委副书记王文斌分别作专题讲话。

缔造“五立”课堂,蕴育优良品德——基于“立学课堂”理念的小学《道德与法治》教学策略探微

新课程改革提出"立学课堂"理念,倡导让学生站在课堂中央,让学生立在学习中央。"立学课堂"凸出两个中心,一是以学生为中心,二是以学习为中心。"立学课堂"改变了师生关系,优化了课堂环境,革新了教学方法,扭转了学生被动学习的局面,学生积极主动地学习,成为知识的主动建构者。"立学课堂"的关键问题在于如何让学生立起来,怎样有效促进学生的自主学习?笔者结合《我们当地的风俗》一课,谈谈基于"立学课堂"理念的小学道德与法治教学策略。

家庭品德教育点滴

所谓品德,是指一个人的品质和道德。品质是指人在行为、作风上所表现出来的思想、认识、品性等本质。它是就人的个性而言的,比如某家的孩子经常帮邻居、同学做好事,人们便称他为乐于助人的好孩子。这种乐于助人的行为就是这个孩子的个人品质。而道德准则是社会的意识形态之一,它是人们共同生活及其行为规范和准则。如“尊老爱幼”就是人们在长期生活中形成的一种道德规范、行为准则。

培养学生良好品德应注意的心理学问题

一个人的品德形成和发展的过程,也就是"知、情、意、行"提高和道德能力增强的过程. 道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识.它主要包括对道德原则的掌握、道德概念与观点的形成,以及运用这些原则和观点去分析道德情境,对社会现象做出是非、善恶的道德判断.教师要运用各种手段向学生讲清应遵守的各项行为规范和社会公德,使他们在具体实践中加深对道德知识的理解.在教育中,不仅要求学生有针对性地进行深刻的认知,明确是非标准,还要有效地运用各种教育手段和方法给予学生以一定的奖励或惩罚,使他们对骂人、说脏话等其他一些不良行为习惯产生厌恶、不舒服和悔恨自责等情绪体验,从而产生相应的内部动机.教师要及时地对其中的一些典型事例进行评价,使学生能把有关的道德认知和道德观念与各种情绪体验联系起来,形成健康、文明的行为习惯,自觉遵守良好的社会规范,从而表现出完善的优良品德.

浅谈新时期如何有效地培养学生的品德

本世纪末的最后几年,是我国社会主义现代化建设最关键的几年.科技进步,经济繁荣和社会的发展,从根本上说取决于提高劳动者的素质,提高全民族的思想道德和科学文化水平.百年大计,教育为本.高等学校是培养社会主义建设专门人才的重要基地。

当前农村义务教育阶段学生品德教育的现状及策略分析

德育是教育工作的灵魂,它始终致力于对学生思想品德和高尚人格的培养,体现着教育的基本目标和归宿,贯穿在教育实践的各个环节.良好的道德品质是社会发展对一个人最起码的要求.然而,透视现阶段农村义务教育的教与学全过程,我们不难发现,学生优良品德的形成总是落后于知识的掌握,相当数量的学生身处会说不会做、应试高分、品德低下、知行脱离等诸多尴尬境地.因此,研究德育,尽快使学校德育取得更为明显的实效是摆在每个农村义务教育工作者面前的当务之急.

思想品德教学中学生创新能力的培养

新的教育理念是以学生发展为本,培养学生的创新精神和实践能力。思想品德课是基础教育的重要学科,在实际教学中,如何培养学生的创新能力?本文结合自己的教学实践,谈些个人的看法和体会。

浅谈音乐课中的思想品德教育

近年来,随着教育改革的不断深化,给学校的思想品德教育提出了新的更高的要求。我以为当今的德育工作必须与其他各育有机地结合起来。寓思想品德教育予音乐教学之中,这也是一种有效的教育方法。音乐是以其鲜明生动的音乐形象感染人、教育人的。一首好的歌曲,对学生思想品质的形成,产生巨大作用。如何在音乐教学中潜移默化地进行思想品德教育呢? 一、在唱歌教学中贯穿思想品德教育唱歌教学是音乐教学的主要内容之一。

如何利用体育课对小学生进行品德行为教育

学科教学是学校德育工作的最经常最有效的途径,在学科教学中渗透德育是各科教师的重要任务,通过学科教学渗透德育具有其它德育方式不可替代的优势。教师要正确把握学科教学中渗透德育的原则与方法。